Обзор Деятельности
В этом упражнении учащиеся создадут карту пауков, которая покажет , что они узнали о коренных народах Юго-Восточного региона . На их картах будут указаны названия некоторых коренных народов, описана среда Юго-Востока с физическими особенностями и климатом, перечислены доступные природные ресурсы и то, как они использовались в пищу, а также для создания инструментов, одежды и домов. Они также могут описывать любые другие культурные традиции или интересную информацию, с которой сталкиваются в ходе исследования или на уроке.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Срок оплаты:
Задача: создать карту паука, которая описывает жизнь и традиции коренных американцев Юго-Востока.
- Щелкните «Начать назначение».
- Напишите описание каждой ячейки из 1–3 предложений.
- Создайте иллюстрацию, представляющую каждое событие, используя соответствующие сцены, персонажей и предметы.
- Сохраните и выйдите, когда закончите.
Требования: имена некоторых коренных народов, окружающая среда (физические особенности и климат), природные ресурсы, полезные инструменты и предметы, сделанные из природных ресурсов, включая одежду и дома.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Развивающийся | Начало | |
|---|---|---|---|
| Факты | Текст и изображения включают четкое объяснение 8 категорий, представленных в шаблоне. | Текст и изображения содержат объяснение категорий, но объяснение может быть неясным или содержать некоторые неточности. | Текст и изображения не объясняют важных фактов. Информация в основном отсутствует или неточна. |
| Изображения Раскадровки и Усилия | Учащийся ясно демонстрирует усилия по передаче фактов с помощью соответствующих сцен, персонажей, предметов, символов или инфографики. Иллюстрации ясно показывают, что время, забота и усилия были вложены. | Студент пытается передать факты с помощью графики, но изображение может быть запутанным, беспорядочным или с недостатком деталей. | Студент нечетко передает факты, а изображения неточны или неуместны. |
| Произношение и Грамматика | Студент использует образцовую орфографию и грамматику. Ошибок нет. | Студент делает одну или две незначительные ошибки в орфографии и грамматике. | Студент делает несколько ошибок в орфографии и грамматике. |
Обзор Деятельности
В этом упражнении учащиеся создадут карту пауков, которая покажет , что они узнали о коренных народах Юго-Восточного региона . На их картах будут указаны названия некоторых коренных народов, описана среда Юго-Востока с физическими особенностями и климатом, перечислены доступные природные ресурсы и то, как они использовались в пищу, а также для создания инструментов, одежды и домов. Они также могут описывать любые другие культурные традиции или интересную информацию, с которой сталкиваются в ходе исследования или на уроке.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Срок оплаты:
Задача: создать карту паука, которая описывает жизнь и традиции коренных американцев Юго-Востока.
- Щелкните «Начать назначение».
- Напишите описание каждой ячейки из 1–3 предложений.
- Создайте иллюстрацию, представляющую каждое событие, используя соответствующие сцены, персонажей и предметы.
- Сохраните и выйдите, когда закончите.
Требования: имена некоторых коренных народов, окружающая среда (физические особенности и климат), природные ресурсы, полезные инструменты и предметы, сделанные из природных ресурсов, включая одежду и дома.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Развивающийся | Начало | |
|---|---|---|---|
| Факты | Текст и изображения включают четкое объяснение 8 категорий, представленных в шаблоне. | Текст и изображения содержат объяснение категорий, но объяснение может быть неясным или содержать некоторые неточности. | Текст и изображения не объясняют важных фактов. Информация в основном отсутствует или неточна. |
| Изображения Раскадровки и Усилия | Учащийся ясно демонстрирует усилия по передаче фактов с помощью соответствующих сцен, персонажей, предметов, символов или инфографики. Иллюстрации ясно показывают, что время, забота и усилия были вложены. | Студент пытается передать факты с помощью графики, но изображение может быть запутанным, беспорядочным или с недостатком деталей. | Студент нечетко передает факты, а изображения неточны или неуместны. |
| Произношение и Грамматика | Студент использует образцовую орфографию и грамматику. Ошибок нет. | Студент делает одну или две незначительные ошибки в орфографии и грамматике. | Студент делает несколько ошибок в орфографии и грамматике. |
Как обстоят дела с окружающей средой и культурой Юго-Восточного региона
Organize student research with graphic organizers
Graphic organizers help students structure their information and ensure they cover all key topics. Using a spider map lets students visually connect facts about the Southeast First Nations, environment, and culture, making research more meaningful.
Guide students to brainstorm and list key topics
Encourage students to list important categories like First Nations names, environment, resources, and cultural traditions before starting their research. This step helps them stay focused and ensures nothing vital is missed.
Model how to fill in one section together
Work as a class to fill out one section of the spider map, such as climate or natural resources. Demonstrating this process builds student confidence and clarifies your expectations for detail and accuracy.
Assign partners or small groups for collaborative research
Pairing students or forming small groups promotes discussion and shared learning. Students can divide tasks, check each other's work, and combine ideas to create richer spider maps.
Encourage students to use visuals and labels
Ask students to add illustrations, icons, and labels for each section of their spider maps. Visual elements make information clearer, support diverse learners, and help students remember what they've learned.
Часто задаваемые вопросы об окружающей среде и культуре Юго-Восточного региона
Что такое карта паука и как она может помочь студентам узнать о коренных народах Юго-Востока?
Карта паука — это графический организатор, который помогает студентам визуально систематизировать информацию по теме. Для коренных народов Юго-Востока она позволяет четко отображать ключевые факты об их окружающей среде, природных ресурсах, культурных традициях и повседневной жизни.
Как включить функцию совместной работы в реальном времени для студентов в Storyboard That?
Чтобы включить совместную работу в реальном времени в Storyboard That, перейдите на вкладку «Редактировать задание» и включите опцию совместной работы. Это позволяет нескольким студентам одновременно работать над одним сторибордом, улучшая командную работу и творческие способности.
Какие природные ресурсы использовали коренные народы Юго-Востока для еды, инструментов и жилья?
Коренные народы Юго-Востока использовали природные ресурсы, такие как плодородная почва для сельского хозяйства, древесина для строительства домов, глина для керамики и животных для еды, одежды и инструментов. Эти ресурсы были жизненно важны для повседневной жизни и культурных практик.
Какие коренные народы включены в регион Юго-Востока для этого урока?
Некоторые коренные народы региона Юго-Востока включают чероки, крики, семинолы, чокто и чикасо. Эти группы имеют уникальные традиции и истории, которые студенты могут исследовать в своих картах-пауках.
Какие советы помогут сделать групповое создание сториборда успешным для 4 или 5 класса?
Для успешной групповой деятельности по созданию сториборда соблюдайте ограничение в пять студентов или меньше, назначайте четкие роли и устанавливайте ожидания в коммуникации. Поощряйте студентов делиться идеями и решать проблемы вместе для достижения лучших результатов.
Больше Storyboard That
Коренные Народы Юго-востока
Отзывы
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
