Visão Geral da Atividade
Discussão storyboards são uma ótima maneira de obter os seus alunos a falar sobre suas idéias na Ciência. Eles permitem aos alunos criticar e avaliar diferentes pontos de vista sem perturbar outros alunos. Esta atividade pode ser usada no início do tópico para eliciar qualquer equívoco que os alunos possam ter.
No início, mostre aos alunos um storyboard de discussão como o abaixo. Peça-lhes que examinem o problema no storyboard de discussão. Mostra quatro estudantes que todos têm uma idéia sobre o problema na frente deles. Os alunos devem pensar sobre quem eles acham que é o mais correto e estar preparado para explicar por que essa pessoa está correta.
Aqui estão algumas outras idéias para usar esses storyboards de discussão em suas lições.
- Os alunos adicionam outra célula no final do exemplo que você deu a eles para explicar quem eles acham que está correto e por quê.
- Os alunos criam seus próprios storyboards de discussão para compartilhar com colegas sobre o tópico atual.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Leia o storyboard de discussão que mostra quatro alunos que todos têm uma idéia sobre o problema na frente deles. Você vai dar sua opinião sobre quem você acha que está correto e explicar o porquê.
- Clique em "Usar este modelo" da atribuição.
- Adicione outra célula no final da linha.
- Use texto e imagens para explicar quem você acha que está correto e por quê.
- Salve e envie a atribuição. Certifique-se de usar o menu drop-down para salvá-lo sob o título de atribuição.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente | Emergente | Início | |
|---|---|---|---|
| Quem você acha que está correto? | Você selecionou uma pessoa que você acredita estar correta e explicou por quê. | Você selecionou a pessoa que você acredita estar correta. | Você não selecionou uma pessoa que você acredita estar correta. |
| Evidência de Esforço | O trabalho é bem escrito e cuidadosamente pensado. | O trabalho mostra alguma evidência de esforço. | O trabalho mostra pouca evidência de qualquer esforço. |
Visão Geral da Atividade
Discussão storyboards são uma ótima maneira de obter os seus alunos a falar sobre suas idéias na Ciência. Eles permitem aos alunos criticar e avaliar diferentes pontos de vista sem perturbar outros alunos. Esta atividade pode ser usada no início do tópico para eliciar qualquer equívoco que os alunos possam ter.
No início, mostre aos alunos um storyboard de discussão como o abaixo. Peça-lhes que examinem o problema no storyboard de discussão. Mostra quatro estudantes que todos têm uma idéia sobre o problema na frente deles. Os alunos devem pensar sobre quem eles acham que é o mais correto e estar preparado para explicar por que essa pessoa está correta.
Aqui estão algumas outras idéias para usar esses storyboards de discussão em suas lições.
- Os alunos adicionam outra célula no final do exemplo que você deu a eles para explicar quem eles acham que está correto e por quê.
- Os alunos criam seus próprios storyboards de discussão para compartilhar com colegas sobre o tópico atual.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Leia o storyboard de discussão que mostra quatro alunos que todos têm uma idéia sobre o problema na frente deles. Você vai dar sua opinião sobre quem você acha que está correto e explicar o porquê.
- Clique em "Usar este modelo" da atribuição.
- Adicione outra célula no final da linha.
- Use texto e imagens para explicar quem você acha que está correto e por quê.
- Salve e envie a atribuição. Certifique-se de usar o menu drop-down para salvá-lo sob o título de atribuição.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente | Emergente | Início | |
|---|---|---|---|
| Quem você acha que está correto? | Você selecionou uma pessoa que você acredita estar correta e explicou por quê. | Você selecionou a pessoa que você acredita estar correta. | Você não selecionou uma pessoa que você acredita estar correta. |
| Evidência de Esforço | O trabalho é bem escrito e cuidadosamente pensado. | O trabalho mostra alguma evidência de esforço. | O trabalho mostra pouca evidência de qualquer esforço. |
Storyboard de discussão sobre como fazer sobre energia
Organize as ideias dos estudantes com um mapa conceitual antes de começar o storyboard
Prepare os estudantes para fazer uma tempestade de ideias e mapear visualmente seu conhecimento existente sobre energia. Esta etapa ajuda os estudantes a organizar pensamentos e identificar lacunas ou equívocos antes de mergulhar na atividade de storyboard de discussão.
Guiar os estudantes para fazer uma tempestade de ideias sobre conceitos de energia como uma turma
Conduza uma tempestade de ideias em toda a turma sobre o que os estudantes já sabem ou se perguntam sobre energia. Escreva as ideias no quadro ou em papel de cartaz para tornar o pensamento dos estudantes visível e incentivar a participação de todos os alunos.
Peça aos estudantes que criem mapas conceituais individuais
Pergunte a cada estudante que faça seu próprio mapa de conceito de energia usando papel ou ferramentas digitais. Incentive-os a conectar ideias relacionadas e destacar perguntas que tenham. Isso personaliza a aprendizagem e prepara para uma discussão significativa.
Facilitar a troca de mapas conceituais em pequenos grupos
Organize os estudantes em pequenos grupos para compartilhar e comparar seus mapas conceituais. Isso promove aprendizagem colaborativa e ajuda os estudantes a esclarecer sua compreensão antes de trabalhar no storyboard.
Transição dos mapas conceituais para a atividade de storyboard de discussão
Explique como suas ideias dos mapas conceituais podem informar seus argumentos no storyboard. Incentive os estudantes a se referirem de volta aos seus mapas enquanto criam suas células de storyboard, garantindo que suas contribuições sejam pensadas e fundamentadas em evidências.
Perguntas frequentes sobre o Storyboard de discussão sobre energia
O que é um quadro de discussão de energia em aulas de ciência?
Um quadro de discussão de energia é uma ferramenta visual usada em aulas de ciência para ajudar os alunos a compartilhar, debater e avaliar diferentes ideias sobre energia. Incentiva discussões respeitosas, pensamento crítico e ajuda a descobrir equívocos cedo no tópico.
Como posso usar quadros de discussão para identificar equívocos dos alunos sobre energia?
Quadros de discussão permitem que os alunos apresentem sua compreensão e pontos de vista. Ao analisar suas respostas, os professores podem identificar equívocos e abordá-los em futuras aulas, garantindo que os alunos construam conhecimentos científicos precisos desde o início.
Quais são os passos para configurar uma atividade colaborativa de quadro de discussão?
Para configurar uma atividade colaborativa, ative o Colaboração em Tempo Real nas configurações da tarefa, mostre um exemplo aos alunos, atribua papéis e oriente-os a criar e discutir suas ideias juntos. Lembre-se de reforçar as regras de discussão acordadas.
Quais são os benefícios de usar quadros para trabalho em grupo em aulas de energia?
Usar quadros em trabalhos em grupo aumenta comunicação, resolução de problemas e habilidades de pensamento crítico. Fomenta uma compreensão mais profunda, incentiva debates respeitosos e ajuda os alunos a explicar seu raciocínio visualmente e verbalmente.
Como posso habilitar a colaboração para os alunos nas tarefas do Storyboard That?
Para habilitar a colaboração, acesse a aba "Editar Tarefa" no Storyboard That e ative o recurso de colaboração. Isso permite que vários alunos trabalhem no mesmo quadro em tempo real para atividades em grupo.
Mais Storyboard That Atividades
Introdução à Energia
Testemunhos
“Ao usar o produto, eles ficaram tão animados e aprenderam tanto...”–Bibliotecário K-5 e professor de tecnologia educacional
“Estou fazendo uma linha do tempo de Napoleão e pedindo que [os alunos] determinem se Napoleão era um cara bom ou mau, ou algo entre os dois.”– Professor de História e Educação Especial
“Os alunos podem ser criativos com Storyboard That e há muitos recursos visuais para eles escolherem... Isso o torna realmente acessível para todos os alunos da classe.”–Professora da terceira série
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