Обзор Деятельности
Намеки можно найти в романе « Цепи» . Они ссылаются на реальных людей, места и события того времени. В начале каждой главы есть даже цитаты из первоисточников. Эти ссылки помогают погрузить читателя в период времени и проанализировать путешествие Изабель в их контексте. Студенты, изучающие или изучавшие 13 колоний 1700-х годов и Войну за независимость, могут улучшить свое понимание людей, мест и событий, увидев их глазами персонажей книги. В этом упражнении ученики создадут раскадровку, которая идентифицирует различные аллюзии в романе .
Примеры аллюзий в цепочках :
- Томас Пейн, Здравый смысл
- Филлис Уитли
- Река Иордан
- Осада Бостона
- Джордж и Марта Вашингтон
- Король Георг III
- Джон и Эбигейл Адамс
- Генерал Гейдж
- Декларация независимости
- Генерал Уильям Хау
- Джон Хэнкок
- Томас Джеферсон
- Бенджамин Франклин
- Великий пожар в Нью-Йорке
- Битва при форте Вашингтон
- Янки Дудл
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Срок оплаты:
Цель: создать раскадровку, которая идентифицирует аллюзии, присутствующие в цепочках (ссылки на реальных людей, места, события или произведения искусства или литературы). Проиллюстрируйте примеры каждой аллюзии и напишите краткое описание под каждой ячейкой.
Инструкции для студентов:
- Щелкните «Начать назначение».
- Определите аллюзии из цепочек, которые вы хотите включить, и впишите их в поля заголовков.
- Создайте изображение для примера, представляющего эту аллюзию, используя соответствующие сцены, персонажей и предметы.
- Напишите описание каждого из примеров.
- Сохраните и выйдите, когда закончите.
Требования:
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный 33 Points | Развивающийся 25 Points | Начало 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Аллюзия | Аллюзия и ее изображение исторически или фактически точны. Контекст рассказа дается в кратком изложении. | Аллюзия и ее изображение могут быть немного неточными исторически или фактически. Контекст в рассказе может отсутствовать. | Аллюзия и ее изображение имеют серьезные ошибки в точности. Контекст из рассказа отсутствует, либо вообще отсутствует описание. |
| Художественные Изображения | Искусство, выбранное для изображения сцен, исторически соответствует как аллюзии, так и литературному произведению. Время и внимание уделяется тому, чтобы сцены были аккуратными, привлекательными и креативными. | Искусство, выбранное для изображения сцен, должно быть исторически соответствующим, но могут быть допущены некоторые вольности, отвлекающие от задания. Конструкции сцен аккуратны и соответствуют основным ожиданиям. | Искусство, выбранное для изображения сцен, исторически неуместно. Конструкции сцен беспорядочны и могут создать некоторую путаницу или могут быть слишком ограниченными. |
| Английские Конвенции | Идеи организованы. Грамматических, механических или орфографических ошибок мало или совсем нет. | Идеи в основном организованы. Есть некоторые грамматические, механические или орфографические ошибки. | Идеи могут быть неорганизованными или неуместными. Отсутствие контроля над грамматикой, механикой и орфографией отражает отсутствие корректуры. |
Обзор Деятельности
Намеки можно найти в романе « Цепи» . Они ссылаются на реальных людей, места и события того времени. В начале каждой главы есть даже цитаты из первоисточников. Эти ссылки помогают погрузить читателя в период времени и проанализировать путешествие Изабель в их контексте. Студенты, изучающие или изучавшие 13 колоний 1700-х годов и Войну за независимость, могут улучшить свое понимание людей, мест и событий, увидев их глазами персонажей книги. В этом упражнении ученики создадут раскадровку, которая идентифицирует различные аллюзии в романе .
Примеры аллюзий в цепочках :
- Томас Пейн, Здравый смысл
- Филлис Уитли
- Река Иордан
- Осада Бостона
- Джордж и Марта Вашингтон
- Король Георг III
- Джон и Эбигейл Адамс
- Генерал Гейдж
- Декларация независимости
- Генерал Уильям Хау
- Джон Хэнкок
- Томас Джеферсон
- Бенджамин Франклин
- Великий пожар в Нью-Йорке
- Битва при форте Вашингтон
- Янки Дудл
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Срок оплаты:
Цель: создать раскадровку, которая идентифицирует аллюзии, присутствующие в цепочках (ссылки на реальных людей, места, события или произведения искусства или литературы). Проиллюстрируйте примеры каждой аллюзии и напишите краткое описание под каждой ячейкой.
Инструкции для студентов:
- Щелкните «Начать назначение».
- Определите аллюзии из цепочек, которые вы хотите включить, и впишите их в поля заголовков.
- Создайте изображение для примера, представляющего эту аллюзию, используя соответствующие сцены, персонажей и предметы.
- Напишите описание каждого из примеров.
- Сохраните и выйдите, когда закончите.
Требования:
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный 33 Points | Развивающийся 25 Points | Начало 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Аллюзия | Аллюзия и ее изображение исторически или фактически точны. Контекст рассказа дается в кратком изложении. | Аллюзия и ее изображение могут быть немного неточными исторически или фактически. Контекст в рассказе может отсутствовать. | Аллюзия и ее изображение имеют серьезные ошибки в точности. Контекст из рассказа отсутствует, либо вообще отсутствует описание. |
| Художественные Изображения | Искусство, выбранное для изображения сцен, исторически соответствует как аллюзии, так и литературному произведению. Время и внимание уделяется тому, чтобы сцены были аккуратными, привлекательными и креативными. | Искусство, выбранное для изображения сцен, должно быть исторически соответствующим, но могут быть допущены некоторые вольности, отвлекающие от задания. Конструкции сцен аккуратны и соответствуют основным ожиданиям. | Искусство, выбранное для изображения сцен, исторически неуместно. Конструкции сцен беспорядочны и могут создать некоторую путаницу или могут быть слишком ограниченными. |
| Английские Конвенции | Идеи организованы. Грамматических, механических или орфографических ошибок мало или совсем нет. | Идеи в основном организованы. Есть некоторые грамматические, механические или орфографические ошибки. | Идеи могут быть неорганизованными или неуместными. Отсутствие контроля над грамматикой, механикой и орфографией отражает отсутствие корректуры. |
Как обстоят дела с анализом аллюзий в цепях
Integrate allusion analysis into class discussions for deeper comprehension
Invite students to share their storyboard allusions during class discussions. Connecting individual work to group dialogue encourages active participation and helps students see how allusions shape their understanding of the novel.
Model making connections between allusions and historical context
Demonstrate how to link each allusion found in Chains to the real historical events or figures it references. This strengthens students' ability to interpret meaning and deepens their appreciation for the novel’s setting.
Prompt students to explain the significance of each allusion
Ask students to share why the allusion matters to Isabel’s story or the novel’s themes. Explaining significance helps students move beyond identification toward analysis and critical thinking.
Use visual aids to support understanding of historical references
Display images, timelines, or maps that relate to the allusions being discussed. Visuals make abstract references more concrete and memorable for students in grades 2–8.
Encourage students to find modern allusions for comparison
Challenge students to identify allusions in current books, movies, or songs. Comparing historical and modern allusions builds transfer skills and keeps learning relevant and engaging.
Часто задаваемые вопросы об анализе аллюзий в цепях
What are some examples of allusions in the novel Chains?
Examples of allusions in Chains include historical figures and events such as Thomas Paine, Phillis Wheatley, the Declaration of Independence, the Battle of Fort Washington, and George Washington. These references connect the story to real Revolutionary War history.
How can students identify allusions in Chains?
Students can identify allusions in Chains by looking for references to real people, places, events, or famous documents from the 1700s, especially those mentioned in primary source quotes or chapter headings.
Why are allusions important in Chains by Laurie Halse Anderson?
Allusions help immerse readers in the historical setting and deepen understanding of Isabel’s journey by tying her experiences to actual events and figures from the Revolutionary War era.
What is the best way to create a storyboard about allusions in Chains?
The best way is to select key allusions from the novel, illustrate scenes that represent each one, and write a brief description explaining the reference and its significance to the story.
How does analyzing allusions in Chains enhance students' understanding of the Revolutionary War?
Analyzing allusions helps students connect classroom history to the characters’ experiences, making the events and people of the Revolutionary War more relatable and memorable.
Больше Storyboard That
Цепи Лори Халс Андерсон
Отзывы
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
