Обзор Деятельности
Раскадровка - отличный способ сосредоточиться на типах литературных конфликтов.
Поручение учащимся создавать раскадровки, которые показывают причины и следствия различных типов конфликтов, укрепляет аналитическое мышление о литературных концепциях. Попросите учащихся выбрать пример каждого литературного конфликта и изобразить его с помощью создателя раскадровки. В раскадровке должен быть визуально представлен пример каждого конфликта, а также объяснение сцены и того, как она соответствует конкретной категории конфликта.
ЧЕЛОВЕК против ЧЕЛОВЕКА
Сержант-майор Моррис знает, что лапа приносит вред, поэтому бросает ее в огонь. Мистер Уайт, однако, хочет попытать счастья с лапой, чтобы спасти ее, несмотря на то, что Моррис настаивает на том, чтобы она горела.
ЧЕЛОВЕК против СЕБЯ
Хотя мистер Уайт знает об опасности лапы, он рискует ею, чтобы вернуть сына. Однако, когда он слышит зловещий стук в дверь, он знает, что его желание исполнилось извращенным образом. Несмотря на то, что его сын потенциально может быть снаружи, он желает, чтобы его сын снова умер.
ЧЕЛОВЕК против ПРИРОДЫ
Когда мистер Уайт загадывает свое желание на лапе, он вмешивается в то, как все должно быть. Из-за своего вмешательства в судьбу он наказан потерей сына, а затем возвращением его к жизни в зомби-подобном состоянии.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкция для студентов
Создайте раскадровку, который показывает, по крайней мере, три формы литературного конфликта в "лапу обезьяны".
- Определение конфликтов в "лапу обезьяны".
- Классифицировать каждый конфликт как характер против характера, характера против Я, характера против общества, характер против природы или характера против технологии.
- Проиллюстрировать конфликты в клетках, используя символы из этой истории.
- Создать краткое описание конфликта ниже клетки.
- Сохранить и отправить задание.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Появление | Начало | Попробуй еще раз | |
|---|---|---|---|---|
| Выявление Конфликтов | Студент определяет правильные основные конфликты и использует сильные, четкие текстовые доказательства в поддержку выбора. | Студент определяет правильный крупный конфликт и использует несколько или неясные детали, чтобы поддержать их выбор. | Студент идентифицирует неправильный крупный конфликт, и использует некоторые детали из текста, чтобы поддержать их выбор. | Студент не пытается определить крупный конфликт или идентифицирует неправильный крупный конфликт без каких-либо объяснений. |
| Понимание Результат | Студент ясно показывает исход конфликта и его влияние на героя с фактическими данными из текста. | Студент показывает исход конфликта и его влияние на главного героя, но некоторые свидетельства того, остается неясным. | Студент показывает исход конфликта, но не рассматривает его влияние на главного героя и использует некоторые расплывчатые текстовые доказательства. | Студент не ясно показывают, исход конфликта или использовать текстовые доказательства. |
| Символ | Раскадровка включает в себя все необходимые символы и четко имена их. Идет выше и за ее пределами путем добавления дополнительных деталей. | Раскадровка включает в себя все необходимые символы и четко имена их. | Раскадровка включает в себя главный герой и антагонист, но оставляет другие необходимые символы. | Раскадровка не включает имена требуемых символов. |
| Раскадровка | Студент ясно показывает усилия, чтобы передать настройки сцены книги | Студент пытается передать настройки и сцены книги, но не хватает какой-то ясности. | Студент не ясно передать настройки и сцены. | Студент делает мало или вообще не попытка передать настройки или сцены. |
| Орфография и Грамматика | Студент использует образцовую орфографии и грамматики. Там не должно быть ошибок. | Студент делает небольшую ошибку в орфографии и грамматики. | Студент делает несколько незначительных ошибок в орфографии и грамматики. | Студент делает много ошибок в орфографии и грамматики; маленькая попытка проверки орфографии. |
Обзор Деятельности
Раскадровка - отличный способ сосредоточиться на типах литературных конфликтов.
Поручение учащимся создавать раскадровки, которые показывают причины и следствия различных типов конфликтов, укрепляет аналитическое мышление о литературных концепциях. Попросите учащихся выбрать пример каждого литературного конфликта и изобразить его с помощью создателя раскадровки. В раскадровке должен быть визуально представлен пример каждого конфликта, а также объяснение сцены и того, как она соответствует конкретной категории конфликта.
ЧЕЛОВЕК против ЧЕЛОВЕКА
Сержант-майор Моррис знает, что лапа приносит вред, поэтому бросает ее в огонь. Мистер Уайт, однако, хочет попытать счастья с лапой, чтобы спасти ее, несмотря на то, что Моррис настаивает на том, чтобы она горела.
ЧЕЛОВЕК против СЕБЯ
Хотя мистер Уайт знает об опасности лапы, он рискует ею, чтобы вернуть сына. Однако, когда он слышит зловещий стук в дверь, он знает, что его желание исполнилось извращенным образом. Несмотря на то, что его сын потенциально может быть снаружи, он желает, чтобы его сын снова умер.
ЧЕЛОВЕК против ПРИРОДЫ
Когда мистер Уайт загадывает свое желание на лапе, он вмешивается в то, как все должно быть. Из-за своего вмешательства в судьбу он наказан потерей сына, а затем возвращением его к жизни в зомби-подобном состоянии.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкция для студентов
Создайте раскадровку, который показывает, по крайней мере, три формы литературного конфликта в "лапу обезьяны".
- Определение конфликтов в "лапу обезьяны".
- Классифицировать каждый конфликт как характер против характера, характера против Я, характера против общества, характер против природы или характера против технологии.
- Проиллюстрировать конфликты в клетках, используя символы из этой истории.
- Создать краткое описание конфликта ниже клетки.
- Сохранить и отправить задание.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Появление | Начало | Попробуй еще раз | |
|---|---|---|---|---|
| Выявление Конфликтов | Студент определяет правильные основные конфликты и использует сильные, четкие текстовые доказательства в поддержку выбора. | Студент определяет правильный крупный конфликт и использует несколько или неясные детали, чтобы поддержать их выбор. | Студент идентифицирует неправильный крупный конфликт, и использует некоторые детали из текста, чтобы поддержать их выбор. | Студент не пытается определить крупный конфликт или идентифицирует неправильный крупный конфликт без каких-либо объяснений. |
| Понимание Результат | Студент ясно показывает исход конфликта и его влияние на героя с фактическими данными из текста. | Студент показывает исход конфликта и его влияние на главного героя, но некоторые свидетельства того, остается неясным. | Студент показывает исход конфликта, но не рассматривает его влияние на главного героя и использует некоторые расплывчатые текстовые доказательства. | Студент не ясно показывают, исход конфликта или использовать текстовые доказательства. |
| Символ | Раскадровка включает в себя все необходимые символы и четко имена их. Идет выше и за ее пределами путем добавления дополнительных деталей. | Раскадровка включает в себя все необходимые символы и четко имена их. | Раскадровка включает в себя главный герой и антагонист, но оставляет другие необходимые символы. | Раскадровка не включает имена требуемых символов. |
| Раскадровка | Студент ясно показывает усилия, чтобы передать настройки сцены книги | Студент пытается передать настройки и сцены книги, но не хватает какой-то ясности. | Студент не ясно передать настройки и сцены. | Студент делает мало или вообще не попытка передать настройки или сцены. |
| Орфография и Грамматика | Студент использует образцовую орфографии и грамматики. Там не должно быть ошибок. | Студент делает небольшую ошибку в орфографии и грамматики. | Студент делает несколько незначительных ошибок в орфографии и грамматики. | Студент делает много ошибок в орфографии и грамматики; маленькая попытка проверки орфографии. |
Как насчет литературного конфликта в «Обезьяньей лапе»?
Как организовать вдумчивые обсуждения в классе о литературных конфликтах
Задавайте студентам открытые вопросы о каждом типе конфликта в Клочке обезьяны, подготавливая их к обсуждению. Поощряйте студентов делиться своими интерпретациями и связывать личный опыт с историей. Это помогает студентам углубить понимание и видеть, как конфликты движут сюжет и решения персонажей.
Направляйте студентов цитировать текстовые доказательства при анализе конфликта
Попросите студентов находить и цитировать конкретные строки из рассказа, показывающие каждый тип конфликта. Обучите их связывать эти цитаты с сценами в раскадровке. Эта практика укрепляет аналитические навыки и поддерживает их интерпретации с помощью ясных доказательств.
Поощряйте творческие расширения для более глубокого обучения
Пригласите студентов написать альтернативный финал или создать новый конфликт для истории. Пусть студенты делятся своими версиями и обсуждают, как изменения могут повлиять на персонажей и темы. Это стимулирует воображательное мышление и помогает применять знания творческими способами.
Используйте обмен отзывами между сверстниками для обратной связи по раскадровке
Попросите студентов обменяться раскадровками и давать конструктивные отзывы друг другу, используя простой чек-лист. Поощряйте позитив и конкретные рекомендации. Обмен отзывами между сверстниками помогает студентам учиться друг у друга и совершенствовать свой анализ.
Часто задаваемые вопросы о литературном конфликте в романе «Обезьянья лапа»
Какие основные типы литературных конфликтов в "Обезьяньей лапе"?
Основные типы литературных конфликтов в "Обезьяньей лапе" — это Человек против человека (конфликт между персонажами, например, мистер Вайт и сержант-майор Моррис), Человек против себя (внутренняя борьба мистера Вайта) и Человек против природы (борьба с судьбой и сверхъестественными последствиями).
Как я могу обучать литературному конфликту с помощью сторибордов для "Обезьяньей лапы"?
Используйте создатель сторибордов, чтобы студенты визуально отображали разные конфликты из истории. Каждая ячейка должна иллюстрировать тип конфликта, включать персонажей и давать краткое описание, объясняющее, как сцена соответствует категории литературного конфликта.
Приведите пример конфликта Человек против себя в "Обезьяньей лапе"?
Пример конфликта Человек против себя — когда мистер Вайт должен решить, стоит ли желать, чтобы его сына вернули к жизни, зная о опасностях лапы. Его внутренний конфликт подчеркивает тему последствий и сожаления.
Почему важно понимать литературный конфликт для школьников старших классов?
Понимание литературного конфликта помогает студентам анализировать мотивацию персонажей, развитие сюжета и более глубокие темы. Это развивает критическое мышление и улучшает понимание литературы.
Какие быстрые идеи уроков можно использовать для обучения конфликтам в "Обезьяньей лапе"?
Попробуйте групповые сториборды, быстрые рабочие листы для определения конфликта или классные обсуждения каждого типа конфликта. Поощряйте студентов находить доказательства в тексте и иллюстрировать сцены для активного участия.
Больше Storyboard That
Обезьяна Лапа
![Лапа Обезьяны от WW Jacobs - "Лапа Обезьяны"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3854836/src-sets/cell-col-1-row-0-w400.png "Лапа Обезьяны от WW Jacobs - "Лапа Обезьяны"")
![Лапа обезьяны от WW Jacobs - Карта персонажей "Лапы обезьяны"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3854844/src-sets/cell-col-0-row-0-w400.png "Лапа обезьяны от WW Jacobs - Карта персонажей "Лапы обезьяны"")
![Лапа обезьяны В. В. Джейкобса - Темы и символы в "Лапе обезьяны"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3854852/src-sets/cell-col-0-row-0-w400.png "Лапа обезьяны В. В. Джейкобса - Темы и символы в "Лапе обезьяны"")
![Лапа обезьяны от WW Jacobs - Словарь "Лапа обезьяны"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3854862/cell-row-0-col-1-w400.png "Лапа обезьяны от WW Jacobs - Словарь "Лапа обезьяны"")
Отзывы
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
