Обзор Деятельности
Литературные конфликты часто преподаются во время занятий по английскому языку. Для достижения уровня мастерства с нашими учениками важно опираться на предыдущие знания. Отличный способ сосредоточиться на различных типах литературных конфликтов - раскадровка. Попросите учащихся выбрать пример каждого литературного конфликта и изобразить его с помощью создателя раскадровки - отличный способ закрепить ваш урок!
Большая часть конфликта в «Алой букве» проистекает из греха, который Хестер и Диммсдейл совершают в своем пуританском обществе, и того, как они должны научиться жить в этом сообществе со своей виной и своим грехом.
ЧЕЛОВЕК против ЧЕЛОВЕКА
Городские лидеры обеспокоены тем, что Эстер - неподходящая мать для Перл из-за ее дикого поведения, и они хотят отобрать у нее Перл.
ЧЕЛОВЕК против СЕБЯ
Диммсдейл испытывает такое сильное чувство вины за то, что заставляет Хестер нести бремя их греха в одиночку, что он начинает выглядеть болезненно и нездорово.
ЧЕЛОВЕК против ОБЩЕСТВА
Грех прелюбодеяния Хестер идет вразрез с пуританскими идеалами и законами Бостона того времени, что привело к пожизненному наказанию - носить алую букву «А» на груди.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкция для студентов
Создайте раскадровку , который показывает , по крайней мере , три формы литературного конфликта в The Scarlet Letter.
- Определение конфликтов в Scarlet Letter.
- Классифицировать каждый конфликт как характер против характера, характера против Я, характера против общества, характер против природы или характера против технологии.
- Проиллюстрировать конфликты в клетках, используя символы из этой истории.
- Создать краткое описание конфликта ниже клетки.
- Сохранить и отправить задание.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Появление | Начало | Попробуй еще раз | |
|---|---|---|---|---|
| Выявление Конфликтов | Студент определяет правильные основные конфликты и использует сильные, четкие текстовые доказательства в поддержку выбора. | Студент определяет правильный крупный конфликт и использует несколько или неясные детали, чтобы поддержать их выбор. | Студент идентифицирует неправильный крупный конфликт, и использует некоторые детали из текста, чтобы поддержать их выбор. | Студент не пытается определить крупный конфликт или идентифицирует неправильный крупный конфликт без каких-либо объяснений. |
| Понимание Результат | Студент ясно показывает исход конфликта и его влияние на героя с фактическими данными из текста. | Студент показывает исход конфликта и его влияние на главного героя, но некоторые свидетельства того, остается неясным. | Студент показывает исход конфликта, но не рассматривает его влияние на главного героя и использует некоторые расплывчатые текстовые доказательства. | Студент не ясно показывают, исход конфликта или использовать текстовые доказательства. |
| Символ | Раскадровка включает в себя все необходимые символы и четко имена их. Идет выше и за ее пределами путем добавления дополнительных деталей. | Раскадровка включает в себя все необходимые символы и четко имена их. | Раскадровка включает в себя главный герой и антагонист, но оставляет другие необходимые символы. | Раскадровка не включает имена требуемых символов. |
| Раскадровка | Студент ясно показывает усилия, чтобы передать настройки сцены книги | Студент пытается передать настройки и сцены книги, но не хватает какой-то ясности. | Студент не ясно передать настройки и сцены. | Студент делает мало или вообще не попытка передать настройки или сцены. |
| Орфография и Грамматика | Студент использует образцовую орфографии и грамматики. Там не должно быть ошибок. | Студент делает небольшую ошибку в орфографии и грамматики. | Студент делает несколько незначительных ошибок в орфографии и грамматики. | Студент делает много ошибок в орфографии и грамматики; маленькая попытка проверки орфографии. |
Обзор Деятельности
Литературные конфликты часто преподаются во время занятий по английскому языку. Для достижения уровня мастерства с нашими учениками важно опираться на предыдущие знания. Отличный способ сосредоточиться на различных типах литературных конфликтов - раскадровка. Попросите учащихся выбрать пример каждого литературного конфликта и изобразить его с помощью создателя раскадровки - отличный способ закрепить ваш урок!
Большая часть конфликта в «Алой букве» проистекает из греха, который Хестер и Диммсдейл совершают в своем пуританском обществе, и того, как они должны научиться жить в этом сообществе со своей виной и своим грехом.
ЧЕЛОВЕК против ЧЕЛОВЕКА
Городские лидеры обеспокоены тем, что Эстер - неподходящая мать для Перл из-за ее дикого поведения, и они хотят отобрать у нее Перл.
ЧЕЛОВЕК против СЕБЯ
Диммсдейл испытывает такое сильное чувство вины за то, что заставляет Хестер нести бремя их греха в одиночку, что он начинает выглядеть болезненно и нездорово.
ЧЕЛОВЕК против ОБЩЕСТВА
Грех прелюбодеяния Хестер идет вразрез с пуританскими идеалами и законами Бостона того времени, что привело к пожизненному наказанию - носить алую букву «А» на груди.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкция для студентов
Создайте раскадровку , который показывает , по крайней мере , три формы литературного конфликта в The Scarlet Letter.
- Определение конфликтов в Scarlet Letter.
- Классифицировать каждый конфликт как характер против характера, характера против Я, характера против общества, характер против природы или характера против технологии.
- Проиллюстрировать конфликты в клетках, используя символы из этой истории.
- Создать краткое описание конфликта ниже клетки.
- Сохранить и отправить задание.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Появление | Начало | Попробуй еще раз | |
|---|---|---|---|---|
| Выявление Конфликтов | Студент определяет правильные основные конфликты и использует сильные, четкие текстовые доказательства в поддержку выбора. | Студент определяет правильный крупный конфликт и использует несколько или неясные детали, чтобы поддержать их выбор. | Студент идентифицирует неправильный крупный конфликт, и использует некоторые детали из текста, чтобы поддержать их выбор. | Студент не пытается определить крупный конфликт или идентифицирует неправильный крупный конфликт без каких-либо объяснений. |
| Понимание Результат | Студент ясно показывает исход конфликта и его влияние на героя с фактическими данными из текста. | Студент показывает исход конфликта и его влияние на главного героя, но некоторые свидетельства того, остается неясным. | Студент показывает исход конфликта, но не рассматривает его влияние на главного героя и использует некоторые расплывчатые текстовые доказательства. | Студент не ясно показывают, исход конфликта или использовать текстовые доказательства. |
| Символ | Раскадровка включает в себя все необходимые символы и четко имена их. Идет выше и за ее пределами путем добавления дополнительных деталей. | Раскадровка включает в себя все необходимые символы и четко имена их. | Раскадровка включает в себя главный герой и антагонист, но оставляет другие необходимые символы. | Раскадровка не включает имена требуемых символов. |
| Раскадровка | Студент ясно показывает усилия, чтобы передать настройки сцены книги | Студент пытается передать настройки и сцены книги, но не хватает какой-то ясности. | Студент не ясно передать настройки и сцены. | Студент делает мало или вообще не попытка передать настройки или сцены. |
| Орфография и Грамматика | Студент использует образцовую орфографии и грамматики. Там не должно быть ошибок. | Студент делает небольшую ошибку в орфографии и грамматики. | Студент делает несколько незначительных ошибок в орфографии и грамматики. | Студент делает много ошибок в орфографии и грамматики; маленькая попытка проверки орфографии. |
Как обстоят дела с литературным конфликтом в «Алой букве»
Engage students in a literary conflict debate
Organize a classroom debate where students defend or challenge a character’s response to conflict in The Scarlet Letter. This activity helps students analyze character motivation and deepen understanding of literary conflict through respectful discussion.
Assign debate roles based on conflict types
Assign each student or group a specific type of conflict (e.g., Man vs. Society, Man vs. Self) and a character involved in that conflict. This encourages focused research and helps students become 'experts' on their assigned scenario.
Guide students to gather textual evidence
Instruct students to find quotes and scenes from the novel to support their arguments. Using direct evidence strengthens their positions and models critical reading skills.
Facilitate structured debate rounds
Set clear rules and time limits for each round. Allow students to present opening statements, rebuttals, and closing arguments. Active participation boosts speaking confidence and engagement.
Reflect on key takeaways as a class
Discuss what students learned about conflict, character choices, and differing perspectives. Reflection helps cement new understanding and connects debate skills to literary analysis.
Часто задаваемые вопросы о литературном конфликте в «Алой букве»
Какого типа литературных конфликтов существует в Алой букве?
Алое письмо включает несколько типов литературных конфликтов, в том числе человек против человека (Хестер против лидеров города), человек против самого себя (внутренняя вина Димсдейла), и человек против общества (Хестер против пуританских законов). Эти конфликты движут сюжетом и развитием персонажей.
Как я могу преподавать литературный конфликт в Алой букве старшеклассникам?
Используйте storyboarding, чтобы помочь студентам визуализировать и классифицировать разные виды конфликтов. Попросите их найти примеры каждого типа конфликта в романе, нарисовать их и написать краткое описание для закрепления понимания.
Приведите пример конфликта человек против самого себя в Алой букве.
Один из примеров конфликта человек против самого себя — борьба преподобного Димсдейла с виной и стыдом по поводу его тайного греха, что влияет на его здоровье и совесть на протяжении всего романа.
Почему важно понимать литературный конфликт для студентов, читающих Алую букву?
Понимание литературного конфликта помогает студентам анализировать мотивацию персонажей, структуру сюжета и темы романа. Это углубляет их понимание и навыки критического мышления.
Какие эффективные виды деятельности помогают обучать конфликтам в Алой букве?
Эффективные виды деятельности включают создание storyboard, групповые обсуждения, классификацию конфликтов (персонаж против персонажа, против себя, против общества и т.д.), а также написание кратких описаний каждого конфликта, обнаруженного в тексте.
Больше Storyboard That
Алая Буква
Отзывы
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
