Обзор Деятельности
В этой деятельности, студенты будут определены структурные компоненты стихотворения, в том числе строф и строк. Студенты также будут определять схему рифмы в каждой строфе, маркируя линии с буквами алфавита. Самое главное, что студенты будут анализировать и описывать основную идею строфы.
Пример , приведенный для первой строфе:
- Строки: 16
- Рифма Схема: AABCDDEEFFGGHHII
- Значение: Волк голоден и заглатывает испуганную бабушку, но он не удовлетворен.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Student Instructions
Identify the structural components of the poem including stanzas and lines.
- Click "Start Assignment".
- Complete the description boxes.
- Create images that depict each description box. Be sure to use appropriate scenes, characters, items, and dialogue.
- Save and Exit
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Proficient 33 Points | Emerging 25 Points | Beginning 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Elements | The three common elements of a poem are correctly identified. The explanations give context to the scene, and are accurate and appropriate. | Two elements of a poem are correctly identified. The explanations give some context to the scene, and are somewhat accurate and appropriate. | One or none of the elements of a poem are correctly identified. The explanations give little context to the scene, and are somewhat or are inaccurate or inappropriate. |
| Illustrations | The art chosen to depict the scenes are accurate to the work of literature. Time and care is taken to ensure that the scenes are neat, eye-catching, and creative. | The art chosen to depict the scenes should be accurate, but there may be some liberties taken that distract from the assignment. Scene constructions are neat, and meet basic expectations. | The art chosen to depict the scenes is inappropriate. Scene constructions are messy and may create some confusion, or may be too limited. |
| English Conventions | Ideas are organized. There are few or no grammatical, mechanical, or spelling errors. | Ideas are mostly organized. There are some grammatical, mechanical, or spelling errors. | Ideas may be disorganized or misplaced. Lack of control over grammar, mechanics, and spelling reflect a lack of proofreading. |
Обзор Деятельности
В этой деятельности, студенты будут определены структурные компоненты стихотворения, в том числе строф и строк. Студенты также будут определять схему рифмы в каждой строфе, маркируя линии с буквами алфавита. Самое главное, что студенты будут анализировать и описывать основную идею строфы.
Пример , приведенный для первой строфе:
- Строки: 16
- Рифма Схема: AABCDDEEFFGGHHII
- Значение: Волк голоден и заглатывает испуганную бабушку, но он не удовлетворен.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Student Instructions
Identify the structural components of the poem including stanzas and lines.
- Click "Start Assignment".
- Complete the description boxes.
- Create images that depict each description box. Be sure to use appropriate scenes, characters, items, and dialogue.
- Save and Exit
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Proficient 33 Points | Emerging 25 Points | Beginning 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Elements | The three common elements of a poem are correctly identified. The explanations give context to the scene, and are accurate and appropriate. | Two elements of a poem are correctly identified. The explanations give some context to the scene, and are somewhat accurate and appropriate. | One or none of the elements of a poem are correctly identified. The explanations give little context to the scene, and are somewhat or are inaccurate or inappropriate. |
| Illustrations | The art chosen to depict the scenes are accurate to the work of literature. Time and care is taken to ensure that the scenes are neat, eye-catching, and creative. | The art chosen to depict the scenes should be accurate, but there may be some liberties taken that distract from the assignment. Scene constructions are neat, and meet basic expectations. | The art chosen to depict the scenes is inappropriate. Scene constructions are messy and may create some confusion, or may be too limited. |
| English Conventions | Ideas are organized. There are few or no grammatical, mechanical, or spelling errors. | Ideas are mostly organized. There are some grammatical, mechanical, or spelling errors. | Ideas may be disorganized or misplaced. Lack of control over grammar, mechanics, and spelling reflect a lack of proofreading. |
Как насчет структурных элементов стихотворений
Используйте таблицы-якоря для закрепления понятий о структуре стихотворения
Создайте красочную таблицу-якорь, которая иллюстрирует ключевые элементы стихотворения, такие как стих, строка и схема рифмовки с четкими определениями и примерами. Показать её в классе в качестве справочного материала, чтобы учащиеся могли легко запомнить эти термины во время поэтических занятий.
Образец определения стихов и разрывов строк с совместным чтением
Выберите короткое стихотворение для проекции или демонстрации. Читать вслух вместе с учениками, делая паузы для указания, где начинается и заканчивается каждый стих и строка. Пригласите учеников выделить или подчеркнуть стихи и строки по мере продвижения, чтобы сделать структуру визуально ясной.
Руководство по маркировке схем рифмовки с помощью карточек с поэзией
Подготовьте небольшие карточки с отдельными стихами из знакомого поэтического произведения. Попросите учеников работать в парах, читать каждый стих и маркировать схему рифмовки, присваивая одинаковые буквы рифмующимся строкам. Обзор вместе для закрепления понимания.
Поощряйте учеников писать свои собственные стихи с определенной схемой рифмовки
Задача — составить четырехстрочный стих с использованием схемы рифмовки, такой как ABAB или AABB. Помогайте им в подборе рифмующихся слов и проверке структурной точности. Делитесь их работой вслух, чтобы повысить уверенность и закрепить концепции.
Обеспечьте взаимную проверку для анализа структуры и смысла стихотворения
Параллельно ученики обменяются написанными стихами. Направьте каждого определить стих, отметить схему рифмовки и кратко пересказать основную идею стихотворения партнера. Обсудите результаты в классе для углубления понимания и празднования творческих усилий.
Часто задаваемые вопросы о структурных элементах стихотворений
What are the main structural elements of a poem students should look for?
The main structural elements of a poem include stanzas (poem sections), lines (individual rows of text), and the rhyme scheme (pattern of rhymes at the end of lines, often labeled with letters). Understanding these helps students analyze the poem’s form and meaning.
How do you identify the rhyme scheme in a stanza?
To identify the rhyme scheme in a stanza, read each line’s ending word and assign a letter (A, B, C, etc.) to each unique rhyme sound. Lines with the same ending sound get the same letter, revealing the rhyme pattern (e.g., AABBA).
What is the best way to help students understand the main idea of a poem’s stanza?
The best way is to have students summarize each stanza in their own words, discuss key details, and connect the stanza’s events or feelings to the overall poem. Visual aids or drawings can also help clarify meaning.
How can I teach structural components of poems to 4th or 5th graders?
Use interactive activities like labeling stanzas and lines, identifying rhyme schemes together, and having students create simple illustrations for each stanza. Relate the lesson to familiar stories or poems for better engagement.
Why is it important for students to analyze the structure of a poem?
Analyzing poem structure helps students understand how poets organize ideas, use rhyme for effect, and build meaning across stanzas. It supports reading comprehension and appreciation of poetry.
Больше Storyboard That
Красная Шапочка и Волк
![Красная Шапочка и Волк от Roald Dahl - Карта персонажей "Красная Шапочка и Волк"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3852202/src-sets/cell-col-0-row-0-w400.png "Красная Шапочка и Волк от Roald Dahl - Карта персонажей "Красная Шапочка и Волк"")
![Красная Шапочка и Волк Роальда Даля - Словарь в "Красной Шапочке и Волке"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3852204/src-sets/cell-col-1-row-0-w400.png "Красная Шапочка и Волк Роальда Даля - Словарь в "Красной Шапочке и Волке"")
Отзывы
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
