Обзор Деятельности
Раскадровка - отличный способ сосредоточиться на типах литературных конфликтов.
Поручение учащимся создавать раскадровки, которые показывают причины и следствия различных типов конфликтов, укрепляет аналитическое мышление о литературных концепциях. Попросите учащихся выбрать пример каждого литературного конфликта и изобразить его с помощью создателя раскадровки. В раскадровке должен быть визуально представлен пример каждого конфликта, а также объяснение сцены и того, как она соответствует конкретной категории конфликта.
Примеры литературного конфликта в «Стрельбе в слона»
ЧЕЛОВЕК против СЕБЯ
Рассказчик находится в противоречии со своей гордостью и совестью по поводу того, стрелять ли слона или нет. «Обязательное» слона прошло, и теперь он спокоен; будет относительно легко следить за ним, пока погонщик не вернется. Однако толпа позади рассказчика, ожидающая, что он покажет свои мускулы, как полицейский, пугает его, что они будут смеяться над ним, если он просто уйдет или позволит слону убить себя.
ЧЕЛОВЕК против ПРИРОДЫ
Слон в слове «муст» (пишется «муст») находится в состоянии повышенной агрессии у молодых слонов-самцов. Известно, что слоны в мусте яростно нападают на других слонов, других животных и людей, которые встают у них на пути. Слон в этой истории уже повалил хижину, убил корову, опрокинул мусоровоз и съел запасы с фруктовых прилавков. Когда он убивает дравидийского кули, его агрессия достигла пика.
ЧЕЛОВЕК против ОБЩЕСТВА
Рассказчик - офицер полиции оккупационного британского руководства, но он понимает, что сочувствует и встает на сторону угнетенных бирманцев. Он ненавидит свою работу и ненавидит ужасную сторону грязной работы Империи. Однако он должен держать свои убеждения при себе, хотя он также ненавидит то, как бирманцы обращаются с ним из-за занимаемого им положения.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Создайте раскадровку, которая показывает по крайней мере три формы литературного конфликта в «Съемке слона».
- Определите конфликты в разделе «Съемка слона».
- Классифицируйте каждый конфликт как характер против персонажа, характер против себя, характер против общества, характер против природы или характер против технологии .
- Проиллюстрируйте конфликты в ячейках, используя символы из истории.
- Напишите краткое описание конфликта под ячейкой.
- Сохраните и отправьте задание.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Появление | Начало | Попробуй еще раз | |
|---|---|---|---|---|
| Выявление Конфликтов | Студент определяет правильные основные конфликты и использует сильные, четкие текстовые доказательства в поддержку выбора. | Студент определяет правильный крупный конфликт и использует несколько или неясные детали, чтобы поддержать их выбор. | Студент идентифицирует неправильный крупный конфликт, и использует некоторые детали из текста, чтобы поддержать их выбор. | Студент не пытается определить крупный конфликт или идентифицирует неправильный крупный конфликт без каких-либо объяснений. |
| Понимание Результат | Студент ясно показывает исход конфликта и его влияние на героя с фактическими данными из текста. | Студент показывает исход конфликта и его влияние на главного героя, но некоторые свидетельства того, остается неясным. | Студент показывает исход конфликта, но не рассматривает его влияние на главного героя и использует некоторые расплывчатые текстовые доказательства. | Студент не ясно показывают, исход конфликта или использовать текстовые доказательства. |
| Символ | Раскадровка включает в себя все необходимые символы и четко имена их. Идет выше и за ее пределами путем добавления дополнительных деталей. | Раскадровка включает в себя все необходимые символы и четко имена их. | Раскадровка включает в себя главный герой и антагонист, но оставляет другие необходимые символы. | Раскадровка не включает имена требуемых символов. |
| Раскадровка | Студент ясно показывает усилия, чтобы передать настройки сцены книги | Студент пытается передать настройки и сцены книги, но не хватает какой-то ясности. | Студент не ясно передать настройки и сцены. | Студент делает мало или вообще не попытка передать настройки или сцены. |
| Орфография и Грамматика | Студент использует образцовую орфографии и грамматики. Там не должно быть ошибок. | Студент делает небольшую ошибку в орфографии и грамматики. | Студент делает несколько незначительных ошибок в орфографии и грамматики. | Студент делает много ошибок в орфографии и грамматики; маленькая попытка проверки орфографии. |
Обзор Деятельности
Раскадровка - отличный способ сосредоточиться на типах литературных конфликтов.
Поручение учащимся создавать раскадровки, которые показывают причины и следствия различных типов конфликтов, укрепляет аналитическое мышление о литературных концепциях. Попросите учащихся выбрать пример каждого литературного конфликта и изобразить его с помощью создателя раскадровки. В раскадровке должен быть визуально представлен пример каждого конфликта, а также объяснение сцены и того, как она соответствует конкретной категории конфликта.
Примеры литературного конфликта в «Стрельбе в слона»
ЧЕЛОВЕК против СЕБЯ
Рассказчик находится в противоречии со своей гордостью и совестью по поводу того, стрелять ли слона или нет. «Обязательное» слона прошло, и теперь он спокоен; будет относительно легко следить за ним, пока погонщик не вернется. Однако толпа позади рассказчика, ожидающая, что он покажет свои мускулы, как полицейский, пугает его, что они будут смеяться над ним, если он просто уйдет или позволит слону убить себя.
ЧЕЛОВЕК против ПРИРОДЫ
Слон в слове «муст» (пишется «муст») находится в состоянии повышенной агрессии у молодых слонов-самцов. Известно, что слоны в мусте яростно нападают на других слонов, других животных и людей, которые встают у них на пути. Слон в этой истории уже повалил хижину, убил корову, опрокинул мусоровоз и съел запасы с фруктовых прилавков. Когда он убивает дравидийского кули, его агрессия достигла пика.
ЧЕЛОВЕК против ОБЩЕСТВА
Рассказчик - офицер полиции оккупационного британского руководства, но он понимает, что сочувствует и встает на сторону угнетенных бирманцев. Он ненавидит свою работу и ненавидит ужасную сторону грязной работы Империи. Однако он должен держать свои убеждения при себе, хотя он также ненавидит то, как бирманцы обращаются с ним из-за занимаемого им положения.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Создайте раскадровку, которая показывает по крайней мере три формы литературного конфликта в «Съемке слона».
- Определите конфликты в разделе «Съемка слона».
- Классифицируйте каждый конфликт как характер против персонажа, характер против себя, характер против общества, характер против природы или характер против технологии .
- Проиллюстрируйте конфликты в ячейках, используя символы из истории.
- Напишите краткое описание конфликта под ячейкой.
- Сохраните и отправьте задание.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Появление | Начало | Попробуй еще раз | |
|---|---|---|---|---|
| Выявление Конфликтов | Студент определяет правильные основные конфликты и использует сильные, четкие текстовые доказательства в поддержку выбора. | Студент определяет правильный крупный конфликт и использует несколько или неясные детали, чтобы поддержать их выбор. | Студент идентифицирует неправильный крупный конфликт, и использует некоторые детали из текста, чтобы поддержать их выбор. | Студент не пытается определить крупный конфликт или идентифицирует неправильный крупный конфликт без каких-либо объяснений. |
| Понимание Результат | Студент ясно показывает исход конфликта и его влияние на героя с фактическими данными из текста. | Студент показывает исход конфликта и его влияние на главного героя, но некоторые свидетельства того, остается неясным. | Студент показывает исход конфликта, но не рассматривает его влияние на главного героя и использует некоторые расплывчатые текстовые доказательства. | Студент не ясно показывают, исход конфликта или использовать текстовые доказательства. |
| Символ | Раскадровка включает в себя все необходимые символы и четко имена их. Идет выше и за ее пределами путем добавления дополнительных деталей. | Раскадровка включает в себя все необходимые символы и четко имена их. | Раскадровка включает в себя главный герой и антагонист, но оставляет другие необходимые символы. | Раскадровка не включает имена требуемых символов. |
| Раскадровка | Студент ясно показывает усилия, чтобы передать настройки сцены книги | Студент пытается передать настройки и сцены книги, но не хватает какой-то ясности. | Студент не ясно передать настройки и сцены. | Студент делает мало или вообще не попытка передать настройки или сцены. |
| Орфография и Грамматика | Студент использует образцовую орфографии и грамматики. Там не должно быть ошибок. | Студент делает небольшую ошибку в орфографии и грамматики. | Студент делает несколько незначительных ошибок в орфографии и грамматики. | Студент делает много ошибок в орфографии и грамматики; маленькая попытка проверки орфографии. |
Как справиться с конфликтом в фильме «Охота на слона»
Интегрируйте анализ литературного конфликта в обсуждения в классе
Воплотите концепции конфликта в жизнь, вплетая их в ежедневные уроки и мероприятия. Поощряйте учеников делиться примерами из их собственного опыта или других текстов, и связывайте эти обсуждения с конфликтами в “Выстрел слона”. Это способствует более глубокому пониманию и актуальности в реальном мире.
Попросите учеников определить типы конфликтов в новых историях
После изучения “Выстрела слона”, бросьте вызов ученикам обнаружить похожие конфликты в других чтениях или медиа. Задавайте направляющие вопросы для помощи в распознавании шаблонов и связке литературных понятий в различных контекстах.
Обеспечьте небольшие групповые дебаты о решениях персонажей
Разделите класс на группы и назначьте каждой по конфликту из рассказа. Попросите студентов обсуждать выборы и мотивы персонажей, подкрепляя свои мнения доказательствами из текста. Это развивает навыки критического мышления и совместного обсуждения.
Поощряйте творческие проекты, иллюстрирующие конфликты
Пригласите студентов создавать плакаты, комиксы или цифровые презентации, изображающие конфликты из “Выстрела слона” или их собственных жизней. Позволяя выражать креативность помогает студентам усвоить литературные концепции и делает обучение более увлекательным.
Задайте задание на рефлексивное письмо о личных связях с конфликтами
Попросите студентов написать короткое размышление о времени, когда они столкнулись с конфликтом, похожим на тот, что в рассказе. Связь литературы с их личным опытом углубляет эмпатию и понимание.
Часто задаваемые вопросы о конфликте в фильме «Убийство слона»
Какие основные типы конфликта в «Стрельбе в слона»?
Основные типы конфликта в «Стрельбе в слона» — это человек против себя (внутренняя борьба рассказчика), человек против природы (опасный слон в состоянии буйства), и человек против общества (роль рассказчика как британского офицера среди бирманцев). Каждый тип подчеркивает разные давления, с которыми сталкивается рассказчик.
Как я могу обучать литературному конфликту, используя «Стрельбу в слона» в классе?
Используйте создание сценариев, чтобы помочь студентам визуально представить и проанализировать типы конфликта в «Стрельбе в слона». Попросите студентов определить примеры конфликта, классифицировать их и создавать сценарные панели с описаниями, стимулируя более глубокое понимание и обсуждение.
Пример конфликта «человек против себя» в «Стрельбе в слона»?
Пример конфликта человек против себя — внутреннее противоречие рассказчика о том, стрелять ли в слона или нет. Он борется с совестью, гордостью и страхом общественного мнения, не уверенный в правильности действия.
Почему сценарное создание эффективно для анализа литературных конфликтов?
Создание сценариев помогает студентам разбирать сложные литературные конфликты визуально, делая абстрактные понятия конкретными. Это стимулирует критическое мышление и позволяет индивидуально или группами исследовать мотивацию и последствия персонажей.
Какая деятельность с созданием сценариев поможет студентам определить конфликт в «Стрельбе в слона»?
Пусть студенты создадут сценарий из как минимум трех панелей, каждая из которых показывает разный конфликт из «Стрельбы в слона». Они должны проиллюстрировать сцену, классифицировать конфликт и написать краткое объяснение для каждого.
Больше Storyboard That
Съемка Слона
![Стрельба по слону Джорджа Оруэлла - Подведение итогов "Стрельба по слону"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4468766/cell-col-2-row-0-w400.png "Стрельба по слону Джорджа Оруэлла - Подведение итогов "Стрельба по слону"")
Отзывы
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
