Prezentare Generală a Activității
Există multe cărți legate de popoarele indigene din Caraibe care pot ajuta elevii să vizualizeze și să înțeleagă mai bine oamenii, istoria și prezentul lor. Unele cărți cu imagini scurte pot fi folosite ca o întreagă clasă citită cu voce tare, unde alte cărți mai lungi pot fi folosite ca studii mai lungi de roman. Elevii vor crea un rezumat al complotului vizual al poveștii pe care au citit-o.
Povestea folosită în acest exemplu este Taíno Tales: The Secret of the Hummingbird de Vicky Weber. Este o legendă Taíno despre cum a apărut colibriul. Această carte este scrisă de un educator elementar care dorește să aducă cultura poporului Taíno la viață pentru copii.
Iată câteva exemple de literatură care se referă la indigenii din Caraibe:
Morning Girl de Michael Dorris (9-14 ani) este o poveste despre o fată Taíno pe nume Morning Girl și fratele ei, Star Boy și viața lor crescând într-un paradis tropical împreună cu oamenii lor. Nu se dezvăluie până la sfârșit că cadrul este Bahamas în 1492 chiar înainte de sosirea lui Columb și a oamenilor săi și a colonizatorilor spanioli.
Întâlnirea de Jane Yolen (6-12 ani) este povestea poporului taíno care trăia pe insula San Salvador în 1492, când au sosit Columb și colonizatorii spanioli. Este povestit prin ochii unui tânăr băiat Taíno care a încercat să-și avertizeze oamenii despre acești vizitatori ciudați.
Floarea de Aur: un mit Taíno din Puerto Rico de Nina Jaffe (cu vârste cuprinse între 4 și 9 ani) spune legenda Taíno despre modul în care a venit Puerto Rico.
No More Grating Yuka (Taíno Ni Rahu) de Dr. Lynne A. Guitar (cu vârsta de peste 10 ani) este despre o tânără fată Taíno pe nume Anani în 1489. Această carte este a doua dintr-o serie de 10 cărți care au loc în timp a invaziei lui Columb.
Anacaona: Floarea de Aur, Haiti, 1490 de Edwidge Danticat (9-14 ani) este o poveste istorică de ficțiune bazată pe viața uneia dintre ultimele regine ale poporului Taíno, Regina Anacaona. Povestea descrie viața ei cu poporul Taíno și devastarea adusă de colonizatorii spanioli.
Instrucțiuni Pentru Șabloane și Clase
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Data scadentă:
Obiectiv: rezumați povestea într-un scenariu de 3-5 celule care descrie principalele evenimente de la începutul, mijlocul și sfârșitul poveștii.
Instrucțiuni pentru elevi
- Citește povestea.
- Faceți clic pe „Începeți atribuirea”.
- Creați un scenariu de 3-5 celule cu descrieri și ilustrații care arată secvența evenimentelor majore din poveste.
- Salvați și trimiteți scenariul dvs.
Cerințe:
Planul de Referință Pentru Lecții
Rubrică
(De asemenea, vă puteți crea propriul dvs. pe Quick Rubric.)
| Expert | În Curs de Dezvoltare | Început | |
|---|---|---|---|
| Evenimente | Fiecare dintre celulele reprezintă o altă parte a poveștii. Celulele sunt în ordine, de la început până la sfârșit. | O celulă este în afara de ordine, sau storyboard lipsesc informații importante. | Informații importante lipsesc și / sau două sau mai multe celule sunt în afara de ordine. |
| Imagini | Celulele includ imagini care arată cu acuratețe evenimentele din poveste și nu stau în calea înțelegerii. | Cele mai multe imagini arată evenimentele din poveste, dar unele sunt incorecte. | Imaginile sunt neclare sau nu face sens cu povestea. |
| Descrieri | Descrieri se potrivesc cu imaginile și arată schimbarea în timp. | Descrierile nu se potrivesc întotdeauna imaginile sau menționează importanța evenimentului. | Descrieri lipsesc sau nu se potrivesc cu imaginile. |
| Ortografie și Gramatică | Ortografia și gramatica este destul de exactă. Greșelile nu intra in modul de înțelegere. | Ortografia este foarte inexacte și împiedică înțelegerea deplină. | Acest text este foarte greu de înțeles. |
Prezentare Generală a Activității
Există multe cărți legate de popoarele indigene din Caraibe care pot ajuta elevii să vizualizeze și să înțeleagă mai bine oamenii, istoria și prezentul lor. Unele cărți cu imagini scurte pot fi folosite ca o întreagă clasă citită cu voce tare, unde alte cărți mai lungi pot fi folosite ca studii mai lungi de roman. Elevii vor crea un rezumat al complotului vizual al poveștii pe care au citit-o.
Povestea folosită în acest exemplu este Taíno Tales: The Secret of the Hummingbird de Vicky Weber. Este o legendă Taíno despre cum a apărut colibriul. Această carte este scrisă de un educator elementar care dorește să aducă cultura poporului Taíno la viață pentru copii.
Iată câteva exemple de literatură care se referă la indigenii din Caraibe:
Morning Girl de Michael Dorris (9-14 ani) este o poveste despre o fată Taíno pe nume Morning Girl și fratele ei, Star Boy și viața lor crescând într-un paradis tropical împreună cu oamenii lor. Nu se dezvăluie până la sfârșit că cadrul este Bahamas în 1492 chiar înainte de sosirea lui Columb și a oamenilor săi și a colonizatorilor spanioli.
Întâlnirea de Jane Yolen (6-12 ani) este povestea poporului taíno care trăia pe insula San Salvador în 1492, când au sosit Columb și colonizatorii spanioli. Este povestit prin ochii unui tânăr băiat Taíno care a încercat să-și avertizeze oamenii despre acești vizitatori ciudați.
Floarea de Aur: un mit Taíno din Puerto Rico de Nina Jaffe (cu vârste cuprinse între 4 și 9 ani) spune legenda Taíno despre modul în care a venit Puerto Rico.
No More Grating Yuka (Taíno Ni Rahu) de Dr. Lynne A. Guitar (cu vârsta de peste 10 ani) este despre o tânără fată Taíno pe nume Anani în 1489. Această carte este a doua dintr-o serie de 10 cărți care au loc în timp a invaziei lui Columb.
Anacaona: Floarea de Aur, Haiti, 1490 de Edwidge Danticat (9-14 ani) este o poveste istorică de ficțiune bazată pe viața uneia dintre ultimele regine ale poporului Taíno, Regina Anacaona. Povestea descrie viața ei cu poporul Taíno și devastarea adusă de colonizatorii spanioli.
Instrucțiuni Pentru Șabloane și Clase
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Data scadentă:
Obiectiv: rezumați povestea într-un scenariu de 3-5 celule care descrie principalele evenimente de la începutul, mijlocul și sfârșitul poveștii.
Instrucțiuni pentru elevi
- Citește povestea.
- Faceți clic pe „Începeți atribuirea”.
- Creați un scenariu de 3-5 celule cu descrieri și ilustrații care arată secvența evenimentelor majore din poveste.
- Salvați și trimiteți scenariul dvs.
Cerințe:
Planul de Referință Pentru Lecții
Rubrică
(De asemenea, vă puteți crea propriul dvs. pe Quick Rubric.)
| Expert | În Curs de Dezvoltare | Început | |
|---|---|---|---|
| Evenimente | Fiecare dintre celulele reprezintă o altă parte a poveștii. Celulele sunt în ordine, de la început până la sfârșit. | O celulă este în afara de ordine, sau storyboard lipsesc informații importante. | Informații importante lipsesc și / sau două sau mai multe celule sunt în afara de ordine. |
| Imagini | Celulele includ imagini care arată cu acuratețe evenimentele din poveste și nu stau în calea înțelegerii. | Cele mai multe imagini arată evenimentele din poveste, dar unele sunt incorecte. | Imaginile sunt neclare sau nu face sens cu povestea. |
| Descrieri | Descrieri se potrivesc cu imaginile și arată schimbarea în timp. | Descrierile nu se potrivesc întotdeauna imaginile sau menționează importanța evenimentului. | Descrieri lipsesc sau nu se potrivesc cu imaginile. |
| Ortografie și Gramatică | Ortografia și gramatica este destul de exactă. Greșelile nu intra in modul de înțelegere. | Ortografia este foarte inexacte și împiedică înțelegerea deplină. | Acest text este foarte greu de înțeles. |
Cum să faci despre literatura Primelor Națiuni din Caraibe
Cum pot integra strategii de discuție pentru a aprofunda înțelegerea textelor indigene din Caraibe?
Facilitarea discuțiilor în clasă după citire ajută elevii să se conecteze cu materialul, să împărtășească perspective și să dezvolte empatie pentru experiențele popoarelor indigene din Caraibe.
Pregătește întrebări deschise înainte de citire
Scrie 3–5 întrebări deschise care încurajează gândirea critică și răspunsurile personale. Acest lucru ajută elevii să exploreze mai profund temele, personajele și contextul istoric.
Stabilește așteptări clare pentru dialogul respectuos
Stabilește reguli de bază pentru ascultare, rotirea vorbitorilor și aprecierea perspectivelor diferite. Modelează limbajul respectuos și încurajează elevii să susțină ideile cu exemple din text.
Folosește metoda gândire-pare-shared pentru a încuraja participarea
Pune o întrebare, lasă elevii să gândească liniștiți, apoi discută cu un partener înainte de a împărtăși cu clasa. Acest lucru reduce presiunea și ajută toți elevii să formuleze și să își exprime gândurile.
Încurajează conexiuni cu propriile vieți ale elevilor
Invită elevii să raporteze temele poveștii sau experiențele personajelor la propriile background-uri sau comunități. Conexiunile personale fac conținutul mai semnificativ și mai memorabil.
Întrebări frecvente despre literatura Primelor Națiuni din Caraibe
Care sunt câteva cărți recomandate despre popoarele indigene ale Caraibelor pentru elevii de școală primară și gimnaziu?
Carțile recomandate pentru clasele 4–8 includ: Taíno Tales: The Secret of the Hummingbird de Vicky Weber, Morning Girl de Michael Dorris, Encounter de Jane Yolen, The Golden Flower de Nina Jaffe, No More Grating Yuka de Dr. Lynne A. Guitar și Anacaona: Golden Flower de Edwidge Danticat. Aceste cărți ajută elevii să exploreze cultura, legendele și istoria Taíno.
Cum pot preda elevilor legendele Taíno folosind cărți ilustrate?
Folosiți cărți ilustrate, precum Taíno Tales: The Secret of the Hummingbird, pentru a introduce legendele Taíno prin citire cu voce tare. După citire, cereți elevilor să creeze un rezumat vizual al poveștii sau un storyboard, discutând evenimentele principale și temele culturale pentru a aprofunda înțelegerea.
Care este o activitate simplă pentru clasă pentru predarea structurii poveștii cu literatura din Caraibe?
O activitate simplă este atribuirea elevilor a unui storyboard de 3–5 celule, în care ilustrează și descriu începutul, mijlocul și sfârșitul unei povești indigene din Caraibe. Aceasta ajută la consolidarea structurii poveștii și a înțelegerii textului.
De ce este important să includem povești indigene din Caraibe în curriculum?
Includerea poveștilor indigene din Caraibe ajută elevii să aprecieze diversitatea istoriilor și culturilor, favorizează empatia și construiește înțelegere pentru experiențele indigene precoloniale și contemporane.
Pentru ce grup de vârstă sunt cele mai potrivite poveștile Taíno și literatura asociată?
Poveștile Taíno și literatura asociată sunt potrivite pentru clasele 4–6 sau pentru vârste între 9 și 14 ani, unele cărți ilustrate fiind adecvate pentru cititori mai tineri. Alegeți textele în funcție de nivelul de citire și de nevoile clasei.
Mai Multe Storyboard That Activități Pentru
Popoarele Indigene din Caraibe
Această Activitate Face Parte din Multe Ghiduri de Profesori
Mărturii
„Folosind produsul, au fost atât de încântați și au învățat atât de multe...”– Bibliotecar K-5 și profesor de tehnologie instrucțională
„Fac o cronologie a lui Napoleon și îi pun [studenților] să stabilească dacă Napoleon a fost sau nu un tip bun sau un tip rău sau undeva la mijloc.”–Profesor de istorie și educație specială
„Elevii ajung să fie creativi cu Storyboard That și există atât de multe elemente vizuale din care să aleagă... O face cu adevărat accesibilă pentru toți elevii din clasă.”– Profesor de clasa a III-a
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Toate drepturile rezervate.
StoryboardThat este o marcă comercială a Clever Prototypes , LLC și înregistrată la Oficiul de brevete și mărci comerciale din SUA
