!["Латинский гастроном: Ars Poetica" - TP-CASTT](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/ru-examples/----------------------ars-poetica----tp-castt.png ""Латинский гастроном: Ars Poetica" - TP-CASTT")
Обзор Деятельности
Поэзия - одна из самых выразительных форм литературы. Он может вызывать эмоции, настраивать настроение, рассказывать историю или создавать чувство, которое его читатели могут глубоко и повсеместно понимать. Это делает его еще более важным, чтобы иметь возможность изложить его элементы и понять его богатый смысл, сравнения и символы. Преподавание учащимся взглянуть на поэму с порядком операции в виду очень поможет им понять и увидеть за пределами буквальных слов. Использование метода TPCASTT - это идеальный способ заставить студентов читать и анализировать с небольшой помощью инструктора.
TPCASTT - отличный способ научить студентов разбирать стихотворение и понимать его часть и более глубокий смысл. TPCASTT - это порядок операций, аналогичный PEMDAS для Math. Он просит учащихся последовательно перечислять предметы и отвечать на вопросы, основываясь на их чтении стихотворения.
Пример TPCASTT для «Латиноамериканского гастронома: Ars Poetica»
| T |
ЗАГЛАВИЕ | «The Latin Deli: Ars Poetica» - это, пожалуй, место, которое часто посещает оратор. |
|---|---|---|
| п |
ПАРАФРАЗ | Стихотворение описывает магазин, где собираются латиноамериканцы. Несмотря на их различия, многие латиноамериканцы в Соединенных Штатах оказываются связанными своим опытом и жизнью в Америке. Оратор из стихотворения упоминает конкретные блюда и обычаи различных латиноамериканских групп, которые посещают гастрономы, что делает их уникальными и что их связывает. По мере того как клиенты выражают воспоминания о своих родных странах и их американских мечтах, чувство единства передается всем людям латиноамериканского наследия. |
| C |
КОННОТАЦИЯ | Стихотворение выражает как уникальность, так и индивидуальность среди латиноамериканских образов. Это также передает сложное чувство тоски по дому и ностальгии, и как эти чувства опосредуются через пищу, которую продает гастроном. |
| А |
ОТНОШЕНИЕ / ТОН | Ортис Кофер достигает своего тона словами, которые предлагают сильную связь с прошлым, например, древние, изгнанники, потерянные любовники, черствый, старик и «места, которые теперь существуют только в их сердцах». Ее выбор слова представляет отношение тоски по тому, что когда-то было. Тон - это ностальгия по прошлому и культурам людей в стихотворении. |
| S |
СМЕНА | Смещение не происходит. |
| T |
ЗАГЛАВИЕ | После прочтения стихотворения моя интерпретация названия была правильной. Спикер романтизирует латиноамериканские гастрономы, где собираются члены разных латиноамериканских групп. |
| T |
ТЕМА | Тема стихотворения - это единство; Несмотря на то, что они происходят из разных источников, их общий язык и их опыт в качестве иммигрантов создают связь между этими латиноамериканцами в Соединенных Штатах. |
Это отличная деятельность, чтобы студенты делали небольшую группу! Когда они закончатся, попросите их создать раскадровку с шагами TPCASTT.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Выполните анализ TPCASTT «The Latin Deli: Ars Poetica». Помните, что TPCASTT означает Title, Paraphrase, Connotation, Attitude / Tone, Shift, Title, Theme.
- Нажмите «Использовать этот шаблон» из задания.
- Выберите любую комбинацию сцен, символов, элементов и текста, чтобы представлять каждую букву TPCASTT.
- Напишите несколько предложений, описывающих важность или значение изображений.
- Завершите работу с изображениями, отредактируйте и отредактируйте свою работу.
- Сохраните и отправьте раскадровку на задание.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Появление | Начало | Требуется Улучшение | |
|---|---|---|---|---|
| TPCASTT Ответы | Каждая часть TPCASTT тщательно отвечал и имеются достаточные доказательства из текста. | Большинство частей TPCASTT ответили достаточных доказательств в поддержку утверждений. | Менее половины TPCASTT ответили и / или ответы были недостаточные доказательства из текста. | Примеры и описания отсутствуют или слишком минимальны, чтобы забить. |
| Изображения | Изображения, выбранные для каждого раздела являются точными стихотворению и отражают время, усилия, мысли, и уход в отношении размещения и создания сцен. | Изображения, выбранные для каждой секции в основном точны к стихотворению. Они отражают время и усилия, приложенные в размещение и создание сцен. | Изображения, выбранные для каждой секции являются неточными к стихотворению. На схемах могут быть спешки или показать минимальные усилия, время и уход введены в размещение и создание сцен. | Большинство изображениях отсутствуют слишком много элементов или слишком минимальны, чтобы забить. Мало времени и усилий было вложено в создание и размещение сцен. |
| Английские Конвенции | Там нет ошибки в орфографии, грамматики, или механика по всей раскадровке. Все письменные части отражают тщательную вычитку и точность в стихотворении. | Есть несколько ошибок в орфографии, грамматики и механики по всему раскадровки. Все письменные части показывают точность в стихотворении и некоторой корректурой. | Есть несколько ошибок в орфографии, грамматики и механики по всему раскадровки. Большинство частей письма не отражают корректуры или точность к стихотворению. | Ошибки в орфографии, грамматики и механики в написании части раскадровки серьезно мешать общению. |
Обзор Деятельности
Поэзия - одна из самых выразительных форм литературы. Он может вызывать эмоции, настраивать настроение, рассказывать историю или создавать чувство, которое его читатели могут глубоко и повсеместно понимать. Это делает его еще более важным, чтобы иметь возможность изложить его элементы и понять его богатый смысл, сравнения и символы. Преподавание учащимся взглянуть на поэму с порядком операции в виду очень поможет им понять и увидеть за пределами буквальных слов. Использование метода TPCASTT - это идеальный способ заставить студентов читать и анализировать с небольшой помощью инструктора.
TPCASTT - отличный способ научить студентов разбирать стихотворение и понимать его часть и более глубокий смысл. TPCASTT - это порядок операций, аналогичный PEMDAS для Math. Он просит учащихся последовательно перечислять предметы и отвечать на вопросы, основываясь на их чтении стихотворения.
Пример TPCASTT для «Латиноамериканского гастронома: Ars Poetica»
| T |
ЗАГЛАВИЕ | «The Latin Deli: Ars Poetica» - это, пожалуй, место, которое часто посещает оратор. |
|---|---|---|
| п |
ПАРАФРАЗ | Стихотворение описывает магазин, где собираются латиноамериканцы. Несмотря на их различия, многие латиноамериканцы в Соединенных Штатах оказываются связанными своим опытом и жизнью в Америке. Оратор из стихотворения упоминает конкретные блюда и обычаи различных латиноамериканских групп, которые посещают гастрономы, что делает их уникальными и что их связывает. По мере того как клиенты выражают воспоминания о своих родных странах и их американских мечтах, чувство единства передается всем людям латиноамериканского наследия. |
| C |
КОННОТАЦИЯ | Стихотворение выражает как уникальность, так и индивидуальность среди латиноамериканских образов. Это также передает сложное чувство тоски по дому и ностальгии, и как эти чувства опосредуются через пищу, которую продает гастроном. |
| А |
ОТНОШЕНИЕ / ТОН | Ортис Кофер достигает своего тона словами, которые предлагают сильную связь с прошлым, например, древние, изгнанники, потерянные любовники, черствый, старик и «места, которые теперь существуют только в их сердцах». Ее выбор слова представляет отношение тоски по тому, что когда-то было. Тон - это ностальгия по прошлому и культурам людей в стихотворении. |
| S |
СМЕНА | Смещение не происходит. |
| T |
ЗАГЛАВИЕ | После прочтения стихотворения моя интерпретация названия была правильной. Спикер романтизирует латиноамериканские гастрономы, где собираются члены разных латиноамериканских групп. |
| T |
ТЕМА | Тема стихотворения - это единство; Несмотря на то, что они происходят из разных источников, их общий язык и их опыт в качестве иммигрантов создают связь между этими латиноамериканцами в Соединенных Штатах. |
Это отличная деятельность, чтобы студенты делали небольшую группу! Когда они закончатся, попросите их создать раскадровку с шагами TPCASTT.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Выполните анализ TPCASTT «The Latin Deli: Ars Poetica». Помните, что TPCASTT означает Title, Paraphrase, Connotation, Attitude / Tone, Shift, Title, Theme.
- Нажмите «Использовать этот шаблон» из задания.
- Выберите любую комбинацию сцен, символов, элементов и текста, чтобы представлять каждую букву TPCASTT.
- Напишите несколько предложений, описывающих важность или значение изображений.
- Завершите работу с изображениями, отредактируйте и отредактируйте свою работу.
- Сохраните и отправьте раскадровку на задание.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Появление | Начало | Требуется Улучшение | |
|---|---|---|---|---|
| TPCASTT Ответы | Каждая часть TPCASTT тщательно отвечал и имеются достаточные доказательства из текста. | Большинство частей TPCASTT ответили достаточных доказательств в поддержку утверждений. | Менее половины TPCASTT ответили и / или ответы были недостаточные доказательства из текста. | Примеры и описания отсутствуют или слишком минимальны, чтобы забить. |
| Изображения | Изображения, выбранные для каждого раздела являются точными стихотворению и отражают время, усилия, мысли, и уход в отношении размещения и создания сцен. | Изображения, выбранные для каждой секции в основном точны к стихотворению. Они отражают время и усилия, приложенные в размещение и создание сцен. | Изображения, выбранные для каждой секции являются неточными к стихотворению. На схемах могут быть спешки или показать минимальные усилия, время и уход введены в размещение и создание сцен. | Большинство изображениях отсутствуют слишком много элементов или слишком минимальны, чтобы забить. Мало времени и усилий было вложено в создание и размещение сцен. |
| Английские Конвенции | Там нет ошибки в орфографии, грамматики, или механика по всей раскадровке. Все письменные части отражают тщательную вычитку и точность в стихотворении. | Есть несколько ошибок в орфографии, грамматики и механики по всему раскадровки. Все письменные части показывают точность в стихотворении и некоторой корректурой. | Есть несколько ошибок в орфографии, грамматики и механики по всему раскадровки. Большинство частей письма не отражают корректуры или точность к стихотворению. | Ошибки в орфографии, грамматики и механики в написании части раскадровки серьезно мешать общению. |
Как насчет Latin Deli: анализ TPCASTT от Ars Poetica
Engage students with collaborative TPCASTT analysis discussions
Foster interactive learning by organizing small group discussions where students share their interpretations of each TPCASTT step. This encourages active participation and helps students see multiple perspectives, deepening their understanding of the poem.
Assign clear TPCASTT roles to students
Designate each student in a group to focus on one TPCASTT component, such as Title, Paraphrase, or Theme. This allows students to become ‘experts’ on one part and then teach it to their peers, building confidence and collaboration.
Guide students to make text-to-self connections
Encourage students to relate the poem’s themes or imagery to their own experiences or backgrounds. This personalizes the analysis and makes poetry more relevant to every learner.
Use visual aids to map TPCASTT findings
Invite students to create posters, digital slides, or graphic organizers that visually represent each TPCASTT step for the poem. Visual mapping helps clarify abstract ideas and supports different learning styles.
Conclude with a group reflection on key insights
Have groups summarize what they learned about the poem and the TPCASTT process in a brief presentation or written reflection. This reinforces comprehension and celebrates students’ analytic growth.
Часто задаваемые вопросы о книге «Latin Deli: анализ TPCASTT в Ars Poetica»
Что такое метод TPCASTT для анализа поэзии?
TPCASTT — это структурированный подход к анализу поэзии, где каждая буква обозначает Название, Перефразирование, Коннотацию, Настроение/Тон, Изменение, Название (снова) и Тему. Этот метод помогает студентам разбивать стихотворение на части шаг за шагом, чтобы лучше понять его смысл и темы.
Как использовать TPCASTT для анализа "The Latin Deli: An Ars Poetica"?
Для анализа "The Latin Deli: An Ars Poetica" с помощью TPCASTT изучите название, резюмируйте содержание, исследуйте коннотации и тон, отметьте изменения, повторно оцените значение названия после чтения и определите основную тему — например, единство среди разных латиноамериканских культур.
Какова основная тема "The Latin Deli: An Ars Poetica"?
Основная тема — единство и связь между латиноамериканцами в Соединенных Штатах, показывающая, как общий язык и иммиграционный опыт создают связи, несмотря на культурные различия и ностальгию.
Почему стратегия TPCASTT эффективна для обучения анализа поэзии у студентов?
TPCASTT руководит студентами через логическую последовательность, делая анализ поэзии менее устрашающим и более доступным. Она помогает учащимся разбирать сложные стихи, поощряя самостоятельное критическое мышление и более глубокое понимание.
Какие советы есть по обучению анализа TPCASTT для учеников K–12?
Начинайте с групповой деятельности, моделируйте каждый шаг, используя знакомое стихотворение, поощряйте обсуждение тона и темы, используйте визуальные материалы или сториборды для представления каждого элемента TPCASTT. Повторяйте, чтобы ученики объясняли свои рассуждения на каждом этапе.
Больше Storyboard That
Латинский Гастроном: Ars Poetica
Отзывы
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
