Обзор Деятельности
Во время этого чтения вслух, студенты собираются иметь много предсказаний или выводы, о том, что они думают, что произойдет дальше. Отличная идея для раскадровка, чтобы студенты показывают свои прогнозы. План конкретных пунктов остановки во время чтения, и ваши студенты предсказать, что произойдет. Они иллюстрируют их предсказание в раскадровке клетки и использовать доказательства из текста или предварительного знания, чтобы подкрепить свои предсказания.
Основное внимание на раскадровку ниже примере было предсказать, что будет использовать Элмер из его рюкзака. В рассказе списки именно то, что принесли Elmer с ним в его поездке:
- жвачка
- зубная щетка и зубная паста
- расческа / расческа
- 6 увеличительные стекла
- 2 десятка розовые леденцы
- резинки
- складной нож
- волосы ленты
- зерно пакет со словом клюквы
Используя эти знания, а также рассказ о конкретном животном, можно предсказать, что они думают, что он будет использовать, и как он будет использовать его, чтобы избежать.
Что вы предсказать Элмер будет использовать из сумки , чтобы помочь ему уйти от животного?
носорог
Когда Элмер встречает Rhino впервые, Рино плачет, потому что его бивень теперь желтый вместо белого
"Когда я был молодой носорог, мой бивень был жемчужно - белый, но он получился неприятный желто-серый цвет в моей старости, и я нахожу это очень некрасиво."
прогнозирование
Я знаю, что Элмер упакованы зубную щетку и пасту, я думаю, что он собирается отдать его в Rhino, чтобы помочь ему очистить его бивень.лев
Элмер впадает в льва, который орет и злюсь, потому что у него есть ежевика веточки застряли в его волосах.
"Лев был скачущий о царапать его гриву, который был зарычал и полным ежевика прутьев."
прогнозирование
Я думаю, что Элмер будет использовать щетку или расческу, чтобы помочь лев чистить его гриву.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Student Instructions
Make predictions about what will happen following certain parts of the story.
- Click "Start Assignment".
- In the first description box, describe what is happening in the story, then illustrate in the cell.
- Predict what might happen next in the next description box and illustrate.
- Repeat step 3 for the last cell.
- Save and Exit
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Продвинутый | Опытный | Появление | |
|---|---|---|---|
| Прогнозирование | Студент сделал очень разумное предсказание, основанное на известном контексте и выводе. | Студент сделал предсказание, но ему не хватает сильной связи с известным контекстом. | Студент сделал прогноз, основанный ни на чем, в частности. |
| Творческий Подход | Студент продемонстрировал высокий уровень творчества. Студент ясно сделал ссылки на текст, используя юмор, остроумие или другие художественные средства. | Студент использовал свое творчество на протяжении всей своей раскадровки. Студент включил тонкую оригинальность, которая показала понимание. | Студент не использовал много творчества. |
| Английские Конвенции | Нет ошибок в написании, грамматике или механизме на протяжении всей раскадровки. Все части письма отражают тщательную корректуру. | Есть несколько ошибок в написании, грамматике и механике на протяжении всей раскадровки. Все части письма показывают некоторую корректуру. | В расписании есть несколько ошибок в написании, грамматике и механике. Большинство писем не отражают корректуру. |
Обзор Деятельности
Во время этого чтения вслух, студенты собираются иметь много предсказаний или выводы, о том, что они думают, что произойдет дальше. Отличная идея для раскадровка, чтобы студенты показывают свои прогнозы. План конкретных пунктов остановки во время чтения, и ваши студенты предсказать, что произойдет. Они иллюстрируют их предсказание в раскадровке клетки и использовать доказательства из текста или предварительного знания, чтобы подкрепить свои предсказания.
Основное внимание на раскадровку ниже примере было предсказать, что будет использовать Элмер из его рюкзака. В рассказе списки именно то, что принесли Elmer с ним в его поездке:
- жвачка
- зубная щетка и зубная паста
- расческа / расческа
- 6 увеличительные стекла
- 2 десятка розовые леденцы
- резинки
- складной нож
- волосы ленты
- зерно пакет со словом клюквы
Используя эти знания, а также рассказ о конкретном животном, можно предсказать, что они думают, что он будет использовать, и как он будет использовать его, чтобы избежать.
Что вы предсказать Элмер будет использовать из сумки , чтобы помочь ему уйти от животного?
носорог
Когда Элмер встречает Rhino впервые, Рино плачет, потому что его бивень теперь желтый вместо белого
"Когда я был молодой носорог, мой бивень был жемчужно - белый, но он получился неприятный желто-серый цвет в моей старости, и я нахожу это очень некрасиво."
прогнозирование
Я знаю, что Элмер упакованы зубную щетку и пасту, я думаю, что он собирается отдать его в Rhino, чтобы помочь ему очистить его бивень.лев
Элмер впадает в льва, который орет и злюсь, потому что у него есть ежевика веточки застряли в его волосах.
"Лев был скачущий о царапать его гриву, который был зарычал и полным ежевика прутьев."
прогнозирование
Я думаю, что Элмер будет использовать щетку или расческу, чтобы помочь лев чистить его гриву.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Student Instructions
Make predictions about what will happen following certain parts of the story.
- Click "Start Assignment".
- In the first description box, describe what is happening in the story, then illustrate in the cell.
- Predict what might happen next in the next description box and illustrate.
- Repeat step 3 for the last cell.
- Save and Exit
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Продвинутый | Опытный | Появление | |
|---|---|---|---|
| Прогнозирование | Студент сделал очень разумное предсказание, основанное на известном контексте и выводе. | Студент сделал предсказание, но ему не хватает сильной связи с известным контекстом. | Студент сделал прогноз, основанный ни на чем, в частности. |
| Творческий Подход | Студент продемонстрировал высокий уровень творчества. Студент ясно сделал ссылки на текст, используя юмор, остроумие или другие художественные средства. | Студент использовал свое творчество на протяжении всей своей раскадровки. Студент включил тонкую оригинальность, которая показала понимание. | Студент не использовал много творчества. |
| Английские Конвенции | Нет ошибок в написании, грамматике или механизме на протяжении всей раскадровки. Все части письма отражают тщательную корректуру. | Есть несколько ошибок в написании, грамматике и механике на протяжении всей раскадровки. Все части письма показывают некоторую корректуру. | В расписании есть несколько ошибок в написании, грамматике и механике. Большинство писем не отражают корректуру. |
Как насчет предсказаний в «Драконе моего отца»
Как организовать обсуждение предсказаний в небольших группах при чтении
Поощряйте учеников делиться своими предсказаниями в малых группах, чтобы укрепить уверенность и углубить понимание. Обсуждения в малых группах помогают тихим ученикам участвовать и учиться у сверстников.
Назначьте роли для групповых обсуждений
Назначьте роли такие как предсказатель, искатель доказательств и иллюстратор. Распределение ролей помогает всем оставаться вовлечёнными и ответственными.
Установите четкие вопросы для обсуждения
Предоставьте сфокусированные вопросы, такие как: “Что, по вашему мнению, произойдет дальше?” и “Какие подсказки из текста подтверждают ваше предсказание?” Это помогает направлять содержательную беседу.
Покажите, как слушать уважительно и отвечать
Продемонстрируйте, как внимательно слушать и отвечать фразами вроде, “Я согласен, потому что...” или “У меня есть другое мнение, потому что...” Это способствует созданию позитивной, совместной атмосферы.
Попросите группы делиться своими основными моментами с классом
Пригласите каждую группу поделиться одним интересным предсказанием или доказательством. Обмен важными моментами повышает уверенность и поощряет обучение всего класса.
Часто задаваемые вопросы о прогнозах в игре «Дракон моего отца»
How can I teach students to make predictions while reading My Father's Dragon?
Teach prediction skills by stopping at key moments in My Father's Dragon and asking students what might happen next. Encourage them to use evidence from the text and prior knowledge to support their ideas. Using activities like storyboards helps students visualize and explain their predictions.
What is a simple prediction activity for My Father's Dragon in grades 2-3?
Create a storyboard prediction activity: after reading each chapter or scene, have students draw what they think will happen next and write a short explanation using clues from the story. This helps younger students practice both reading comprehension and inference skills.
Why is it important for students to use evidence when making predictions in a story?
Using evidence encourages students to think critically and base their predictions on facts rather than guesses. This skill improves reading comprehension and prepares them for more advanced analysis as they grow as readers.
What are some key items Elmer brings in his knapsack, and how can students use this list for predictions?
Elmer's knapsack contains items like gum, toothbrush, toothpaste, comb, magnifying glasses, lollipops, rubber bands, jackknife, hair ribbons, and a grain sack. Students can predict how each item might help Elmer solve problems or escape from animals, connecting the objects to story events for deeper engagement.
How can I use storyboards to support reading comprehension in My Father's Dragon?
Storyboards let students illustrate predictions and key events, making abstract thinking visible. By drawing and describing what happens and what might happen next, students clarify their understanding and strengthen comprehension skills.
Больше Storyboard That
Отца Моего Дракона
Отзывы
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
