Обзор Деятельности
В поэзии, как и в прозе, учащиеся часто сталкиваются с незнакомыми словами и терминами. При преподавании стихотворения важно, чтобы ученики поняли эти слова, поскольку они могут не иметь тех же контекстных подсказок, которыми они могли бы пользоваться в прозаической композиции. Кроме того, поскольку поэзия часто полагается на плотную структуру и язык для передачи сложных понятий, пропущенное слово может серьезно повлиять на понимание студентами стихов.
После того, как вы прочитали стихотворение один раз, попросите своих учащихся создать список слов, которые им нужно знать. Исследовать и обсуждать слова, как в классе, так и в малых группах, чтобы учащиеся могли помочь заполнить пробелы в знаниях друг друга. Наконец, попросите учащихся создать раскадровку, которая изображает и объясняет использование каждого слова, термина или фразы, которые они научились закреплять.
Вот несколько примеров того, как можно узнать стихотворение Ортиса Кофера:
- Formica counter
- Бананы
- Доларес
- Подозрительные или меренги
- Jamón y queso
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Продемонстрируйте свое понимание словарного запаса в «The Latin Deli: Ars Poetica», создав визуализацию.
- Выберите три слова из истории и введите их в заголовках.
- Найдите определение в печатном или онлайн словаре.
- Напишите предложение, в котором используется словарное слово.
- Проиллюстрируйте значение слова в ячейке, используя сочетание сцен, символов и элементов.
- Также можно использовать «Фотографии Photos for Class чтобы показать значение слов в строке поиска.
- Сохраните и отправьте свой раскадровки.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Развивающийся | Начало | |
|---|---|---|---|
| Слово 1 - Предложение | Словарное слово используется правильно в примере предложения как по смыслу, так и по контексту. | Смысл предложения можно понять, но словарное слово используется неловко или в неправильном контексте. | Словарное слово неправильно использовано в примере предложения. |
| Слово 1 — Визуализация | Ячейка раскадровки четко иллюстрирует значение словарного слова. | Ячейка раскадровки относится к значению словарного слова, но ее трудно понять. | Ячейка раскадровки не имеет четкого отношения к значению словарного слова. |
| Слово 2 - Предложение | Словарное слово употреблено в примере предложения правильно как по смыслу, так и по контексту. | Смысл предложения можно понять, но словарное слово используется неловко или в неправильном контексте. | Словарное слово неправильно использовано в примере предложения. |
| Слово 2 — Визуализация | Ячейка раскадровки четко иллюстрирует значение словарного слова. | Ячейка раскадровки относится к значению словарного слова, но ее трудно понять. | Ячейка раскадровки не имеет четкого отношения к значению словарного слова. |
| Слово 3 - Предложение | Словарное слово используется правильно в примере предложения как по смыслу, так и по контексту. | Смысл предложения можно понять, но словарное слово используется неловко или в неправильном контексте. | Словарное слово неправильно использовано в примере предложения. |
| Слово 3 — Визуализация | Ячейка раскадровки четко иллюстрирует значение словарного слова. | Ячейка раскадровки относится к значению словарного слова, но ее трудно понять. | Ячейка раскадровки не имеет четкого отношения к значению словарного слова. |
Обзор Деятельности
В поэзии, как и в прозе, учащиеся часто сталкиваются с незнакомыми словами и терминами. При преподавании стихотворения важно, чтобы ученики поняли эти слова, поскольку они могут не иметь тех же контекстных подсказок, которыми они могли бы пользоваться в прозаической композиции. Кроме того, поскольку поэзия часто полагается на плотную структуру и язык для передачи сложных понятий, пропущенное слово может серьезно повлиять на понимание студентами стихов.
После того, как вы прочитали стихотворение один раз, попросите своих учащихся создать список слов, которые им нужно знать. Исследовать и обсуждать слова, как в классе, так и в малых группах, чтобы учащиеся могли помочь заполнить пробелы в знаниях друг друга. Наконец, попросите учащихся создать раскадровку, которая изображает и объясняет использование каждого слова, термина или фразы, которые они научились закреплять.
Вот несколько примеров того, как можно узнать стихотворение Ортиса Кофера:
- Formica counter
- Бананы
- Доларес
- Подозрительные или меренги
- Jamón y queso
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Продемонстрируйте свое понимание словарного запаса в «The Latin Deli: Ars Poetica», создав визуализацию.
- Выберите три слова из истории и введите их в заголовках.
- Найдите определение в печатном или онлайн словаре.
- Напишите предложение, в котором используется словарное слово.
- Проиллюстрируйте значение слова в ячейке, используя сочетание сцен, символов и элементов.
- Также можно использовать «Фотографии Photos for Class чтобы показать значение слов в строке поиска.
- Сохраните и отправьте свой раскадровки.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Развивающийся | Начало | |
|---|---|---|---|
| Слово 1 - Предложение | Словарное слово используется правильно в примере предложения как по смыслу, так и по контексту. | Смысл предложения можно понять, но словарное слово используется неловко или в неправильном контексте. | Словарное слово неправильно использовано в примере предложения. |
| Слово 1 — Визуализация | Ячейка раскадровки четко иллюстрирует значение словарного слова. | Ячейка раскадровки относится к значению словарного слова, но ее трудно понять. | Ячейка раскадровки не имеет четкого отношения к значению словарного слова. |
| Слово 2 - Предложение | Словарное слово употреблено в примере предложения правильно как по смыслу, так и по контексту. | Смысл предложения можно понять, но словарное слово используется неловко или в неправильном контексте. | Словарное слово неправильно использовано в примере предложения. |
| Слово 2 — Визуализация | Ячейка раскадровки четко иллюстрирует значение словарного слова. | Ячейка раскадровки относится к значению словарного слова, но ее трудно понять. | Ячейка раскадровки не имеет четкого отношения к значению словарного слова. |
| Слово 3 - Предложение | Словарное слово используется правильно в примере предложения как по смыслу, так и по контексту. | Смысл предложения можно понять, но словарное слово используется неловко или в неправильном контексте. | Словарное слово неправильно использовано в примере предложения. |
| Слово 3 — Визуализация | Ячейка раскадровки четко иллюстрирует значение словарного слова. | Ячейка раскадровки относится к значению словарного слова, но ее трудно понять. | Ячейка раскадровки не имеет четкого отношения к значению словарного слова. |
Как насчет визуальной лексики в The Latin Deli?
Как различать деятельности по развитию визуального словарного запаса для разных учащихся
Признайте, что у студентов разные языковые фоны и потребности в обучении. Предложение нескольких точек входа помогает всем учащимся чувствовать себя включенными и поддержанными.
Предлагайте слова разных уровней сложности
Обеспечьте сочетание простой и сложной лексики, чтобы каждый студент мог выбрать слова, соответствующие его подготовленности. Это способствует участию и укрепляет уверенность.
Позвольте студентам выбирать предпочитаемый метод визуализации
Поощряйте студентов рисовать, делать коллажи, использовать цифровые инструменты или изображать слова, в зависимости от их сильных сторон. Выбор студента повышает вовлеченность и использует разные стили обучения.
Стратегически объединяйте студентов для поддержки одноклассников
Создавайте пары, чтобы учащиеся английского или испытывающие трудности читатели работали с коллегами, которые могут демонстрировать и направлять. Обсуждение между сверстниками углубляет понимание обоих.
Обеспечьте начальные конструкции предложений и визуальные подсказки
Дайте каркасы предложений и примеры иллюстрированного словаря, чтобы помочь студентам, которым нужна дополнительная поддержка. Визуальные и лингвистические опоры делают задачу доступной для всех.
Часто задаваемые вопросы о визуальной лексике в The Latin Deli
What is a visual vocabulary activity for 'The Latin Deli' poem?
A visual vocabulary activity for "The Latin Deli" involves students choosing unfamiliar words from the poem, defining them, writing example sentences, and illustrating their meanings with drawings or photos. This helps deepen understanding of both vocabulary and poetry.
How can I help students understand difficult words in poetry?
To help students with difficult words in poetry, have them list unknown terms after reading, research definitions together, discuss meanings as a class or in groups, and use visuals or storyboards to reinforce understanding.
Why is visualizing vocabulary effective for teaching poems like 'The Latin Deli'?
Visualizing vocabulary makes abstract words concrete, aids memory, and helps students connect language to imagery—essential in poetry like "The Latin Deli," where cultural terms and symbolism are key to comprehension.
What are some examples of vocabulary words to teach from 'The Latin Deli'?
Examples of vocabulary words from "The Latin Deli" include formica counter, plantains, dólares, suspiros o merengues, and jamón y queso. Choose culturally significant or unfamiliar terms for students.
What steps should I follow to create a visual vocabulary board for a poem?
To create a visual vocabulary board: 1) Pick three words from the poem, 2) Find their definitions, 3) Write a sentence for each, and 4) Illustrate the meaning with drawings or photos in a storyboard format.
Больше Storyboard That
Латинский Гастроном: Ars Poetica
![Латинский гастроном: An Ars Poetica Джудит Ортис Кофер - "Латинский гастроном: An Ars Poetica" Анализ TPCASTT](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4231605/cell-row-0-col-0-w400.png "Латинский гастроном: An Ars Poetica Джудит Ортис Кофер - "Латинский гастроном: An Ars Poetica" Анализ TPCASTT")
- ✨#merengue • jessica mullen • Лицензия Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Отзывы
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
