Обзор Деятельности
В стихотворении «Первые пришли» несколько тем. Эти слова Нимоллер написал после того, как через 7 лет был освобожден из нацистских концлагерей. Его слова проникнуты глубоким смыслом и искренностью. Для этого задания учащиеся выберут тему, проиллюстрируют и объяснят ее в одной ячейке раскадровки. Учителя могут выбрать, чтобы ученики иллюстрировали более одной темы в одной раскадровке, и они могут использовать предоставленный шаблон и добавлять ячейки или вместо этого использовать макет карты паука.
Примеры тем в "Первые пришли"
Вина: Нимоллер чувствовал крайнюю вину за свои прежние антисемитские убеждения. В этом стихотворении он говорит о себе.
Покаяние: в этом стихотворении Нимоллер выражает глубокое сожаление по поводу жестокого обращения с евреями.
Личная ответственность: Нимоллер берет на себя ответственность за ту роль, которую он сыграл, когда смотрел в другую сторону и ничего не говорил.
Преследование: Нимоллер называет группы людей, которые подвергались преследованиям и жестокому обращению из-за своих убеждений.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Срок оплаты:
Задача: выбрать одну тему из «Сначала они пришли», проиллюстрировать и объяснить ее.
Инструкции для студентов:
- Щелкните «Начать назначение».
- В шапке напишите тему, которую выбрали.
- В описании напишите несколько предложений, описывающих важность смысла темы, относящейся к стихотворению.
- Проиллюстрируйте пример темы, используя соответствующие изображения, сцены и персонажей.
- Сохраните и выйдите, когда закончите.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Развивающийся | Начало | |
|---|---|---|---|
| Определите Тему (ы) | Все темы правильно определены как важные повторяющиеся темы или сообщения в истории. | Некоторые темы определены правильно, но другие отсутствуют или не имеют смысла в истории. | Ни одна тема не определена правильно. |
| Примеры | Все примеры поддерживают выявленные темы. Описания ясно говорят, почему примеры значимы. | Большинство примеров соответствуют выявленным темам. Описания говорят, почему примеры важны. | Большинство примеров не соответствуют обозначенным темам. Описания неясны. |
| Описание | Ячейки раскадровки четко показывают связь с темами и помогают понять. | Большинство ячеек раскадровки помогают показать темы, но некоторые ячейки раскадровки трудны для понимания. | Ячейки раскадровки не помогают в понимании тем. |
Обзор Деятельности
В стихотворении «Первые пришли» несколько тем. Эти слова Нимоллер написал после того, как через 7 лет был освобожден из нацистских концлагерей. Его слова проникнуты глубоким смыслом и искренностью. Для этого задания учащиеся выберут тему, проиллюстрируют и объяснят ее в одной ячейке раскадровки. Учителя могут выбрать, чтобы ученики иллюстрировали более одной темы в одной раскадровке, и они могут использовать предоставленный шаблон и добавлять ячейки или вместо этого использовать макет карты паука.
Примеры тем в "Первые пришли"
Вина: Нимоллер чувствовал крайнюю вину за свои прежние антисемитские убеждения. В этом стихотворении он говорит о себе.
Покаяние: в этом стихотворении Нимоллер выражает глубокое сожаление по поводу жестокого обращения с евреями.
Личная ответственность: Нимоллер берет на себя ответственность за ту роль, которую он сыграл, когда смотрел в другую сторону и ничего не говорил.
Преследование: Нимоллер называет группы людей, которые подвергались преследованиям и жестокому обращению из-за своих убеждений.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Срок оплаты:
Задача: выбрать одну тему из «Сначала они пришли», проиллюстрировать и объяснить ее.
Инструкции для студентов:
- Щелкните «Начать назначение».
- В шапке напишите тему, которую выбрали.
- В описании напишите несколько предложений, описывающих важность смысла темы, относящейся к стихотворению.
- Проиллюстрируйте пример темы, используя соответствующие изображения, сцены и персонажей.
- Сохраните и выйдите, когда закончите.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Развивающийся | Начало | |
|---|---|---|---|
| Определите Тему (ы) | Все темы правильно определены как важные повторяющиеся темы или сообщения в истории. | Некоторые темы определены правильно, но другие отсутствуют или не имеют смысла в истории. | Ни одна тема не определена правильно. |
| Примеры | Все примеры поддерживают выявленные темы. Описания ясно говорят, почему примеры значимы. | Большинство примеров соответствуют выявленным темам. Описания говорят, почему примеры важны. | Большинство примеров не соответствуют обозначенным темам. Описания неясны. |
| Описание | Ячейки раскадровки четко показывают связь с темами и помогают понять. | Большинство ячеек раскадровки помогают показать темы, но некоторые ячейки раскадровки трудны для понимания. | Ячейки раскадровки не помогают в понимании тем. |
Как насчет темы в «Сначала они пришли»
Как организовать содержательную дискуссию в классе на тему "Первые они пришли"
Подготовьте вопросы для обсуждения, которые стимулируют критическое мышление и личную связь с темами поэмы. Это поощряет студентов размышлять о своих взглядах и актуальности поэмы сегодня.
Установите ясные ожидания для уважительного диалога
Установите основные правила для слушания и говорения, напоминая студентам ценить разные точки зрения. Это помогает создать безопасное пространство для обмена чувствительными идеями о вине, ответственности и преследовании.
Используйте вопросы с открытым концом для стимулирования беседы
Задавайте вопросы вроде, "Как бы вы ответили в ситуации Немоля?" или "Почему важно выступать сегодня?". Вопросы с открытым концом позволяют студентам исследовать разные точки зрения и углублять понимание.
Поощряйте студентов связывать темы с текущими событиями или личным опытом
Приглашайте студентов делиться историями или примерами из своей жизни или новостных заголовков. Связь с реальным миром помогает укрепить послание поэмы и показывает её постоянную актуальность.
Подытожьте ключевые идеи и подчеркните основные выводы
Завершите обсуждение, выделив основные моменты и размышляя о важности личной ответственности и стать на защиту других. Это помогает студентам выйти с ясным пониманием непреходящих уроков поэмы.
Часто задаваемые вопросы о теме в книге «Сначала они пришли»
What are the main themes in the poem 'First They Came'?
'First They Came' explores powerful themes such as guilt, repentance, personal responsibility, and persecution. The poem reflects on the consequences of remaining silent in the face of injustice and encourages readers to stand up against wrongdoing.
How can students illustrate a theme from 'First They Came' in a storyboard?
Students can select a theme like guilt or personal responsibility, then create a storyboard cell showing a scene or image that represents that theme. They should also write a brief description explaining its significance in the poem.
Why did Martin Niemoller write 'First They Came'?
Martin Niemoller wrote 'First They Came' after surviving Nazi concentration camps. The poem is a reflection of his guilt and remorse for not speaking out against the persecution of others, and a call to take personal responsibility for defending those who are oppressed.
What is an example of personal responsibility in 'First They Came'?
In the poem, Niemoller admits to not speaking up when others were persecuted, realizing too late that silence enabled injustice. This illustrates the importance of personal responsibility in standing up for others.
What is the best way to teach the themes of 'First They Came' to middle school students?
The best approach is to have students choose a theme, discuss its meaning, and illustrate it using storyboards. Encouraging students to explain their choices deepens understanding and engagement with the poem's message.
Больше Storyboard That
"Сначала они пришли"
Отзывы
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
