![TP-CASTTing "Mulheres" por Alice Walker](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/pt-examples/tp-castting--mulheres--por-alice-walker.png "TP-CASTTing "Mulheres" por Alice Walker")
Visão Geral da Atividade
A poesia é uma das formas mais expressivas da literatura. Pode evocar emoções, definir humor , contar uma história ou criar um sentimento profundo e universalmente compreendido em seus leitores. Isso faz com que exponham seus elementos e compreendam seu rico significado, comparações e símbolos, ainda mais importantes.
O método TP-CASTT de análise de poesia é uma ótima maneira de ensinar os alunos a dissecar um poema e entender suas partes. Ele ajuda os alunos a descobrir os significados mais profundos dentro de poemas, dando-lhes a confiança para serem auto-educadores. A Análise de Poesia TP-CASTT é uma ordem de operações semelhante ao PEMDAS para matemática. Ele pede que os alunos listem os itens em ordem seqüencial e respondam às perguntas com base na leitura do poema.
TPCASTT Exemplo para “Mulheres”
| T |
TÍTULO | O título faz o poema parecer que pode ser sobre mulheres. Talvez as mulheres em geral? Mulheres que fizeram a diferença na vida? |
|---|---|---|
| P |
PARÁFRASE | O poema se concentra na geração da mãe do narrador que foi feroz e corajosa ao derrubar obstáculos para que seus filhos pudessem ir à escola. Eles provavelmente queriam que seus filhos tivessem mais oportunidades do que eles. |
| C |
CONOTAÇÃO | O narrador usa palavras que fazem as mulheres soarem como guerreiras: “... com punhos como mãos / Como eles derrubaram as portas” ... “Como eles lideraram exércitos / Generais com cabeça em campos minados / valas armadilhadas. " |
| UMA |
ATITUDE / TONE | O tom do narrador é cheio de admiração, determinação e temor dessas mulheres desde o começo do poema. No final, suaviza-se à medida que a missão das mulheres é esclarecida: garantir que seus filhos sejam educados, mesmo quando eles próprios não são. |
| S |
MUDANÇA | A mudança no poema aparece perto do fim, quando o narrador se move de imagens guerreiras e militares para a razão pela qual eles estão lutando: escolas para seus filhos. |
| T |
TÍTULO | O título é sobre as mulheres da geração da mãe do narrador, que fizeram sacrifícios e lutaram para que seus filhos pudessem ir à escola. |
| T |
TEMA | O tema do poema é que as mães encontrarão coragem em sua missão de melhorar a vida de seus filhos, e vale a pena lutar pela educação. |
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Realizar uma análise TPCASTT de "Mulheres". Lembre-se de que TPCASTT significa Título, Paraphrase, Connotation, Attitude / Tone, Shift, Title, Theme.
- Clique em "Usar este modelo" da atribuição.
- Escolha qualquer combinação de cenas, caracteres, itens e texto para representar cada letra de TPCASTT.
- Escreva algumas frases descrevendo a importância ou significado das imagens.
- Finalize imagens, edite e revise seu trabalho.
- Salvar e enviar storyboard para atribuição.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente | Emergentes | Início | Precisa de Melhorias | |
|---|---|---|---|---|
| Respostas do TPCASTT | Todas as partes do TPCASTT foram respondidas e houve evidência suficiente do texto. | A maioria das partes da TPCASTT foi respondida com provas suficientes para apoiar as reivindicações. | Menos da metade do TPCASTT foi respondida e / ou as respostas apresentaram evidência insuficiente do texto. | Exemplos e descrições estão faltando ou muito mínimo para marcar. |
| Descrições | As representações escolhidas para cada seção são precisas ao poema e refletem o tempo, esforço, pensamento e cuidado com relação à colocação e criação das cenas. | As representações escolhidas para cada seção são em sua maioria precisas para o poema. Eles refletem o tempo eo esforço colocados na colocação e criação das cenas. | As representações escolhidas para cada seção são imprecisas para o poema. As representações podem ser apressadas ou mostrar o mínimo de esforço, tempo e cuidados colocados em colocação e criação das cenas. | A maioria das representações estão faltando muitos elementos ou são muito mínimas para marcar. Pouco tempo ou esforço tem sido colocado em colocação e criação das cenas. |
| Convenções Inglesas | Não há erros na ortografia, gramática ou mecânica em todo o storyboard. Todas as porções de escrita refletem correção cuidadosa e precisão para o poema. | Há alguns erros na ortografia, gramática e mecânica em todo o storyboard. Todas as porções de escrita mostram precisão para o poema e algumas revisões. | Existem vários erros de ortografia, gramática e mecânica em todo o storyboard. A maioria das porções de escrita não reflete revisão ou precisão para o poema. | Erros de ortografia, gramática e mecânica na escrita partes do storyboard interferem seriamente com a comunicação. |
Visão Geral da Atividade
A poesia é uma das formas mais expressivas da literatura. Pode evocar emoções, definir humor , contar uma história ou criar um sentimento profundo e universalmente compreendido em seus leitores. Isso faz com que exponham seus elementos e compreendam seu rico significado, comparações e símbolos, ainda mais importantes.
O método TP-CASTT de análise de poesia é uma ótima maneira de ensinar os alunos a dissecar um poema e entender suas partes. Ele ajuda os alunos a descobrir os significados mais profundos dentro de poemas, dando-lhes a confiança para serem auto-educadores. A Análise de Poesia TP-CASTT é uma ordem de operações semelhante ao PEMDAS para matemática. Ele pede que os alunos listem os itens em ordem seqüencial e respondam às perguntas com base na leitura do poema.
TPCASTT Exemplo para “Mulheres”
| T |
TÍTULO | O título faz o poema parecer que pode ser sobre mulheres. Talvez as mulheres em geral? Mulheres que fizeram a diferença na vida? |
|---|---|---|
| P |
PARÁFRASE | O poema se concentra na geração da mãe do narrador que foi feroz e corajosa ao derrubar obstáculos para que seus filhos pudessem ir à escola. Eles provavelmente queriam que seus filhos tivessem mais oportunidades do que eles. |
| C |
CONOTAÇÃO | O narrador usa palavras que fazem as mulheres soarem como guerreiras: “... com punhos como mãos / Como eles derrubaram as portas” ... “Como eles lideraram exércitos / Generais com cabeça em campos minados / valas armadilhadas. " |
| UMA |
ATITUDE / TONE | O tom do narrador é cheio de admiração, determinação e temor dessas mulheres desde o começo do poema. No final, suaviza-se à medida que a missão das mulheres é esclarecida: garantir que seus filhos sejam educados, mesmo quando eles próprios não são. |
| S |
MUDANÇA | A mudança no poema aparece perto do fim, quando o narrador se move de imagens guerreiras e militares para a razão pela qual eles estão lutando: escolas para seus filhos. |
| T |
TÍTULO | O título é sobre as mulheres da geração da mãe do narrador, que fizeram sacrifícios e lutaram para que seus filhos pudessem ir à escola. |
| T |
TEMA | O tema do poema é que as mães encontrarão coragem em sua missão de melhorar a vida de seus filhos, e vale a pena lutar pela educação. |
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Realizar uma análise TPCASTT de "Mulheres". Lembre-se de que TPCASTT significa Título, Paraphrase, Connotation, Attitude / Tone, Shift, Title, Theme.
- Clique em "Usar este modelo" da atribuição.
- Escolha qualquer combinação de cenas, caracteres, itens e texto para representar cada letra de TPCASTT.
- Escreva algumas frases descrevendo a importância ou significado das imagens.
- Finalize imagens, edite e revise seu trabalho.
- Salvar e enviar storyboard para atribuição.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente | Emergentes | Início | Precisa de Melhorias | |
|---|---|---|---|---|
| Respostas do TPCASTT | Todas as partes do TPCASTT foram respondidas e houve evidência suficiente do texto. | A maioria das partes da TPCASTT foi respondida com provas suficientes para apoiar as reivindicações. | Menos da metade do TPCASTT foi respondida e / ou as respostas apresentaram evidência insuficiente do texto. | Exemplos e descrições estão faltando ou muito mínimo para marcar. |
| Descrições | As representações escolhidas para cada seção são precisas ao poema e refletem o tempo, esforço, pensamento e cuidado com relação à colocação e criação das cenas. | As representações escolhidas para cada seção são em sua maioria precisas para o poema. Eles refletem o tempo eo esforço colocados na colocação e criação das cenas. | As representações escolhidas para cada seção são imprecisas para o poema. As representações podem ser apressadas ou mostrar o mínimo de esforço, tempo e cuidados colocados em colocação e criação das cenas. | A maioria das representações estão faltando muitos elementos ou são muito mínimas para marcar. Pouco tempo ou esforço tem sido colocado em colocação e criação das cenas. |
| Convenções Inglesas | Não há erros na ortografia, gramática ou mecânica em todo o storyboard. Todas as porções de escrita refletem correção cuidadosa e precisão para o poema. | Há alguns erros na ortografia, gramática e mecânica em todo o storyboard. Todas as porções de escrita mostram precisão para o poema e algumas revisões. | Existem vários erros de ortografia, gramática e mecânica em todo o storyboard. A maioria das porções de escrita não reflete revisão ou precisão para o poema. | Erros de ortografia, gramática e mecânica na escrita partes do storyboard interferem seriamente com a comunicação. |
Como fazer sobre a análise TPCASTT de "Mulheres"
Crie atividades de grupo envolventes com TPCASTT para sua turma
Estimule a colaboração dos estudantes organizando pequenos grupos para analisar poemas usando o método TPCASTT. Trabalhar em equipe incentiva a discussão e uma compreensão mais profunda enquanto os alunos comparam ideias e interpretações.
Atribua papéis claros para cada membro do grupo
Defina um papel para cada estudante, como Intérprete do Título, Redator de Paráfrases ou Encontrador de Temas. Isto garante que todos participem e ganhem confiança em elementos específicos da análise de poemas.
Forneça inícios de frases e perguntas orientadoras
Ofereça sugestões como 'O título sugere...' ou 'O tom parece... porque...' para ajudar os estudantes a organizar suas ideias e desenvolver respostas mais fortes e fundamentadas.
Incentive apresentações criativas das descobertas
Permita que os grupos escolham formatos criativos — como cartazes, dramatizações ou slides digitais — para compartilhar sua análise TPCASTT. Apresentar de maneiras diferentes torna a aprendizagem memorável e divertida.
Facilite uma discussão reflexiva em sala de aula
Conduza uma conversa com toda a turma após as apresentações, pedindo aos estudantes que comparem as percepções do grupo e reflitam sobre novas perspectivas. Isto reforça a compreensão e constrói uma comunidade de sala de aula apoiadora.
Perguntas frequentes sobre a análise TPCASTT de "Mulheres"
Qual é o método TPCASTT para análise de poesia?
O método TPCASTT é uma estratégia passo a passo para analisar poesia. Significa Título, Paráfrase, Conotação, Atitude/Tom, Mudança, Título, Tema, orientando os estudantes a dividir e compreender profundamente o significado e a estrutura de um poema.
Como você analisa 'Women' de Alice Walker usando TPCASTT?
Para analisar 'Women' de Alice Walker usando TPCASTT, examine cada elemento: preveja o título, paráfrase o poema, identifique conotações, determine a atitude/tom, observe quaisquer mudanças, revise o título para um significado mais profundo e declare o tema — focando no sacrifício, coragem e valor da educação.
Qual é o tema de 'Women' de Alice Walker?
O tema de 'Women' de Alice Walker é a coragem e determinação das mães para garantir um futuro melhor para seus filhos, destacando que a educação vale a pena lutar por ela mesmo quando elas mesmas não tinham acesso.
Por que o TPCASTT é útil para ensinar poesia no ensino médio?
TPCASTT é útil no ensino médio porque fornece aos estudantes um processo claro e organizado para analisar poemas, ajudando-os a descobrir significados mais profundos e a ganhar confiança na interpretação de literatura complexa.
Quais são alguns exemplos de conotação em 'Women' de Alice Walker?
Exemplos de conotação em 'Women' incluem frases como “com punhos bem como mãos” e “liderou exércitos”, que sugerem força e resiliência, pintando as mulheres como guerreiras lutando pela educação de seus filhos.
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Mulheres
Esta Atividade faz Parte de Muitos Guias do Professor
Testemunhos
“Ao usar o produto, eles ficaram tão animados e aprenderam tanto...”–Bibliotecário K-5 e professor de tecnologia educacional
“Estou fazendo uma linha do tempo de Napoleão e pedindo que [os alunos] determinem se Napoleão era um cara bom ou mau, ou algo entre os dois.”– Professor de História e Educação Especial
“Os alunos podem ser criativos com Storyboard That e há muitos recursos visuais para eles escolherem... Isso o torna realmente acessível para todos os alunos da classe.”–Professora da terceira série
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