Обзор Деятельности
В этой деятельности, студенты продемонстрируют свое понимание лексики слов с использованием Frayer модели. После выбора слова, студенты дать определение, характеристики, примеры (синонимы), а также не являющиеся примерами (антонимы) слова. Студенты могут быть предоставлены Кодовое слово, или же они могут использовать слова, которые они обнаружили через их чтения текста.
В этом примере используется слово plashless:
- Определение: В проточном порядке; без разбрызгивания; не нарушая поверхности воды.
- Характеристики: "или бабочки, выходные Банки Полдень, Leap, plashless , как они плавают."
- Примеры: Плавно; по текучей среде; проворно; элегантно; изящно
- Non-примеры: плохо; неловко; непривлекательно, жестко
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкция для студентов
Создайте Frayer модель для одного из слов словаря из "Птица сошёл Прогулка".
- Выберите Кодовое слово и введите его в заголовке центр окна.
- Найдите определение в печатном или онлайн словаре и ввести его в поле Описание под определение.
- Проиллюстрировать значение слова в определении ячейки, используя комбинацию сцен, персонажей и предметов.
- В качестве альтернативы, использовать Photos for Class , чтобы показать значение слов с панели поиска.
- Подумайте, по крайней мере, три характеристики, которые помогают расширить смысл за рамки определения.
- Предоставить письменные и визуальные примеры слова.
- Предоставление письменных и визуальных, не являющиеся примерами слова.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Появление | Начало | |
|---|---|---|---|
| Определение | Студент поступил правильное определение для слова словаря и включал в себя часть речи. | Студент поступил правильное определение для Кодовое слово, но не включал правильную часть речи. | Студент ввели неверное определение для Кодовое слово, и / или не включать в себя правильную часть речи. |
| Характеристики | Студент при условии, по крайней мере, три характеристики словаря слова или понятия, чтобы расширить или уточнить определение. | Студент предоставил два характеристики словаря слова или понятия, чтобы расширить или уточнить определение. | Студент предоставляется только одну характеристику словаря слова или понятия, чтобы расширить или уточнить определение. |
| Примеры | Студент при условии, по крайней мере, три примера, демонстрирующих понимание лексики слова. | Студент предоставил два примера, демонстрирующих понимание лексики слова. | Студент предоставляется только один пример, демонстрирующий понимание словаря слова. |
| Не Являющиеся Примеры | Студент при условии, по крайней мере, три не примеры, демонстрирующие понимание словаря слова. | Студент предоставил два государства, не являющиеся примеров, демонстрирующих понимание лексики слова. | Студент предоставляется только один не пример, демонстрирующий понимание словаря слова. |
Обзор Деятельности
В этой деятельности, студенты продемонстрируют свое понимание лексики слов с использованием Frayer модели. После выбора слова, студенты дать определение, характеристики, примеры (синонимы), а также не являющиеся примерами (антонимы) слова. Студенты могут быть предоставлены Кодовое слово, или же они могут использовать слова, которые они обнаружили через их чтения текста.
В этом примере используется слово plashless:
- Определение: В проточном порядке; без разбрызгивания; не нарушая поверхности воды.
- Характеристики: "или бабочки, выходные Банки Полдень, Leap, plashless , как они плавают."
- Примеры: Плавно; по текучей среде; проворно; элегантно; изящно
- Non-примеры: плохо; неловко; непривлекательно, жестко
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкция для студентов
Создайте Frayer модель для одного из слов словаря из "Птица сошёл Прогулка".
- Выберите Кодовое слово и введите его в заголовке центр окна.
- Найдите определение в печатном или онлайн словаре и ввести его в поле Описание под определение.
- Проиллюстрировать значение слова в определении ячейки, используя комбинацию сцен, персонажей и предметов.
- В качестве альтернативы, использовать Photos for Class , чтобы показать значение слов с панели поиска.
- Подумайте, по крайней мере, три характеристики, которые помогают расширить смысл за рамки определения.
- Предоставить письменные и визуальные примеры слова.
- Предоставление письменных и визуальных, не являющиеся примерами слова.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Появление | Начало | |
|---|---|---|---|
| Определение | Студент поступил правильное определение для слова словаря и включал в себя часть речи. | Студент поступил правильное определение для Кодовое слово, но не включал правильную часть речи. | Студент ввели неверное определение для Кодовое слово, и / или не включать в себя правильную часть речи. |
| Характеристики | Студент при условии, по крайней мере, три характеристики словаря слова или понятия, чтобы расширить или уточнить определение. | Студент предоставил два характеристики словаря слова или понятия, чтобы расширить или уточнить определение. | Студент предоставляется только одну характеристику словаря слова или понятия, чтобы расширить или уточнить определение. |
| Примеры | Студент при условии, по крайней мере, три примера, демонстрирующих понимание лексики слова. | Студент предоставил два примера, демонстрирующих понимание лексики слова. | Студент предоставляется только один пример, демонстрирующий понимание словаря слова. |
| Не Являющиеся Примеры | Студент при условии, по крайней мере, три не примеры, демонстрирующие понимание словаря слова. | Студент предоставил два государства, не являющиеся примеров, демонстрирующих понимание лексики слова. | Студент предоставляется только один не пример, демонстрирующий понимание словаря слова. |
Как насчет визуальной лексики в рассказе «Птица спустилась с дорожки»?
Организуйте выставку словарного запаса для рецензирования сверстниками
Поощряйте активное участие путем организации экскурсии по галерее в классе, где учащиеся могут демонстрировать свои модели Фраера и просматривать работы друг друга. Это позволяет ученикам делиться идеями, получать отзывы и видеть разнообразные подходы к пониманию словаря.
Подготовьте рабочие станции для учеников с ясным пространством для демонстрации
Расположите парты или столы так, чтобы у каждого ученика было выделенное место для демонстрации своей модели Фраера. Это помогает подчеркнуть индивидуальные усилия и облегчает перемещение и просмотр каждой выставки.
Рекомендуйте ученикам использовать стикеры для обратной связи от сверстников
Обеспечьте стикеры и поощряйте учеников оставлять конкретные, позитивные отзывы или вопросы по моделям своих одноклассников. Это способствует поддерживающему учебному сообществу и стимулирует вдумчивое размышление о использовании словаря.
Обеспечьте обсуждение в классе для размышления о знаниях словаря
Проведите короткий классный разговор после экскурсии, чтобы обсудить новые связи словаря и прояснить любые недоразумения. Этот шаг помогает углубить понимание и отпраздновать обучение учащихся.
Часто задаваемые вопросы о визуальной лексике в произведении «Птица спустилась с дорожки»
What is a Frayer Model and how can it help students understand vocabulary in 'A Bird Came Down the Walk'?
A Frayer Model is a graphic organizer that helps students deepen their understanding of vocabulary by prompting them to define a word, describe its characteristics, and provide examples and non-examples. Using it with 'A Bird Came Down the Walk' helps students visualize and contextualize key terms from the poem.
How do I create a visual vocabulary board for a poem in my classroom?
To create a visual vocabulary board, choose a word from the poem, use a Frayer Model template, and fill in the definition, characteristics, examples, and non-examples. Add illustrations or images (drawn or sourced online) to make each section more engaging and clear for students.
What are some effective ways to teach vocabulary from 'A Bird Came Down the Walk' to 4th or 5th graders?
Effective ways include using Frayer Models, encouraging students to find definitions, characteristics, and examples, and supporting their understanding with visuals. Collaborative discussions and creative activities like drawing or using online photo searches also enhance engagement and retention.
Why is using both examples and non-examples important when teaching new vocabulary?
Providing examples and non-examples helps students distinguish the precise meaning of a word. It clarifies nuances, prevents misconceptions, and encourages deeper understanding by showing what the word does and does not represent.
Can students choose their own vocabulary words from 'A Bird Came Down the Walk' for this activity?
Yes, students can select their own vocabulary words from the poem, allowing for more personalized and meaningful learning. This approach fosters independence and encourages active reading and exploration of the text.
Больше Storyboard That
Птица Сошёл Аллее
Отзывы
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
