Prezentare Generală a Activității
Pentru această activitate, studenții vor fi obligați să se gândească ca la istoric și la sursa unui document. Un sfat util înainte de începerea acestei activități este să desfășurați o discuție în clasă centrată în jurul următoarei întrebări, „Cum descoperă istoricii trecutul?” Această discuție va permite studenților să împărtășească numeroase opinii, care, de obicei, vor duce la menționarea unui document, artefact, discurs, fotografie etc.
Folosind o hartă păianjen, elevii vor lua cinci documente istorice esențiale într-un document și vor reprezenta înțelegerea importanței acestuia . Elevii ar trebui să aleagă un document istoric sau un discurs care va servi drept ajutor vizual pentru răspunsurile lor scrise abstracte. Obiectivul acestei misiuni este de a-i determina pe studenți să se gândească la întrebările care sunt esențiale pentru istorici înainte de a începe investigația lor istorică. Pentru fiecare întrebare, elevii trebuie să descrie de ce cred că aceste întrebări sunt importante de pus. Întrebările care ar trebui utilizate pentru această activitate sunt:
- Cine a creat documentul?
- Ce se întâmpla când a fost creat documentul?
- Când a fost creată sursa?
- Unde a fost creat documentul?
- De ce a fost creat documentul?
Instrucțiuni Pentru Șabloane și Clase
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Instrucțiuni pentru elevi
Creați o hartă păianjen care subliniază importanța întrebărilor pe care trebuie să le puneți atunci când obțineți un document.
- Faceți clic pe „Începeți atribuirea”.
- În caseta de titlu pentru fiecare celulă, tastați întrebări legate de Cine, Ce, Când, Unde și De ce.
- În descrieri, răspundeți la întrebare.
- Creați o imagine pentru fiecare celulă cu scene, personaje și elemente adecvate.
- Salvați și ieșiți când ați terminat.
Planul de Referință Pentru Lecții
Prezentare Generală a Activității
Pentru această activitate, studenții vor fi obligați să se gândească ca la istoric și la sursa unui document. Un sfat util înainte de începerea acestei activități este să desfășurați o discuție în clasă centrată în jurul următoarei întrebări, „Cum descoperă istoricii trecutul?” Această discuție va permite studenților să împărtășească numeroase opinii, care, de obicei, vor duce la menționarea unui document, artefact, discurs, fotografie etc.
Folosind o hartă păianjen, elevii vor lua cinci documente istorice esențiale într-un document și vor reprezenta înțelegerea importanței acestuia . Elevii ar trebui să aleagă un document istoric sau un discurs care va servi drept ajutor vizual pentru răspunsurile lor scrise abstracte. Obiectivul acestei misiuni este de a-i determina pe studenți să se gândească la întrebările care sunt esențiale pentru istorici înainte de a începe investigația lor istorică. Pentru fiecare întrebare, elevii trebuie să descrie de ce cred că aceste întrebări sunt importante de pus. Întrebările care ar trebui utilizate pentru această activitate sunt:
- Cine a creat documentul?
- Ce se întâmpla când a fost creat documentul?
- Când a fost creată sursa?
- Unde a fost creat documentul?
- De ce a fost creat documentul?
Instrucțiuni Pentru Șabloane și Clase
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Instrucțiuni pentru elevi
Creați o hartă păianjen care subliniază importanța întrebărilor pe care trebuie să le puneți atunci când obțineți un document.
- Faceți clic pe „Începeți atribuirea”.
- În caseta de titlu pentru fiecare celulă, tastați întrebări legate de Cine, Ce, Când, Unde și De ce.
- În descrieri, răspundeți la întrebare.
- Creați o imagine pentru fiecare celulă cu scene, personaje și elemente adecvate.
- Salvați și ieșiți când ați terminat.
Planul de Referință Pentru Lecții
Ghiduri despre cum să se identifice corect sursa unui document
Cum Să Ghidezi Elevii În Evaluarea Fiabilității unei Surse Istorice
Învățând elevii să evalueze fiabilitatea unei surse, dezvolți gândirea critică și îi pregătești pentru analize mai aprofundate. Folosește exemple din viața reală pentru a face această abilitate captivantă și relevantă.
Introducerea conceptului de fiabilitate folosind exemple familiare.
Începe cu surse de zi cu zi, cum ar fi articole de știri, postări pe rețelele sociale sau manuale. Întreabă elevii care surse le sunt de încredere și de ce, ajutându-i să asocieze fiabilitatea cu viața lor de zi cu zi.
Modelarea analizei unui document istoric pentru fiabilitate.
Proiectează un document și gândește-te cu voce tare în timp ce verifici parțialitatea autorului, data creării și scopul. Evidențiază semne de alarmă și caracteristici de încredere, făcând procesul transparent.
Oferă elevilor exerciții de evaluare a surselor în perechi sau grupuri.
Furnizează o combinație de documente fiabile și îndoielnice. Permite elevilor să colaboreze pentru a descoperi părtiniri, informații lipsă sau detalii de coroborare, apoi să își împărtășească raționamentul cu clasa.
Creează o listă de verificare simplă pentru ca elevii să o folosească independent.
Dezvoltă o listă de verificare a fiabilității cu întrebări precum: Cine este autorul? Există dovezi de părtinire? Pot fi verificate faptele? Pune-o în clasă sau adaug-o în caietele elevilor pentru utilizare ulterioară.
Întrebări frecvente despre cum să se obțină corect sursa unui document
Ce înseamnă să folosești un document istoric ca sursă în clasă?
Utilizarea unui document istoric ca sursă înseamnă examinarea originii sale, a celui care l-a creat și a contextului în care a fost realizat. În clasă, acest lucru ajută elevii să gândească ca istorici, punând întrebări despre originea, scopul și fiabilitatea documentului înainte de a trage concluzii.
Cum pot învăța elevii să analizeze eficient sursele primare și secundare?
Pentru a ajuta elevii să analizeze sursele primare și secundare, folosiți întrebări ghid, precum cine, ce, când, unde și de ce. Încurajați-i să creeze instrumente vizuale, cum ar fi hărți cu păianjen, și să discute despre contextul istoric, perspectiva autorului și motivele din spatele creării unui document.
Care sunt cele cinci întrebări esențiale pe care le pun istoricii când analizează un document?
Cele cinci întrebări esențiale sunt: cine a creat documentul? Ce se întâmpla în acea vreme? Când a fost creat? Unde a fost creat? De ce a fost creat? Aceste întrebări ajută elevii să evalueze critic sursele.
Ce este o hartă cu păianjen și cum poate ajuta elevii să analizeze documentele?
O hartă cu păianjen este un organizator grafic care permite elevilor să descompună vizual întrebările cheie despre un document. Prin maparea cine, ce, când, unde și de ce, elevii înțeleg mai bine semnificația și contextul surselor istorice.
De ce este important ca elevii să înțeleagă contextul atunci când analizează documente istorice?
Înțelegerea contextului ajută elevii să vadă de ce a fost creat un document, ce l-a influențat și cât de fiabil poate fi. Această abilitate de gândire critică este vitală pentru o analiză istorică autentică și pentru evitarea interpretărilor greșite.
Mai Multe Storyboard That Activități Pentru
Surse Primare și Secundare
- Civil rights demonstration in front of a segregated theater: Tallahassee, Florida • State Library and Archives of Florida • Licență No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Come and visit the U.S. Embassy's poster show celebrating #MLK's 50th anniversary of 'I Have A Dream' • US Embassy Canada • Licență Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Little Rock Nine (9) Arkansas Leg bldg • wood.smoke • Licență Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- martin luther king • caboindex • Licență Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Martin Luther King Memorial • runneralan2004 • Licență Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Rosa Parks Building • bc 400 • Licență Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Tallahassee Civil Rights March • State Library and Archives of Florida • Licență No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
Mărturii
„Folosind produsul, au fost atât de încântați și au învățat atât de multe...”– Bibliotecar K-5 și profesor de tehnologie instrucțională
„Fac o cronologie a lui Napoleon și îi pun [studenților] să stabilească dacă Napoleon a fost sau nu un tip bun sau un tip rău sau undeva la mijloc.”–Profesor de istorie și educație specială
„Elevii ajung să fie creativi cu Storyboard That și există atât de multe elemente vizuale din care să aleagă... O face cu adevărat accesibilă pentru toți elevii din clasă.”– Profesor de clasa a III-a
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Toate drepturile rezervate.
StoryboardThat este o marcă comercială a Clever Prototypes , LLC și înregistrată la Oficiul de brevete și mărci comerciale din SUA
