Обзор Деятельности
Попросите учащихся создать инфографику с информацией об элементе . Это задание даст вашим ученикам возможность подробно рассмотреть конкретный элемент.
Позвольте каждому ученику выбрать свой собственный элемент или, в качестве альтернативы, дайте каждому из ваших учеников отдельный элемент для исследования. Студенты будут включать атомный номер, массу, любые изотопы, расположение электронов и использование выбранного ими элемента.
Студенты могут искать «атом», чтобы найти диаграмму умного атома. Электроны расположены в оболочках и заполняют оболочки от ближайшей к ядру оболочки до самой дальней. Различные оболочки могут содержать разное количество электронов. Первая оболочка содержит только два электрона, вторая и третья оболочки содержат восемь электронов, а четвертая оболочка содержит 18 электронов.
Затем учащиеся должны изучить некоторые факты о своем элементе и включить подробную информацию о некоторых числовых свойствах своего элемента, включая температуру плавления, точку кипения, плотность и количество изотопов, а также использование и свойства элемента.
Это задание полностью настраиваемо. Вы можете найти дополнительные шаблоны инфографики, которые при желании можно добавить к заданию.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Создайте инфографику, которая демонстрирует ваше знание определенного элемента.
- Нажмите «Начать назначение».
- Наименование элемента
Включите название (а также символ, если хотите) вашего элемента. Помните, что если элемент имеет 2 буквы для своего символа, первая буква будет заглавной, а вторая строчной. Затем изучите информацию, чтобы включить в поле фактов ниже. Вы должны включить- Атомный номер
- Атомная масса
- Количество протонов
- Количество нейтронов
- Количество электронов
- Электронное устройство
Используя атомную диаграмму, расположите электроны на предоставленных оболочках. Помните, что первая оболочка может содержать 2 электрона, вторая и третья - 8, а четвертая - 18. - факты Найдите некоторые интересные факты об элементе. Это может быть вопрос о том, кто его открыл, будь он токсичен для людей, его изобилие во вселенной или что-то еще, что вам кажется интересным.
- Данные
Включите информацию об элементе:- Температура плавления
- Точка кипения
- плотность
- Количество изотопов
- свойства Указать три различных свойства элемента
- Пользы Включите некоторые варианты использования вашего элемента. Создайте визуализацию различного использования, используя Storyboard That изображений или изображения из Photos for Class .
- Сохраните и отправьте свою инфографику
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный 14 Points | Появление 7 Points | Начало 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Название Элемента и Информация | Вы включили следующее: Имя и символ элемента Атомный номер Атомная масса (с деталями для любых общих изотопов) Количество протонов Количество нейтронов Количество электронов, и все они правильные. | Вы включили в себя большинство из следующего: Имя и символ элемента Атомный номер Атомная масса (с деталями для любых общих изотопов) Количество протонов Количество нейтронов Число электронов и большинство из них являются правильными. | Вы включили некоторые из следующих элементов: Имя и символ элемента Атомный номер Атомная масса (с деталями для любых общих изотопов) Количество протонов Количество нейтронов Число электронов и некоторые из них являются правильными. |
| Электронное Устройство | Схема расположения электронов правильная, с правильным числом электронов в правильных местах. | Электронная схема показывает правильное число электронов, но они не находятся в правильных местах. | Электронная схема показывает неправильное число электронов в неправильных местах. |
| Факты | Есть, по крайней мере, пять интересных и хорошо написанных фактов. | Есть как минимум три факта. | Есть хотя бы один факт. |
| Данные | Все поля данных правильно заполнены. | Большинство полей данных правильно заполнено. | Некоторые поля данных правильно заполнены. |
| Свойства | Есть три правильных свойства. | Есть два правильных свойства. | Существует хотя бы одно правильное свойство. |
| Пользы | Существует целый ряд применений с визуализацией | Есть некоторые применения. | Существует использование в списке. |
| Свидетельство об Усилиях | Работа хорошо написана и тщательно продумана. | Работа показывает некоторые доказательства усилий. | Работа показывает мало доказательств каких-либо усилий. |
Обзор Деятельности
Попросите учащихся создать инфографику с информацией об элементе . Это задание даст вашим ученикам возможность подробно рассмотреть конкретный элемент.
Позвольте каждому ученику выбрать свой собственный элемент или, в качестве альтернативы, дайте каждому из ваших учеников отдельный элемент для исследования. Студенты будут включать атомный номер, массу, любые изотопы, расположение электронов и использование выбранного ими элемента.
Студенты могут искать «атом», чтобы найти диаграмму умного атома. Электроны расположены в оболочках и заполняют оболочки от ближайшей к ядру оболочки до самой дальней. Различные оболочки могут содержать разное количество электронов. Первая оболочка содержит только два электрона, вторая и третья оболочки содержат восемь электронов, а четвертая оболочка содержит 18 электронов.
Затем учащиеся должны изучить некоторые факты о своем элементе и включить подробную информацию о некоторых числовых свойствах своего элемента, включая температуру плавления, точку кипения, плотность и количество изотопов, а также использование и свойства элемента.
Это задание полностью настраиваемо. Вы можете найти дополнительные шаблоны инфографики, которые при желании можно добавить к заданию.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Создайте инфографику, которая демонстрирует ваше знание определенного элемента.
- Нажмите «Начать назначение».
- Наименование элемента
Включите название (а также символ, если хотите) вашего элемента. Помните, что если элемент имеет 2 буквы для своего символа, первая буква будет заглавной, а вторая строчной. Затем изучите информацию, чтобы включить в поле фактов ниже. Вы должны включить- Атомный номер
- Атомная масса
- Количество протонов
- Количество нейтронов
- Количество электронов
- Электронное устройство
Используя атомную диаграмму, расположите электроны на предоставленных оболочках. Помните, что первая оболочка может содержать 2 электрона, вторая и третья - 8, а четвертая - 18. - факты Найдите некоторые интересные факты об элементе. Это может быть вопрос о том, кто его открыл, будь он токсичен для людей, его изобилие во вселенной или что-то еще, что вам кажется интересным.
- Данные
Включите информацию об элементе:- Температура плавления
- Точка кипения
- плотность
- Количество изотопов
- свойства Указать три различных свойства элемента
- Пользы Включите некоторые варианты использования вашего элемента. Создайте визуализацию различного использования, используя Storyboard That изображений или изображения из Photos for Class .
- Сохраните и отправьте свою инфографику
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный 14 Points | Появление 7 Points | Начало 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Название Элемента и Информация | Вы включили следующее: Имя и символ элемента Атомный номер Атомная масса (с деталями для любых общих изотопов) Количество протонов Количество нейтронов Количество электронов, и все они правильные. | Вы включили в себя большинство из следующего: Имя и символ элемента Атомный номер Атомная масса (с деталями для любых общих изотопов) Количество протонов Количество нейтронов Число электронов и большинство из них являются правильными. | Вы включили некоторые из следующих элементов: Имя и символ элемента Атомный номер Атомная масса (с деталями для любых общих изотопов) Количество протонов Количество нейтронов Число электронов и некоторые из них являются правильными. |
| Электронное Устройство | Схема расположения электронов правильная, с правильным числом электронов в правильных местах. | Электронная схема показывает правильное число электронов, но они не находятся в правильных местах. | Электронная схема показывает неправильное число электронов в неправильных местах. |
| Факты | Есть, по крайней мере, пять интересных и хорошо написанных фактов. | Есть как минимум три факта. | Есть хотя бы один факт. |
| Данные | Все поля данных правильно заполнены. | Большинство полей данных правильно заполнено. | Некоторые поля данных правильно заполнены. |
| Свойства | Есть три правильных свойства. | Есть два правильных свойства. | Существует хотя бы одно правильное свойство. |
| Пользы | Существует целый ряд применений с визуализацией | Есть некоторые применения. | Существует использование в списке. |
| Свидетельство об Усилиях | Работа хорошо написана и тщательно продумана. | Работа показывает некоторые доказательства усилий. | Работа показывает мало доказательств каких-либо усилий. |
Как обстоят дела с исследованиями элементов периодической таблицы
Организуйте экскурсию по галерее периодической таблицы в классе
Настройте экскурсию по галерее, предложив ученикам разместить свои инфографики элементов по всему классу. Это позволяет всем узнавать о нескольких элементах интерактивным способом и поощряет обучение от сверстников.
Назначьте ученикам подготовить свои выставки инфографики
Попросите учеников разместить свои готовые инфографики на столах, стенах или досках. Убедитесь, что каждая экспозиция легко видна и содержит имя ученика и название или символ элемента.
Разделите учеников на небольшие группы для посещения
Создайте группы по 3–4 человека, чтобы они вместе обходили галерею. Дайте каждой группе стартовую точку, чтобы они проходили все экспозиции и избегали скопления людей.
Обеспечьте учеников рабочим листом для экскурсии
Раздайте простой рабочий лист, чтобы ученики записывали интересные факты, применения или свойства как минимум 5–8 различных элементов. Это помогает им оставаться вовлеченными и сосредоточенными во время исследования.
Обеспечьте быстрые презентации или сессии вопросов и ответов
Пригласите учеников отвечать на вопросы о своем элементе, когда к ним подходят сверстники, или проведите короткую сессию вопросов и ответов в конце. Это укрепляет уверенность и углубляет коллективное понимание.
Часто задаваемые вопросы об исследованиях элементов периодической таблицы
Как создать простой проект исследования элемента таблицы Менделеева для моих учеников?
Чтобы создать проект исследования элемента таблицы Менделеева, назначьте каждому ученику элемент и попросите их собрать важные детали, такие как атомный номер, масса, распределение электронов, изотопы, точка плавления и кипения, плотность, свойства и применения. Ученики могут представить свои находки в виде инфографики с помощью шаблонов для легкой визуализации.
Какую информацию должны включать ученики в инфографику элемента таблицы Менделеева?
Ученики должны включить название, символ, атомный номер, массу, протоны, нейтроны, электроны, распределение электронов, точку плавления и кипения, плотность, число изотопов, свойства, применения и интересные факты, такие как открытия и токсичность.
Как лучше всего визуально организовать факты о химическом элементе?
Лучший способ — создать инфографику, которая объединяет текстовые блоки для данных, подписанные диаграммы (например, модели атомов) и изображения, показывающие применения. Это помогает ученикам ясно отображать важную информацию и делает обучение более увлекательным и запоминающимся.
Как объяснить учащимся средних классов устройство электронных оболочек?
Объясните, что электроны заполняют оболочки вокруг ядра: первая оболочка содержит 2, вторая и третья — по 8 каждое, а четвертая — 18. Используйте диаграммы, чтобы показать, как добавляются электроны по одному, начиная с ближайшей к ядру оболочки.
Какие интересные факты могут исследовать студенты о химическом элементе?
Студенты могут искать факты, такие как кто обнаружил элемент, когда он был найден, природное распространение, является ли он токсичным или безопасным, и уникальные свойства или применения. Эти детали делают их инфографики более увлекательными и информативными.
Больше Storyboard That
Элементы и Периодическая Таблица
- Aluminum • born1945 • Лицензия Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Foil texture • blikss • Лицензия Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Kegs • Rex Roof • Лицензия Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Отзывы
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
