Обзор Деятельности
Темы, символы и мотивы оживают , когда вы используете раскадровку. В этой деятельности, студенты будут определить темы, которые появляются в нескольких греческих мифов, и поддерживать их выбор с деталями из текста.
Темы искать и Обсудить
трансформация
-
Аполлон погнался за нимфой Дафны, но она не любила его. Артемида превратила ее в дерево так Аполлон не мог иметь ее. Дафна стала лавровый дерево, листья которого все еще используются сегодня для олимпийских коронок и представляют собой победу.
-
Арахна хвастался своими ткацкими способностями, сказав, что она была больше, чем даже Афине. После проигрыша в конкурсе ткацкого, чтобы сделать красивый гобелен, Афина превратила ее в паука. Пауки большие ткачи полотен.
-
После того, как быть отвергнутыми Нарцисса, Эхо молились богам. Артемис вызвал Нарцисс, чтобы влюбиться в свое отражение и игнорировал все остальное. После его смерти другим отвергнутого любовника, Нарцисс стал цветок, который повернул вниз к воде, всегда глядя на ее собственное лицо.
Дополнительные темы включают в себя
- ревность
- хвастливость
- Гнев / Возмездие
- Искушение
- Природные силы божественной волей
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Создать раскадровку с изображением важных тем в греческой мифологии
- Используйте шаблон, предоставленный вашим учителем.
- Определите важные темы.
- Опишите, как тема важна для истории.
- Проиллюстрируйте каждый пример соответствующими изображениями, сценами, персонажами и предметами.
- Сохраните и отправьте раскадровку.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Появление | Начало | |
|---|---|---|---|
| Определить Тему (ы) | Все темы были правильно определены и описаны. | Некоторые темы были правильно определены. | Нет темы не правильно определены. |
| Примеры Тема (ы) | Все примеры подтверждают выявленную тему (ы). | Большинство примеров соответствуют идентифицированного тему (ы). | Большинство примеров не соответствовать теме (ы). |
| Проиллюстрировать Theme | Изображения четко показывают связь с темой (ами). | Некоторые изображения помогают показать тему. | Изображения не помогают в понимании темы. |
Обзор Деятельности
Темы, символы и мотивы оживают , когда вы используете раскадровку. В этой деятельности, студенты будут определить темы, которые появляются в нескольких греческих мифов, и поддерживать их выбор с деталями из текста.
Темы искать и Обсудить
трансформация
-
Аполлон погнался за нимфой Дафны, но она не любила его. Артемида превратила ее в дерево так Аполлон не мог иметь ее. Дафна стала лавровый дерево, листья которого все еще используются сегодня для олимпийских коронок и представляют собой победу.
-
Арахна хвастался своими ткацкими способностями, сказав, что она была больше, чем даже Афине. После проигрыша в конкурсе ткацкого, чтобы сделать красивый гобелен, Афина превратила ее в паука. Пауки большие ткачи полотен.
-
После того, как быть отвергнутыми Нарцисса, Эхо молились богам. Артемис вызвал Нарцисс, чтобы влюбиться в свое отражение и игнорировал все остальное. После его смерти другим отвергнутого любовника, Нарцисс стал цветок, который повернул вниз к воде, всегда глядя на ее собственное лицо.
Дополнительные темы включают в себя
- ревность
- хвастливость
- Гнев / Возмездие
- Искушение
- Природные силы божественной волей
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Создать раскадровку с изображением важных тем в греческой мифологии
- Используйте шаблон, предоставленный вашим учителем.
- Определите важные темы.
- Опишите, как тема важна для истории.
- Проиллюстрируйте каждый пример соответствующими изображениями, сценами, персонажами и предметами.
- Сохраните и отправьте раскадровку.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Появление | Начало | |
|---|---|---|---|
| Определить Тему (ы) | Все темы были правильно определены и описаны. | Некоторые темы были правильно определены. | Нет темы не правильно определены. |
| Примеры Тема (ы) | Все примеры подтверждают выявленную тему (ы). | Большинство примеров соответствуют идентифицированного тему (ы). | Большинство примеров не соответствовать теме (ы). |
| Проиллюстрировать Theme | Изображения четко показывают связь с темой (ами). | Некоторые изображения помогают показать тему. | Изображения не помогают в понимании темы. |
Как быть с повторяющимися темами в мифах об объяснении
Организуйте галерею по теме греческих мифов для более глубокого обсуждения
Настройте галерею, где студенты демонстрируют свои сториборды по всему классу. Это поощряет взаимодействие студентов с работой друг друга и вызывает богатое обсуждение повторяющихся тем.
Назначьте группам студентов анализировать общие мотивы в мифах
Разделите студентов на небольшие группы, каждой из которых назначьте разный мотив (например, трансформация, зависть или искушение). Группы найдут и представят примеры из различных мифов, что способствует сотрудничеству и глубокому пониманию.
Обеспечьте обратную связь одногруппников по выбору темы и доказательствам
Пусть студенты дают конструктивную обратную связь по выбору сторибордов и подкрепляющим деталям друг друга. Это помогает развивать аналитические навыки и учит их учиться у сверстников.
Свяжите темы мифов с современными историями для актуальности
Поощряйте студентов находить схожие темы в современных книгах, фильмах или новостях. Это делает урок более увлекательным и помогает студентам увидеть долговременное влияние греческих мифологических тем.
Заканчивайте общим обсуждением о универсальности тем
Проведите заключительную дискуссию, в которой студенты делятся мыслями о том, почему определенные темы повторяются в мифах и историях различных культур. Это развивает критическое мышление и связывает обучение в классе с более широким миром.
Часто задаваемые вопросы о повторяющихся темах в мифах-объяснениях
Какие общие темы встречаются в мифах объяснения греческой мифологии?
Общие темы в мифах объяснения греческой мифологии включают преобразование, зависть, хвастовство, гнев или возмездие, искушение и влияние естественных сил по божественной воле. Эти темы помогают объяснить природные явления и человеческое поведение через увлекательные истории.
Как студенты могут выявлять повторяющиеся темы в нескольких греческих мифах?
Студенты могут выявлять повторяющиеся темы, читая несколько мифов и ищя паттерны, такие как повторяющиеся преобразования, конфликты между богами и смертными или уроки о человеческих недостатках. Использование визуальной доски для организации этих связей сделает процесс более ясным и увлекательным.
Какое простое занятие для урока по темам греческих мифов?
Простое занятие — создать у студентов сториборд, показывающий основные темы из различных греческих мифов. Студенты выбирают примеры, описывают их важность и иллюстрируют сцены, что помогает им понять и запомнить повторяющиеся мотивы.
Почему преобразование является важным мотивом в греческой мифологии?
Преобразование важно в греческой мифологии, потому что оно символизирует изменение, последствия и уроки. Многие мифы, такие как мифы о Дафне, Аррахне и Нарциссе, используют преобразование для демонстрации результатов человеческих действий и божественного вмешательства.
Как греческие мифы объясняют природные явления через темы?
Греческие мифы часто используют повторяющиеся темы для объяснения природных явлений, таких как происхождение растений, животных или погоды. Например, миф о Дафне, превращающейся в лавровое дерево, объясняет культурное значение лавра, а Нарцисс, ставший цветком, — миологическое происхождение растения.
Больше Storyboard That
Греческая Мифология: Пояснительные Истории
Отзывы
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
