Visão Geral da Atividade
Começar uma unidade ou lição com os termos-chave do vocabulário e alusões ajuda na compreensão e retenção geral. Nesta atividade, os alunos criarão um storyboard que define e ilustra os principais termos e alusões relacionados a Sylvia e Aki .
A visualização deles pode ajudar os alunos a entender melhor a história e aprender sobre o encarceramento nipo-americano durante a Segunda Guerra Mundial na história de Aki e a segregação em escolas públicas na história de Sylvia. Os alunos criarão um mapa de aranha de 3 a 5 termos, a critério do professor. Cada célula conterá um termo ou alusão, sua definição ou descrição e uma ilustração apropriada.
Exemplos de termos e alusões de Sylvia & Aki
raça: um grupo de pessoas com características físicas comuns, como cabelo ou cor da pele.
preconceito: uma atitude negativa em relação a um grupo de pessoas, geralmente baseada na cor, sexo, religião e / ou cultura.
segregação: separar pessoas com base na cor de sua pele, religião, gênero e / ou cultura.
discriminação: tratar uma pessoa ou grupo injustamente, geralmente com base na cor, sexo, religião, cultura e / ou deficiência.
campo de internamento: local para pessoas que o governo acredita que pode ser uma ameaça; o governo dos EUA colocou muitos nipo-americanos nesses campos durante a Segunda Guerra Mundial.
barrio: um bairro de pessoas que falam espanhol.
petição: um pedido de ação do governo ou outra figura de autoridade; geralmente é assinado por muitas pessoas que concordam com essa ação.
integração: aceitar todas as pessoas e grupos de pessoas em um grupo, comunidade, lugar, escola ou organização.
lealdade: Lealdade ao governo ou a outra pessoa.
igualdade: direitos iguais para pessoas de todas as cores, culturas, religiões e gêneros.
arrendamento: um contrato pelo qual uma parte transmite terrenos, propriedades, serviços, etc. a outra por um período especificado, geralmente em troca de um pagamento periódico. O pai de Sylvia alugou a fazenda de aspargos Munemitsu quando a família Munemitsu foi enviada para um campo de internamento.
Encarceramento nipo-americano durante a Segunda Guerra Mundial: Durante a Segunda Guerra Mundial, o governo dos Estados Unidos forçou cerca de 120.000 nipo-americanos a deixar suas casas e se mudar para centros de internamento, ou campos de concentração, onde foram confinados e tiveram seus direitos negados pelo resto da guerra. Muitos perderam suas casas e meios de subsistência, bem como sua liberdade durante esse período. Em 1988, o governo dos Estados Unidos pediu desculpas oficialmente e concedeu indenizações aos sobreviventes.
Gonzalo Méndez v. Distrito Escolar de Westminster: Um caso de tribunal federal de 1945 que desafiou a segregação de estudantes mexicanos de escolas públicas em Orange County, Califórnia. O caso foi o antecessor de Brown vs. Board of Education, que tornou a segregação ilegal em todo o país. Em fevereiro de 1946, o juiz Paul J. McCormick decidiu a favor dos pais mexicanos-americanos. Decidir que os distritos escolares de Orange County violaram os direitos de "proteção igual" dos cidadãos mexicanos-americanos.
bomba atômica: uma bomba atômica é uma arma com grande poder explosivo Os EUA lançaram uma bomba atômica em Hiroshima, Japão, em 6 de agosto de 1945 e três dias depois em Nagasaki. Cerca de 140.000 dos 350.000 habitantes de Hiroshima morreram no bombardeio e cerca de 74.000 pessoas morreram em Nagasaki. Dezenas de milhares de outras pessoas morreram no rescaldo, de envenenamento por radiação e seus ferimentos. Após os bombardeios, o Império do Japão se rendeu, encerrando a guerra.
integração: prática de unir pessoas de diferentes raças para dar direitos iguais às pessoas. O pai de Sylvia buscou integração com as escolas públicas da Califórnia.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Data de vencimento:
Objetivo: Criar um mapa de aranha que defina e ilustre exemplos de alusões ou vocabulário chave de Sylvia & Aki .
Instruções do aluno:
- Clique em "Iniciar Atribuição".
- Nas caixas de título, identifique os termos que você escolheu.
- Nas caixas de descrição, escreva a definição ou descrição do termo.
- Crie uma ilustração para cada termo usando cenas, personagens e itens apropriados.
- Salve e envie seu storyboard.
Requisitos: Deve haver 3 termos, definições ou descrições corretas e ilustrações apropriadas para cada um que demonstrem sua compreensão das palavras.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente 7 Points | Emergente 4 Points | Começo 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Definições | As palavras do vocabulário estão definidas corretamente. | O significado das palavras do vocabulário pode ser entendido, mas é um tanto obscuro. | A palavra do vocabulário não está claramente definida |
| Ilustrações | As ilustrações do storyboard descrevem claramente o significado das palavras do vocabulário. | As ilustrações se relacionam com o significado das palavras do vocabulário, mas são difíceis de entender. | As ilustrações não se relacionam claramente com o significado das palavras do vocabulário. |
| Evidência de Esforço | O trabalho é bem escrito e cuidadosamente pensado. | O trabalho mostra alguma evidência de esforço. | O trabalho mostra pouca evidência de qualquer esforço. |
Visão Geral da Atividade
Começar uma unidade ou lição com os termos-chave do vocabulário e alusões ajuda na compreensão e retenção geral. Nesta atividade, os alunos criarão um storyboard que define e ilustra os principais termos e alusões relacionados a Sylvia e Aki .
A visualização deles pode ajudar os alunos a entender melhor a história e aprender sobre o encarceramento nipo-americano durante a Segunda Guerra Mundial na história de Aki e a segregação em escolas públicas na história de Sylvia. Os alunos criarão um mapa de aranha de 3 a 5 termos, a critério do professor. Cada célula conterá um termo ou alusão, sua definição ou descrição e uma ilustração apropriada.
Exemplos de termos e alusões de Sylvia & Aki
raça: um grupo de pessoas com características físicas comuns, como cabelo ou cor da pele.
preconceito: uma atitude negativa em relação a um grupo de pessoas, geralmente baseada na cor, sexo, religião e / ou cultura.
segregação: separar pessoas com base na cor de sua pele, religião, gênero e / ou cultura.
discriminação: tratar uma pessoa ou grupo injustamente, geralmente com base na cor, sexo, religião, cultura e / ou deficiência.
campo de internamento: local para pessoas que o governo acredita que pode ser uma ameaça; o governo dos EUA colocou muitos nipo-americanos nesses campos durante a Segunda Guerra Mundial.
barrio: um bairro de pessoas que falam espanhol.
petição: um pedido de ação do governo ou outra figura de autoridade; geralmente é assinado por muitas pessoas que concordam com essa ação.
integração: aceitar todas as pessoas e grupos de pessoas em um grupo, comunidade, lugar, escola ou organização.
lealdade: Lealdade ao governo ou a outra pessoa.
igualdade: direitos iguais para pessoas de todas as cores, culturas, religiões e gêneros.
arrendamento: um contrato pelo qual uma parte transmite terrenos, propriedades, serviços, etc. a outra por um período especificado, geralmente em troca de um pagamento periódico. O pai de Sylvia alugou a fazenda de aspargos Munemitsu quando a família Munemitsu foi enviada para um campo de internamento.
Encarceramento nipo-americano durante a Segunda Guerra Mundial: Durante a Segunda Guerra Mundial, o governo dos Estados Unidos forçou cerca de 120.000 nipo-americanos a deixar suas casas e se mudar para centros de internamento, ou campos de concentração, onde foram confinados e tiveram seus direitos negados pelo resto da guerra. Muitos perderam suas casas e meios de subsistência, bem como sua liberdade durante esse período. Em 1988, o governo dos Estados Unidos pediu desculpas oficialmente e concedeu indenizações aos sobreviventes.
Gonzalo Méndez v. Distrito Escolar de Westminster: Um caso de tribunal federal de 1945 que desafiou a segregação de estudantes mexicanos de escolas públicas em Orange County, Califórnia. O caso foi o antecessor de Brown vs. Board of Education, que tornou a segregação ilegal em todo o país. Em fevereiro de 1946, o juiz Paul J. McCormick decidiu a favor dos pais mexicanos-americanos. Decidir que os distritos escolares de Orange County violaram os direitos de "proteção igual" dos cidadãos mexicanos-americanos.
bomba atômica: uma bomba atômica é uma arma com grande poder explosivo Os EUA lançaram uma bomba atômica em Hiroshima, Japão, em 6 de agosto de 1945 e três dias depois em Nagasaki. Cerca de 140.000 dos 350.000 habitantes de Hiroshima morreram no bombardeio e cerca de 74.000 pessoas morreram em Nagasaki. Dezenas de milhares de outras pessoas morreram no rescaldo, de envenenamento por radiação e seus ferimentos. Após os bombardeios, o Império do Japão se rendeu, encerrando a guerra.
integração: prática de unir pessoas de diferentes raças para dar direitos iguais às pessoas. O pai de Sylvia buscou integração com as escolas públicas da Califórnia.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Data de vencimento:
Objetivo: Criar um mapa de aranha que defina e ilustre exemplos de alusões ou vocabulário chave de Sylvia & Aki .
Instruções do aluno:
- Clique em "Iniciar Atribuição".
- Nas caixas de título, identifique os termos que você escolheu.
- Nas caixas de descrição, escreva a definição ou descrição do termo.
- Crie uma ilustração para cada termo usando cenas, personagens e itens apropriados.
- Salve e envie seu storyboard.
Requisitos: Deve haver 3 termos, definições ou descrições corretas e ilustrações apropriadas para cada um que demonstrem sua compreensão das palavras.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente 7 Points | Emergente 4 Points | Começo 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Definições | As palavras do vocabulário estão definidas corretamente. | O significado das palavras do vocabulário pode ser entendido, mas é um tanto obscuro. | A palavra do vocabulário não está claramente definida |
| Ilustrações | As ilustrações do storyboard descrevem claramente o significado das palavras do vocabulário. | As ilustrações se relacionam com o significado das palavras do vocabulário, mas são difíceis de entender. | As ilustrações não se relacionam claramente com o significado das palavras do vocabulário. |
| Evidência de Esforço | O trabalho é bem escrito e cuidadosamente pensado. | O trabalho mostra alguma evidência de esforço. | O trabalho mostra pouca evidência de qualquer esforço. |
Como fazer sobre alusões e termos-chave em Sylvia & Aki
Envolva os estudantes com leituras em voz alta ricas em contexto antes de introduzir os termos-chave
Ative conhecimentos prévios lendo um trecho curto ou um texto relacionado em voz alta. Este desperta a curiosidade e ajuda os estudantes a fazer conexões com o vocabulário que vem a seguir.
Facilite discussões colaborativas sobre significados de vocabulário
Incentive os estudantes a compartilhar o que acham que cada palavra significa antes de fornecer definições formais. Isso promove uma compreensão mais profunda e apoia o aprendizagem entre pares.
Orientar os estudantes a relacionar vocabulário a eventos pessoais ou atuais
Pergunte aos estudantes para relacionar os termos com suas próprias vidas ou notícias recentes. Isso torna ideias abstratas mais concretas e relevantes para os aprendizes.
Apoiar aprendizes visuais com organizadores gráficos e quadros de ancoragem
Exiba termos essenciais e alusões em um quadro de ancoragem na sala de aula ou em um quadro digital. Use sinais visuais para reforçar significados, ajudando todos os estudantes a lembrarem conceitos importantes.
Reforce a aprendizagem com jogos rápidos e formativos de vocabulário
Jogue jogos como Bingo de Vocabulário ou atividades de correspondência para revisar termos. Estes envolvem os estudantes enquanto verificam a compreensão de forma descontraída.
Perguntas frequentes sobre alusões e termos-chave em Sylvia & Aki
Quais são alguns termos-chave de vocabulário e alusões em Sylvia & Aki?
Sylvia & Aki apresenta termos importantes como raça, preconceito, segregação, campo de internamento e alusões históricas como Gonzalo Méndez v. Westminster e prisão de japoneses americanos. Aprender esses termos ajuda os estudantes a compreenderem os temas de justiça e igualdade da história.
Como posso ensinar alusões e termos-chave de Sylvia & Aki de forma eficaz?
Comece introduzindo termos-chave e alusões antes da leitura. Use atividades como criar um mapa de aranha onde os alunos definem e ilustram cada termo, ajudando-os a conectar o vocabulário ao contexto da história.
Por que é importante revisar o vocabulário ao ler Sylvia & Aki?
Revisar vocabulário e alusões constrói conhecimento de base, facilitando para os alunos compreenderem a história e entenderem tópicos complexos como prisão de japoneses americanos e segregação escolar.
O que é uma atividade de mapa de aranha para Sylvia & Aki?
Uma atividade de mapa de aranha envolve os alunos escolhendo 3-5 termos ou alusões importantes de Sylvia & Aki, definindo cada um e criando uma ilustração. Essa abordagem visual ajuda a reforçar a compreensão dos conceitos importantes.
Quais eventos históricos são referenciados em Sylvia & Aki?
Sylvia & Aki faz referência a eventos importantes como a prisão de japoneses americanos durante a Segunda Guerra Mundial e o caso judicial Gonzalo Méndez v. Westminster, ambos moldando a história dos direitos civis nos Estados Unidos.
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Sylvia e Aki
Testemunhos
“Ao usar o produto, eles ficaram tão animados e aprenderam tanto...”–Bibliotecário K-5 e professor de tecnologia educacional
“Estou fazendo uma linha do tempo de Napoleão e pedindo que [os alunos] determinem se Napoleão era um cara bom ou mau, ou algo entre os dois.”– Professor de História e Educação Especial
“Os alunos podem ser criativos com Storyboard That e há muitos recursos visuais para eles escolherem... Isso o torna realmente acessível para todos os alunos da classe.”–Professora da terceira série
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