Обзор Деятельности
Изучая рефлексивные глаголы, учащиеся изучают как новые словарные термины, так и новую структуру грамматики. Чтобы практиковать их значение, студенты должны сосредоточиться на рефлексивных глаголах в качестве словаря, заставив их выполнить следующие упражнения для раскадровки.
Попросите учащихся выбрать макет карты паука, чтобы создать различные сцены, которые демонстрируют связь рефлексивного глагола с соответствующим лексиконом. В каждой ячейке учащиеся включают заголовок, отображающий рефлексивный глагол в качестве вопроса. На этом этапе не нужно, чтобы студенты беспокоились о спряжении, просто ассоциации слов. В теле клетки ученики помещают персонажа для ответа на вопрос с соответствующим лексиконом. Попросите учащихся создать ячейку для каждого рефлексивного глагола, который они должны изучать. Это упражнение для раскадровки может быть адаптировано для большей или меньшей сложности. Например, ячейки могут включать в себя несколько символов - один для вербализации объектов, используемых для выполнения действия, а другой - для определения того, где действие может произойти.
Ниже приведен пример списка общих рефлексивных глаголов для использования:
| испанский | английский |
|---|---|
| acostarse | идти в кровать |
| bañarse | купаться |
| cepillarse (los dientes) | чистить зубы) |
| ducharse | душ |
| Лаварсе (ла-кара) | мыть (лицо) |
| sentarse (e-> ie) | садиться |
| levantarse | вставать |
| prepararse | готовиться / готовиться |
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Ссылка на План Урока
Обзор Деятельности
Изучая рефлексивные глаголы, учащиеся изучают как новые словарные термины, так и новую структуру грамматики. Чтобы практиковать их значение, студенты должны сосредоточиться на рефлексивных глаголах в качестве словаря, заставив их выполнить следующие упражнения для раскадровки.
Попросите учащихся выбрать макет карты паука, чтобы создать различные сцены, которые демонстрируют связь рефлексивного глагола с соответствующим лексиконом. В каждой ячейке учащиеся включают заголовок, отображающий рефлексивный глагол в качестве вопроса. На этом этапе не нужно, чтобы студенты беспокоились о спряжении, просто ассоциации слов. В теле клетки ученики помещают персонажа для ответа на вопрос с соответствующим лексиконом. Попросите учащихся создать ячейку для каждого рефлексивного глагола, который они должны изучать. Это упражнение для раскадровки может быть адаптировано для большей или меньшей сложности. Например, ячейки могут включать в себя несколько символов - один для вербализации объектов, используемых для выполнения действия, а другой - для определения того, где действие может произойти.
Ниже приведен пример списка общих рефлексивных глаголов для использования:
| испанский | английский |
|---|---|
| acostarse | идти в кровать |
| bañarse | купаться |
| cepillarse (los dientes) | чистить зубы) |
| ducharse | душ |
| Лаварсе (ла-кара) | мыть (лицо) |
| sentarse (e-> ie) | садиться |
| levantarse | вставать |
| prepararse | готовиться / готовиться |
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Ссылка на План Урока
Как насчет упражнения по испанской возвратной лексике
Задействуйте студентов с помощью ежедневной разминки с возвратным глаголом
Начинайте каждый урок с представления нового возвратного глагола и просите студентов придумать как можно больше связанных действий или объектов на испанском. Эта быстрая активность помогает укрепить словарный запас и поощряет активное участие всех студентов.
Обучите, как использовать визуальные материалы для закрепления значения
Рисуйте или показывайте простые изображения, представляющие каждый возвратный глагол. Пригласите студентов соединить слово с визуальным изображением, что поможет им запомнить как смысл, так и использование в контексте.
Включите движение для кинестетического обучения
Попросите студентов исполнять каждый возвратный глагол при его представлении. Такой практический подход делает обучение более запоминающимся и особенно полезен для младших или энергичных учеников.
Облегчите практику в парах с быстрыми беседами
Объедините студентов в пары и назначьте каждому возвратный глагол. Попросите их задавать вопросы и отвечать с использованием назначенного глагола, сосредотачиваясь на словарном запасе перед грамматикой. Это повышает уверенность в разговоре и укрепляет правильные ассоциации.
Оцените понимание с помощью задания-выходного билета
В конце урока раздайте карточки с возвратными глаголами. Студенты должны написать или нарисовать соответствующее действие или объект перед тем, как уйти. Проверьте ответы, чтобы убедиться в запоминании словаря и выявить области, которым нужно уделить внимание для закрепления.
Часто задаваемые вопросы о работе над испанской возвратной лексикой
What are Spanish reflexive verbs and how do they work?
Spanish reflexive verbs are verbs where the subject performs an action on themselves, using reflexive pronouns like me, te, se. For example, lavarse means "to wash oneself." These verbs help describe daily routines and personal care actions.
How can I teach Spanish reflexive verbs as vocabulary in a fun way?
Use a storyboard activity with a spider map layout where students match reflexive verbs to relevant vocabulary and scenarios. This visual approach helps learners connect actions to words without focusing on conjugation.
What is a simple classroom activity for practicing Spanish reflexive verbs?
Have students create a storyboard for each reflexive verb, using scenes and characters to show the verb in context. Students can add titles with the verb as a question and illustrate matching vocabulary in each cell.
Which common reflexive verbs should students learn first in Spanish class?
Start with high-frequency verbs like acostarse (to go to bed), bañarse (to bathe), cepillarse (to brush), ducharse (to shower), lavarse (to wash), sentarse (to sit down), levantarse (to get up), and prepararse (to get ready).
What’s the difference between reflexive and non-reflexive verbs in Spanish?
Reflexive verbs indicate the subject and object are the same (the person does the action to themselves), while non-reflexive verbs show the subject acting on someone or something else. For example, lavarse (to wash oneself) vs. lavar (to wash something).
Больше Storyboard That
Испанские Рефлексивные Глаголы
- Brown Bath Towel • Program Executive Office Soldier • Лицензия Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Отзывы
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
