Обзор Деятельности
Испытывать страх или беспокойство, когда дело доходит до достижения цели, естественно. Время от времени мы должны рисковать, взвешивая страшные последствия неудач. Максимальная подготовка - это хороший способ снять стресс, когда дело доходит до решения задач. Студенты могут столкнуться с беспокойством, когда дело доходит до тестирования; Хороший способ снять стресс - это изучить и проанализировать.
В этом упражнении попросите учащихся создать или воссоздать долгосрочную или среднюю цель, а затем обсудите препятствие, с которым они могут столкнуться для достижения этой цели . Примером может быть получение работы. Чтобы получить работу, нужно пройти собеседование. Это может быть высокая стрессовая ситуация, особенно для неопытных. Практика вопросов интервью с более опытным человеком может уменьшить стресс и беспокойство, связанные с интервью.
Отличным способом изменить это действие было бы добавление компонента «подумай и делись». Попросите учеников заполнить первые две ячейки (цель и препятствие), затем поменяйте местами станции или компьютеры со своим партнером и попросите учеников дать совет друг другу для достижения своих целей. Это поможет с сотрудничеством и критическим мышлением.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Создайте визуальное представление о возможных препятствиях на вашем пути, пытаясь достичь своей цели, включая способы их преодоления.
- Нажмите «Начать назначение».
- После мозгового штурма краткосрочной, среднесрочной или долгосрочной цели создайте визуальный элемент в первой ячейке, включая заголовки и краткое описание.
- Затем создайте изображение препятствия, с которым вы можете столкнуться при работе по достижению вашей цели, с названием и описанием.
- В вашей последней камере создайте картину того, как вы можете преодолеть этот страх, блокпост или препятствие. Назовите эту ячейку и добавьте краткое описание.
- Сохраните и отправьте задание.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Появление | Начало | |
|---|---|---|---|
| Цель | Клетка использовала образцовые подходящие для школы сцены, персонажи и текст, чтобы передать либо краткосрочный, средний диапазон, либо долгосрочную цель. Описание усиливает созданный визуальный эффект. | Ячейка использовала подходящие сцены, персонажи и текст, подходящие для школы, чтобы передать либо краткосрочный, средний диапазон, либо долгосрочную цель. Описание усиливает созданный визуальный эффект. | Ячейка использовала неприемлемые сцены, символы и текст для передачи краткосрочного, среднего диапазона или долгосрочной цели. Описание не позволяет усилить созданный визуальный эффект. |
| Дорожный Блок | Камеру использовали образцовые подходящие для школы сцены, персонажи, передавали контрольно-пропускной пункт или препятствие в предыдущей цели. Описание усиливает созданный визуальный эффект. | Клетка использовала адекватные подходящие для школы сцены, персонажи, передавала препятствие или препятствие в предыдущей цели. Описание усиливает созданный визуальный эффект. | В ячейке использовались неприемлемые сцены, персонажи и текст, чтобы передать дорожный блок или препятствие в предыдущей цели. Описание не позволяет усилить созданный визуальный эффект. |
| Как Преодолеть | Ячейка использовала образцовые подходящие для школы сцены, персонажи, передавая эффективный способ преодоления препятствия или препятствия в предыдущей цели. Описание усиливает созданный визуальный эффект. | Клетка использовала подходящие для школы сцены, персонажи, передавала способ преодолеть препятствие или препятствие в предыдущей цели. Описание усиливает созданный визуальный эффект. | Ячейка использовала неприемлемые сцены, персонажи, способ преодоления препятствия или препятствия в предыдущей цели. Описание не позволяет усилить созданный визуальный эффект. |
| Грамматика | Ошибок в грамматике или орфографии не существует. | Есть некоторые грамматические или орфографические ошибки, но понимание содержания ясное. | Слишком много грамматических ошибок или орфографических ошибок, создавая непонятное понимание содержания. |
Обзор Деятельности
Испытывать страх или беспокойство, когда дело доходит до достижения цели, естественно. Время от времени мы должны рисковать, взвешивая страшные последствия неудач. Максимальная подготовка - это хороший способ снять стресс, когда дело доходит до решения задач. Студенты могут столкнуться с беспокойством, когда дело доходит до тестирования; Хороший способ снять стресс - это изучить и проанализировать.
В этом упражнении попросите учащихся создать или воссоздать долгосрочную или среднюю цель, а затем обсудите препятствие, с которым они могут столкнуться для достижения этой цели . Примером может быть получение работы. Чтобы получить работу, нужно пройти собеседование. Это может быть высокая стрессовая ситуация, особенно для неопытных. Практика вопросов интервью с более опытным человеком может уменьшить стресс и беспокойство, связанные с интервью.
Отличным способом изменить это действие было бы добавление компонента «подумай и делись». Попросите учеников заполнить первые две ячейки (цель и препятствие), затем поменяйте местами станции или компьютеры со своим партнером и попросите учеников дать совет друг другу для достижения своих целей. Это поможет с сотрудничеством и критическим мышлением.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Создайте визуальное представление о возможных препятствиях на вашем пути, пытаясь достичь своей цели, включая способы их преодоления.
- Нажмите «Начать назначение».
- После мозгового штурма краткосрочной, среднесрочной или долгосрочной цели создайте визуальный элемент в первой ячейке, включая заголовки и краткое описание.
- Затем создайте изображение препятствия, с которым вы можете столкнуться при работе по достижению вашей цели, с названием и описанием.
- В вашей последней камере создайте картину того, как вы можете преодолеть этот страх, блокпост или препятствие. Назовите эту ячейку и добавьте краткое описание.
- Сохраните и отправьте задание.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Появление | Начало | |
|---|---|---|---|
| Цель | Клетка использовала образцовые подходящие для школы сцены, персонажи и текст, чтобы передать либо краткосрочный, средний диапазон, либо долгосрочную цель. Описание усиливает созданный визуальный эффект. | Ячейка использовала подходящие сцены, персонажи и текст, подходящие для школы, чтобы передать либо краткосрочный, средний диапазон, либо долгосрочную цель. Описание усиливает созданный визуальный эффект. | Ячейка использовала неприемлемые сцены, символы и текст для передачи краткосрочного, среднего диапазона или долгосрочной цели. Описание не позволяет усилить созданный визуальный эффект. |
| Дорожный Блок | Камеру использовали образцовые подходящие для школы сцены, персонажи, передавали контрольно-пропускной пункт или препятствие в предыдущей цели. Описание усиливает созданный визуальный эффект. | Клетка использовала адекватные подходящие для школы сцены, персонажи, передавала препятствие или препятствие в предыдущей цели. Описание усиливает созданный визуальный эффект. | В ячейке использовались неприемлемые сцены, персонажи и текст, чтобы передать дорожный блок или препятствие в предыдущей цели. Описание не позволяет усилить созданный визуальный эффект. |
| Как Преодолеть | Ячейка использовала образцовые подходящие для школы сцены, персонажи, передавая эффективный способ преодоления препятствия или препятствия в предыдущей цели. Описание усиливает созданный визуальный эффект. | Клетка использовала подходящие для школы сцены, персонажи, передавала способ преодолеть препятствие или препятствие в предыдущей цели. Описание усиливает созданный визуальный эффект. | Ячейка использовала неприемлемые сцены, персонажи, способ преодоления препятствия или препятствия в предыдущей цели. Описание не позволяет усилить созданный визуальный эффект. |
| Грамматика | Ошибок в грамматике или орфографии не существует. | Есть некоторые грамматические или орфографические ошибки, но понимание содержания ясное. | Слишком много грамматических ошибок или орфографических ошибок, создавая непонятное понимание содержания. |
Как правильно ставить цели: страхи и препятствия
Engage students in tracking their progress toward goals
Motivating students to monitor their own advancement boosts accountability and self-confidence. Visible progress helps students stay focused and celebrate small wins!
Introduce a simple progress chart or journal
Give each student a progress chart or digital journal to record steps taken toward their goal. Tracking actions makes growth more concrete and encourages reflection.
Schedule weekly reflection check-ins
Set aside a few minutes each week for students to review their progress and note any challenges. Regular check-ins help identify roadblocks early and reinforce a growth mindset.
Celebrate milestones and small successes
Recognize when students reach a milestone or overcome a fear by sharing achievements in class or with a quick note home. Recognition boosts motivation and builds resilience!
Encourage goal adjustments as needed
Remind students it's okay to revise goals based on new challenges or insights. Adapting goals keeps students engaged and teaches flexibility.
Часто задаваемые вопросы о постановке целей: страхи и препятствия
What is an effective classroom activity for teaching students about setting goals and overcoming obstacles?
An effective classroom activity is to have students brainstorm a personal goal, identify potential obstacles, and visually map out steps to overcome those barriers. This helps build problem-solving and resilience skills.
How can teachers help students manage fear or anxiety when working toward goals?
Teachers can create a supportive environment by encouraging preparation, such as studying or practicing skills, and by facilitating peer discussions like think-pair-share to share advice and strategies for overcoming fears.
What are some examples of common obstacles students face when setting goals?
Common obstacles include fear of failure, lack of experience (such as interviewing for a job), and test anxiety. Recognizing these barriers helps students plan effective solutions.
How does the 'think-pair-share' strategy support goal-setting activities in the classroom?
The think-pair-share strategy encourages collaboration and critical thinking. Students brainstorm individually, then exchange ideas with a partner, offering feedback and advice to help each other achieve their goals.
What steps should students follow to visually represent obstacles and solutions for their goals?
Students should: 1) Identify a goal and create a visual with a title and description; 2) Illustrate an obstacle with a title and description; 3) Depict a solution for overcoming the obstacle, again with a title and description.
Больше Storyboard That
Ставить Цели
Отзывы
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
