Обзор Деятельности
Различные методы производства электроэнергии подходят для разных мест. В этом упражнении студенты будут обозначать, какие энергетические ресурсы они будут размещать в разных местах на острове. Сначала ученики должны решить, какие методы они выберут, а затем определить, куда они пойдут и почему они выбрали это.
Копирование задания даст вам как приведенный выше пример, так и пустую раскадровку. Вы можете удалить метки на примере и добавить его в качестве шаблона или попросить студентов добавить этот остров из раздела Сцены> Наружная реклама.
| Энергетический ресурс | Предпочтительное Местоположение |
|---|---|
| Ископаемое топливо | В любом месте, хотя для доставки топлива необходимы транспортные связи, например, реки |
| Атомная энергия | В любом месте, хотя они часто располагаются недалеко от побережья, поэтому морская вода может быть использована для охлаждения |
| Ветряная энергия | Ветреные районы, такие как прибрежные районы, открытые равнины и пропасти в горах |
| Солнечная энергия | В любом месте со значительным пребыванием на солнце; их можно положить в крыши зданий |
| Энергия приливов | Нужно быть в районе с большими приливами |
| Энергия волн | Часть моря с множеством волн; они плохо работают в защищенных бухтах |
| Геотермальная энергия | Обычно на границах тектонических плит |
| Энергия биомассы | Где-то рядом с источником биотоплива |
| Гидроэлектростанция | Долина, где можно построить плотину |
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Существует множество различных возобновляемых и невозобновляемых способов производства электроэнергии. Решите, где разместить различные типы генераторов электроэнергии на острове, и объясните, почему каждый из них находится там.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Появление | Начало | |
|---|---|---|---|
| Места | Все пять методов производства электроэнергии находятся в разумном месте. | Большинство из пяти методов производства электроэнергии находятся в разумном месте. | Некоторые из пяти методов производства электроэнергии находятся в разумном месте. |
| Обоснование | Все 5 методов генерации электроэнергии имеют обоснования, объясняющие, почему метод генерации энергии хорошо подходит для местоположения. | Большинство из 5 методов генерации электроэнергии имеют обоснования, объясняющие, почему метод генерации энергии хорошо подходит для местоположения. | Некоторые из пяти методов генерации электроэнергии имеют обоснования, объясняющие, почему метод генерации энергии хорошо подходит для местоположения. |
| Доказательства Усилий | Работа хорошо написана и тщательно продумана. | Работа показывает некоторые доказательства усилий. | Работа показывает мало доказательств каких-либо усилий. |
Обзор Деятельности
Различные методы производства электроэнергии подходят для разных мест. В этом упражнении студенты будут обозначать, какие энергетические ресурсы они будут размещать в разных местах на острове. Сначала ученики должны решить, какие методы они выберут, а затем определить, куда они пойдут и почему они выбрали это.
Копирование задания даст вам как приведенный выше пример, так и пустую раскадровку. Вы можете удалить метки на примере и добавить его в качестве шаблона или попросить студентов добавить этот остров из раздела Сцены> Наружная реклама.
| Энергетический ресурс | Предпочтительное Местоположение |
|---|---|
| Ископаемое топливо | В любом месте, хотя для доставки топлива необходимы транспортные связи, например, реки |
| Атомная энергия | В любом месте, хотя они часто располагаются недалеко от побережья, поэтому морская вода может быть использована для охлаждения |
| Ветряная энергия | Ветреные районы, такие как прибрежные районы, открытые равнины и пропасти в горах |
| Солнечная энергия | В любом месте со значительным пребыванием на солнце; их можно положить в крыши зданий |
| Энергия приливов | Нужно быть в районе с большими приливами |
| Энергия волн | Часть моря с множеством волн; они плохо работают в защищенных бухтах |
| Геотермальная энергия | Обычно на границах тектонических плит |
| Энергия биомассы | Где-то рядом с источником биотоплива |
| Гидроэлектростанция | Долина, где можно построить плотину |
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Существует множество различных возобновляемых и невозобновляемых способов производства электроэнергии. Решите, где разместить различные типы генераторов электроэнергии на острове, и объясните, почему каждый из них находится там.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Появление | Начало | |
|---|---|---|---|
| Места | Все пять методов производства электроэнергии находятся в разумном месте. | Большинство из пяти методов производства электроэнергии находятся в разумном месте. | Некоторые из пяти методов производства электроэнергии находятся в разумном месте. |
| Обоснование | Все 5 методов генерации электроэнергии имеют обоснования, объясняющие, почему метод генерации энергии хорошо подходит для местоположения. | Большинство из 5 методов генерации электроэнергии имеют обоснования, объясняющие, почему метод генерации энергии хорошо подходит для местоположения. | Некоторые из пяти методов генерации электроэнергии имеют обоснования, объясняющие, почему метод генерации энергии хорошо подходит для местоположения. |
| Доказательства Усилий | Работа хорошо написана и тщательно продумана. | Работа показывает некоторые доказательства усилий. | Работа показывает мало доказательств каких-либо усилий. |
Как насчет острова возобновляемой энергии?
How to lead a classroom discussion about energy resources and their environmental impact
Guide students in reflecting on how different energy sources affect the environment. Encourage critical thinking by asking students to compare the pros and cons of renewable and nonrenewable resources, and discuss how location choices on the island might impact local ecosystems or communities.
Prepare thought-provoking discussion questions
Create open-ended questions to spark student engagement, such as: "How might putting a power plant near a town affect the people living there?" or "Why is it important to balance energy needs with environmental protection?" Use these to promote deeper understanding and analysis.
Facilitate respectful student debate
Encourage students to respectfully share different viewpoints. Model active listening and ensure all voices are heard, guiding students to support their opinions with evidence from the activity.
Connect the discussion to real-world examples
Share current events or local news stories about renewable energy projects. Ask students to relate what they learned in the activity to real-life situations, making the topic more relevant and meaningful.
Wrap up with a reflective summary
Invite students to summarize key takeaways from the discussion. Highlight the importance of thoughtful planning in energy resource placement and its impact on people and the planet.
Часто задаваемые вопросы об острове возобновляемой энергии
Что такое деятельность на острове возобновляемой энергии для студентов?
Деятельность острова возобновляемой энергии — это образовательное упражнение, в котором студенты выбирают и размещают различные способы производства электроэнергии на острове, а затем объясняют, почему каждый источник энергии подходит для этого места. Это помогает учащимся понять как география и ресурсы влияют на выбор энергии.
Как определить, где разместить различные источники энергии на острове?
Чтобы решить, где разместить источники энергии, соответствуйте каждому типу энергии местам, соответствующим их потребностям, например, ветряные турбины — в прибрежных районах, солнечные панели — там, где много солнца, гидроэлектростанции — в долинах. Учитывайте особенности острова и требования каждого источника энергии.
Какие примеры возобновляемых и невозобновляемых источников энергии для проекта на острове в классе?
Примеры включают возобновляемые источники такие как ветер, солнце, прилив, волны, геотермальная энергия, биомасса и гидроэнергетика, а также невозобновляемые источники — ископаемое топливо и ядерная энергия. Каждому из них соответствуют конкретные места, где они работают лучше всего на острове.
Почему важно, чтобы студенты оправдывали свой выбор места расположения энергии?
Побуждение студентов обосновывать свой выбор местоположения энергии способствует развитию критического мышления о реальных факторах, таких как география, доступность ресурсов и экологическое воздействие. Это помогает им применять научные концепции к практическим сценариям.
Лучший способ объяснить решения по размещению энергии в задании для студентов?
Лучший способ — четко указать тип энергии, описать ее идеальное местоположение (используя особенности острова) и привести простую причину, например: "Я разместил ветряные турбины на побережье, потому что там ветрено, что помогает вырабатывать больше электроэнергии."
Больше Storyboard That
Возобновляемая Энергия
Отзывы
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
