Обзор Деятельности
Яркие образы в «Морской лихорадке» помогают установить обстановку, тон и точку зрения стихотворения. Помимо передачи мультисенсорного изображения моря, образы свидетельствуют о чрезвычайной близости говорящего и любви к морю. Его любовные описания жизни в океане создают страстный, тоскующий тон стихотворения. Попросите учащихся определить примеры изображений в стихотворении с помощью раскадровки. Вы можете направить учащихся на поиск определенных типов изображений (визуальных, слуховых и тактильных для этого стихотворения) или просто попросите их наметить примеры, которые они находят.
«Морская лихорадка»
ВИЗУАЛЬНАЯ
«Серый туман на морском лице и серый рассвет»
АУДИТОРИЯ
"Чайки плачут"
ТАКТИЛЬНЫЙ
«Брошенный спрей и взорванный шлам»
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Создайте раскадровку, изображающую различные типы изображений в «Морской лихорадке».
- Используйте шаблон, предоставленный вашим учителем.
- Пометьте названия каждой ячейки буквами «Визуальный», «Слуховой» и «Тактильный».
- Найдите цитату из стихотворения для каждого типа изображений и введите ее в описание.
- Проиллюстрируйте каждый пример соответствующими сценами, предметами и персонажами.
- Сохраните и отправьте раскадровку.
Ссылка на План Урока
Обзор Деятельности
Яркие образы в «Морской лихорадке» помогают установить обстановку, тон и точку зрения стихотворения. Помимо передачи мультисенсорного изображения моря, образы свидетельствуют о чрезвычайной близости говорящего и любви к морю. Его любовные описания жизни в океане создают страстный, тоскующий тон стихотворения. Попросите учащихся определить примеры изображений в стихотворении с помощью раскадровки. Вы можете направить учащихся на поиск определенных типов изображений (визуальных, слуховых и тактильных для этого стихотворения) или просто попросите их наметить примеры, которые они находят.
«Морская лихорадка»
ВИЗУАЛЬНАЯ
«Серый туман на морском лице и серый рассвет»
АУДИТОРИЯ
"Чайки плачут"
ТАКТИЛЬНЫЙ
«Брошенный спрей и взорванный шлам»
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Создайте раскадровку, изображающую различные типы изображений в «Морской лихорадке».
- Используйте шаблон, предоставленный вашим учителем.
- Пометьте названия каждой ячейки буквами «Визуальный», «Слуховой» и «Тактильный».
- Найдите цитату из стихотворения для каждого типа изображений и введите ее в описание.
- Проиллюстрируйте каждый пример соответствующими сценами, предметами и персонажами.
- Сохраните и отправьте раскадровку.
Ссылка на План Урока
Как насчет образов «Морской лихорадки»
Вовлеките учащихся в сенсорную поэтическую прогулку
Пригласите учащихся совершить короткую прогулку по школе или игровой площадке, сосредоточившись на использовании своих чувств для наблюдения за окружающей средой. Побуждайте их замечать виды, звуки и текстуры, как в изображениях в "Sea Fever." Этот практический опыт помогает учащимся связывать сенсорные детали в поэзии с реальным миром.
Обсудите и запишите сенсорные наблюдения в классе
Соберите учащихся и попросите их поделиться тем, что они увидели, услышали и почувствовали во время прогулки. Запишите их наблюдения на доске под заголовками визуальных, слуховых и тактильных ощущений. Это укрепляет виды изображений и делает абстрактные концепции более конкретными.
Руководите учащимися написание коротких стихов, используя их наблюдения
Поощряйте каждого ученика выбрать как минимум один деталь из каждой сенсорной категории и написать трёхстрочное стихотворение. Покажите этот процесс на примере сначала. Этот шаг помогает учащимся применять сенсорные образы в собственном письме, развивая уверенность и креативность.
Пусть учащиеся иллюстрируют свои стихи
Попросите учащихся нарисовать простую иллюстрацию, соответствующую одной или нескольким строкам их стихотворения. Этот визуальный элемент укрепляет связь между словами и изображениями, напоминая деятельность сториборда для "Sea Fever." Творческое выражение углубляет понимание образов.
Часто задаваемые вопросы об изображениях «Морской лихорадки»
What is imagery in the poem 'Sea Fever'?
Imagery in "Sea Fever" refers to the use of descriptive language that appeals to the senses—sight, sound, and touch—to create a vivid picture of life at sea. John Masefield uses visual, auditory, and tactile imagery to immerse readers in the ocean's atmosphere.
How can students identify examples of imagery in 'Sea Fever'?
Students can find imagery in "Sea Fever" by looking for lines that evoke visual (what is seen), auditory (what is heard), and tactile (what is felt) experiences. Using a storyboard template, they can label and illustrate each type with quotes from the poem.
What are some examples of visual, auditory, and tactile imagery in 'Sea Fever'?
Examples include visual imagery: "a grey mist on the sea's face, and a grey dawn breaking"; auditory imagery: "the sea gulls crying"; and tactile imagery: "the flung spray and the blown spume."
Why is teaching imagery in 'Sea Fever' important for middle school students?
Teaching imagery in "Sea Fever" helps middle school students develop close reading skills, understand poetic devices, and enhance their ability to interpret and visualize descriptive language in literature.
What is an easy lesson plan idea for teaching 'Sea Fever' imagery?
Use a storyboard activity where students label and illustrate examples of visual, auditory, and tactile imagery from the poem. This hands-on approach makes learning engaging and reinforces understanding of literary devices.
Больше Storyboard That
Морская Лихорадка
Отзывы
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
