Обзор Деятельности
Прежде чем приступить к этому упражнению, еще раз посмотрите, что означают «числитель» и «знаменатель», подчеркнув, что знаменатель дает название дроби. При добавлении дробей вы добавляете части; Пока вы добавляете детали одного типа (общий знаменатель), вам нужно беспокоиться только о количестве деталей. В этом упражнении учащиеся добавят или вычтут две дроби, используя наглядные материалы, чтобы помочь объяснить процесс
Приведите студентам примеры того, когда вы можете добавлять части вместе, но будьте осторожны с формулировкой своих вопросов!
«Деннис съел 2 куска пиццы, а Ларри съел 2 куска пиццы. Сколько пиццы они ели?
Это ответ четыре штуки? Четыре восьмых? Вся пицца?
Будьте явными в вопросе или примере. Определите, сколько частей составляют целое. При задании вопроса используйте точный язык, например, «какая дробь» или «сколько штук», чтобы ученики знали, что они ищут.
Переписав историю, вы можете использовать тот же пример для вычитания. Вы можете изменить вопрос на «какая часть пиццы осталась» или «сколько кусков осталось?»
Как и в случае вычитания с целыми числами, убедитесь, что студенты пишут числа в правильном порядке. Как правило, студенты еще не сталкивались с неправильными дробями и, конечно, не с отрицательными числами. Большая фракция идет первой в числовом предложении: 3/4 - 1/4 = 2/4.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Практикуйте сложение и вычитание дробей с общими знаменателями на основе вопроса в первой ячейке.
- Щелкните «Начать назначение».
- Внимательно прочтите вопрос в первой ячейке.
- Во второй ячейке создайте визуальное представление вопроса и определите, какие дроби вы будете использовать.
- В третьей ячейке создайте визуальное представление ответа и покажите, как вы его получили.
Ссылка на План Урока
Обзор Деятельности
Прежде чем приступить к этому упражнению, еще раз посмотрите, что означают «числитель» и «знаменатель», подчеркнув, что знаменатель дает название дроби. При добавлении дробей вы добавляете части; Пока вы добавляете детали одного типа (общий знаменатель), вам нужно беспокоиться только о количестве деталей. В этом упражнении учащиеся добавят или вычтут две дроби, используя наглядные материалы, чтобы помочь объяснить процесс
Приведите студентам примеры того, когда вы можете добавлять части вместе, но будьте осторожны с формулировкой своих вопросов!
«Деннис съел 2 куска пиццы, а Ларри съел 2 куска пиццы. Сколько пиццы они ели?
Это ответ четыре штуки? Четыре восьмых? Вся пицца?
Будьте явными в вопросе или примере. Определите, сколько частей составляют целое. При задании вопроса используйте точный язык, например, «какая дробь» или «сколько штук», чтобы ученики знали, что они ищут.
Переписав историю, вы можете использовать тот же пример для вычитания. Вы можете изменить вопрос на «какая часть пиццы осталась» или «сколько кусков осталось?»
Как и в случае вычитания с целыми числами, убедитесь, что студенты пишут числа в правильном порядке. Как правило, студенты еще не сталкивались с неправильными дробями и, конечно, не с отрицательными числами. Большая фракция идет первой в числовом предложении: 3/4 - 1/4 = 2/4.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Практикуйте сложение и вычитание дробей с общими знаменателями на основе вопроса в первой ячейке.
- Щелкните «Начать назначение».
- Внимательно прочтите вопрос в первой ячейке.
- Во второй ячейке создайте визуальное представление вопроса и определите, какие дроби вы будете использовать.
- В третьей ячейке создайте визуальное представление ответа и покажите, как вы его получили.
Ссылка на План Урока
Как сложить и вычесть дроби с общим знаменателем
Организуйте практическую игру с дробями для закрепления сложения и вычитания с общими знаменателями
Задействуйте учащихся в увлекательную интерактивную игру, которая помогает им практиковаться в сложении и вычитании дробей с использованием общих знаменателей. Игры повышают мотивацию и укрепляют уверенность, делая обучение коллективным и увлекательным.
Соберите манипулятивы для дробей или распечатайте карточки с дробями
Используйте материальные материалы, такие как плитки для дробей, полоски или самодельные карточки, чтобы дать учащимся конкретный способ визуализировать и сочетать дроби. Практические инструменты поддерживают всех учеников и облегчают понимание абстрактных концепций.
Разделите учащихся на небольшие группы или пары
Поощряйте работу в команде — пусть учащиеся совместно решают задачи с дробями. Сотрудничество способствует дискуссиям, обучению сверстников и повышает вовлеченность.
Задайте каждой группе простые задачи на сложение или вычитание с общими знаменателями
Предоставьте практические задания, использующие один и тот же знаменатель, например 2/8 + 3/8 или 5/6 - 1/6. Постепенно усложняйте задачи, чтобы все ученики смогли успешно решить их и понять процесс.
Побудите учащихся использовать манипулятивы для построения и решения каждой задачи
Поощряйте учащихся физически объединять или удалять части, моделируя уравнение. Этот практический подход делает математику видимой и помогает учащимся объяснить свое мышление.
Wrap up with a group discussion to reflect on strategies and solutions
Facilitate a class conversation about the strategies used, common mistakes, and what helped them understand. Reflection deepens learning and connects practice to real-world math.
Часто задаваемые вопросы о сложении и вычитании дробей с общим знаменателем
What is the easiest way to add fractions with the same denominator?
The easiest way to add fractions with the same denominator is to add the numerators together and keep the denominator the same. For example, 2/8 + 3/8 = 5/8.
How do you subtract fractions with a common denominator in the classroom?
To subtract fractions with a common denominator, subtract the numerators and keep the denominator unchanged. For example, 5/6 - 2/6 = 3/6. Use visuals to help students see the parts being taken away.
Why is it important for students to use visual models when adding or subtracting fractions?
Visual models help students understand how fractions represent parts of a whole, making it easier to see how the pieces combine or are removed. This builds a strong conceptual foundation before moving to abstract calculations.
What common mistakes do students make when adding fractions with the same denominator?
Common mistakes include adding both numerators and denominators, or not clearly identifying the whole. Emphasize that only the numerators are added or subtracted, and the denominator stays the same.
How can teachers clearly explain the difference between numerator and denominator?
Teachers can explain that the numerator shows how many parts are being counted, while the denominator tells how many equal parts make up the whole. Using real-life examples, like slices of pizza, reinforces this concept.
Больше Storyboard That
Продвинутые Фракции
Отзывы
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
