“Ao usar o produto, eles ficaram tão animados e aprenderam tanto...”–Bibliotecário K-5 e professor de tecnologia educacional
Um uso comum para Storyboard That é para ajudar os alunos a criar um diagrama de enredo dos eventos de uma história. Não só isso é uma ótima maneira de ensinar as partes do enredo, mas reforça os grandes eventos e ajuda os alunos a desenvolver uma maior compreensão das estruturas literárias.
Os alunos podem criar um storyboard capturando o arco narrativo em um trabalho com um storyboard de seis células contendo as principais partes do diagrama de enredo. Para cada célula, peça aos alunos que criem uma cena que siga a história em seqüência usando: Exposição, Conflito, Ação Crescente, Clímax, Ação em Queda e Resolução.
Após 16 anos, o jornalista Mitch Albom vê seu ex-amado professor Brandeis Morrie Schwartz apresentado em um episódio de Nightline. Morrie, uma vez que o professor ativo e spry que dançou semanalmente em Boston, foi diagnosticado com ALS, uma doença neurológica progressiva devastadora. Mitch entra em contato com Morrie e voa para visitá-lo em sua casa em West Newton, Massachusetts.
Enquanto Mitch e Morrie estavam perto durante o mandato de Mitch em Brandeis, Mitch se afastou dos ideais que ele teve uma vez. Agora ele está envolvido em seu trabalho, a única coisa que ele pode controlar, e na cultura de obter mais com mais dinheiro. Morrie sente a necessidade de contar a história de Mitch em uma forma de uma classe final, ou tese final, para que ele possa compartilhar o que aprende sobre a vida e morrer de sua pesquisa - sua própria morte.
Desde que o jornal de Mitch em Detroit está em greve, ele voa para visitar Morrie às terças-feiras. Todas as semanas, eles cobrem um tópico diferente que Mitch escreveu e Mitch grava sua sessão, mas a cada semana a doença de Morrie torna-se cada vez pior. Mitch tem muita culpa pelo caminho que sua vida tomou, e ele é muito reservado com suas emoções. Morrie está determinado a ajudar Mitch a reconhecer suas emoções e encontrar um caminho para viver uma vida mais significativa.
Mitch recebe a palavra da esposa de Morrie para vir visitá-lo no final de outubro. Como Mitch chega, ele encontra Morrie deitado na cama, parecendo muito fino e frágil, incapaz de respirar bem mais. Mitch segura a mão de Morrie e Morrie a coloca sobre seu coração e chora. Mitch o segura e promete que voltará na próxima semana. Como ele vai sair, ele percebe que Morrie finalmente conseguiu fazê-lo chorar.
Morrie cai em coma pouco depois que Mitch sai e sai no sábado seguinte. Ele esperou até que toda a sua família tivesse deixado a sala para desenhar sua respiração final, e Mitch acredita que Morrie fez isso propositadamente.
Mitch contata seu irmão na Espanha, que está lutando contra o câncer pancreático, e ao invés de tentar recuperar o passado, ele constrói um novo relacionamento com ele. Mitch encontra um novo significado em sua vida a partir do que aprende de Morrie, e ele deixa de lado sua busca de dinheiro para se concentrar em sua família e viver uma vida significativa.
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Criar um diagrama visual do enredo das terças-feiras com Morrie .
Nível de Ensino 9-10
Nível de Dificuldade 2 (Reforçando / Desenvolvendo)
Tipo de Atribuição Individual ou Grupo
Tipo de Atividade: Diagramas de Traçado e Arcos Narrativos
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente 25 Points | Emergentes 21 Points | Início 17 Points | Tente Novamente 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Elementos Descritivos e Visuais | As células têm muitos elementos descritivos e fornecem ao leitor uma representação vívida. | As células têm muitos elementos descritivos, mas o fluxo de células pode ter sido difícil de entender. | Células têm poucos elementos descritivos, ou têm visuais que tornam o trabalho confuso. | As células têm poucos ou nenhuns elementos descritivos. |
| Gramática / Ortografia | Textables têm três ou menos erros de ortografia / gramática. | Textables têm quatro ou menos erros de ortografia / gramática. | Textables têm cinco ou menos erros de ortografia / gramática. | Textables têm seis ou mais erros de ortografia / gramática. |
| Evidência de Esforço | O trabalho é bem escrito e cuidadosamente pensado. O aluno fez a edição de pares e professores. | O trabalho é bem escrito e cuidadosamente pensado. O aluno tem uma edição do professor ou do par, mas não ambos. | O estudante não fez nenhum dos pares, nem a edição do professor. | O trabalho não mostra nenhuma evidência de qualquer esforço. |
| Enredo | Todas as partes do gráfico estão incluídas no diagrama. | Todas as partes da trama estão incluídas no diagrama, mas uma ou mais é confusa. | Partes do gráfico estão faltando no diagrama, e / ou alguns aspectos do diagrama fazem o enredo difícil de seguir. | Quase todas as partes da parcela estão faltando no diagrama, e / ou alguns aspectos do diagrama tornam a trama muito difícil de seguir. |
Um uso comum para Storyboard That é para ajudar os alunos a criar um diagrama de enredo dos eventos de uma história. Não só isso é uma ótima maneira de ensinar as partes do enredo, mas reforça os grandes eventos e ajuda os alunos a desenvolver uma maior compreensão das estruturas literárias.
Os alunos podem criar um storyboard capturando o arco narrativo em um trabalho com um storyboard de seis células contendo as principais partes do diagrama de enredo. Para cada célula, peça aos alunos que criem uma cena que siga a história em seqüência usando: Exposição, Conflito, Ação Crescente, Clímax, Ação em Queda e Resolução.
Após 16 anos, o jornalista Mitch Albom vê seu ex-amado professor Brandeis Morrie Schwartz apresentado em um episódio de Nightline. Morrie, uma vez que o professor ativo e spry que dançou semanalmente em Boston, foi diagnosticado com ALS, uma doença neurológica progressiva devastadora. Mitch entra em contato com Morrie e voa para visitá-lo em sua casa em West Newton, Massachusetts.
Enquanto Mitch e Morrie estavam perto durante o mandato de Mitch em Brandeis, Mitch se afastou dos ideais que ele teve uma vez. Agora ele está envolvido em seu trabalho, a única coisa que ele pode controlar, e na cultura de obter mais com mais dinheiro. Morrie sente a necessidade de contar a história de Mitch em uma forma de uma classe final, ou tese final, para que ele possa compartilhar o que aprende sobre a vida e morrer de sua pesquisa - sua própria morte.
Desde que o jornal de Mitch em Detroit está em greve, ele voa para visitar Morrie às terças-feiras. Todas as semanas, eles cobrem um tópico diferente que Mitch escreveu e Mitch grava sua sessão, mas a cada semana a doença de Morrie torna-se cada vez pior. Mitch tem muita culpa pelo caminho que sua vida tomou, e ele é muito reservado com suas emoções. Morrie está determinado a ajudar Mitch a reconhecer suas emoções e encontrar um caminho para viver uma vida mais significativa.
Mitch recebe a palavra da esposa de Morrie para vir visitá-lo no final de outubro. Como Mitch chega, ele encontra Morrie deitado na cama, parecendo muito fino e frágil, incapaz de respirar bem mais. Mitch segura a mão de Morrie e Morrie a coloca sobre seu coração e chora. Mitch o segura e promete que voltará na próxima semana. Como ele vai sair, ele percebe que Morrie finalmente conseguiu fazê-lo chorar.
Morrie cai em coma pouco depois que Mitch sai e sai no sábado seguinte. Ele esperou até que toda a sua família tivesse deixado a sala para desenhar sua respiração final, e Mitch acredita que Morrie fez isso propositadamente.
Mitch contata seu irmão na Espanha, que está lutando contra o câncer pancreático, e ao invés de tentar recuperar o passado, ele constrói um novo relacionamento com ele. Mitch encontra um novo significado em sua vida a partir do que aprende de Morrie, e ele deixa de lado sua busca de dinheiro para se concentrar em sua família e viver uma vida significativa.
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Criar um diagrama visual do enredo das terças-feiras com Morrie .
Nível de Ensino 9-10
Nível de Dificuldade 2 (Reforçando / Desenvolvendo)
Tipo de Atribuição Individual ou Grupo
Tipo de Atividade: Diagramas de Traçado e Arcos Narrativos
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente 25 Points | Emergentes 21 Points | Início 17 Points | Tente Novamente 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Elementos Descritivos e Visuais | As células têm muitos elementos descritivos e fornecem ao leitor uma representação vívida. | As células têm muitos elementos descritivos, mas o fluxo de células pode ter sido difícil de entender. | Células têm poucos elementos descritivos, ou têm visuais que tornam o trabalho confuso. | As células têm poucos ou nenhuns elementos descritivos. |
| Gramática / Ortografia | Textables têm três ou menos erros de ortografia / gramática. | Textables têm quatro ou menos erros de ortografia / gramática. | Textables têm cinco ou menos erros de ortografia / gramática. | Textables têm seis ou mais erros de ortografia / gramática. |
| Evidência de Esforço | O trabalho é bem escrito e cuidadosamente pensado. O aluno fez a edição de pares e professores. | O trabalho é bem escrito e cuidadosamente pensado. O aluno tem uma edição do professor ou do par, mas não ambos. | O estudante não fez nenhum dos pares, nem a edição do professor. | O trabalho não mostra nenhuma evidência de qualquer esforço. |
| Enredo | Todas as partes do gráfico estão incluídas no diagrama. | Todas as partes da trama estão incluídas no diagrama, mas uma ou mais é confusa. | Partes do gráfico estão faltando no diagrama, e / ou alguns aspectos do diagrama fazem o enredo difícil de seguir. | Quase todas as partes da parcela estão faltando no diagrama, e / ou alguns aspectos do diagrama tornam a trama muito difícil de seguir. |
Envolva os estudantes em uma análise significativa usando o diagrama de enredo como guia para discussão. Incentive a participação e o pensamento crítico enquanto os alunos conectam eventos a temas mais amplos.
Crie perguntas instigantes e abertas relacionadas a cada parte do diagrama de enredo. Isso ajuda os estudantes a explorar as motivações dos personagens e as mensagens subjacentes da história.
Divida a turma em grupos de 3 a 4 e atribua a cada grupo uma etapa do enredo para discutir. Isso aumenta a confiança dos estudantes e garante que todas as vozes sejam ouvidas.
Peça aos estudantes que apoiem suas ideias com exemplos específicos do diagrama de enredo. Isso desenvolve habilidades analíticas e aprofunda a compreensão.
Peça aos grupos que compartilhem suas descobertas principais e estabeleçam conexões entre diferentes partes da história. Isso encerra a discussão e destaca os principais temas de Tuesdays with Morrie.
A plot diagram for Tuesdays with Morrie visually breaks down the story into key parts: Exposition, Conflict, Rising Action, Climax, Falling Action, and Resolution. It helps students understand the narrative structure and major events of the book.
To teach Tuesdays with Morrie using a plot diagram, have students create a six-cell storyboard. Each cell should depict and describe a part of the story’s arc: exposition, conflict, rising action, climax, falling action, and resolution. This reinforces literary structure and comprehension.
The main events are: Exposition—Mitch reconnects with Morrie after seeing him on TV; Conflict—Mitch struggles with his work-focused life; Rising Action—Weekly visits and emotional growth; Climax—Morrie’s final moments with Mitch; Falling Action—Morrie’s passing; Resolution—Mitch finds new meaning and reconnects with his brother.
Storyboards engage students visually and sequentially, making abstract literary structures like plot diagrams more concrete. They help students retain major events, understand narrative flow, and improve both comprehension and creativity.
Encourage students to summarize key events for each plot stage, use images or symbols to represent moments, and write brief descriptions. Remind them to follow the story’s sequence and focus on pivotal changes in the characters or conflict.
“Ao usar o produto, eles ficaram tão animados e aprenderam tanto...”–Bibliotecário K-5 e professor de tecnologia educacional
“Estou fazendo uma linha do tempo de Napoleão e pedindo que [os alunos] determinem se Napoleão era um cara bom ou mau, ou algo entre os dois.”– Professor de História e Educação Especial
“Os alunos podem ser criativos com Storyboard That e há muitos recursos visuais para eles escolherem... Isso o torna realmente acessível para todos os alunos da classe.”–Professora da terceira série