Visão Geral da Atividade
Entender as lutas da África moderna requer um conhecimento profundo da era conhecida como a disputa pela África . O impacto que os europeus tiveram no desenvolvimento das regiões africanas que colonizaram foi de grande alcance e extremamente prejudicial. Nesta atividade, os alunos criarão uma linha do tempo que explica como as nações européias passaram a dominar a África em 1914.
O cronograma deve abordar questões e assuntos como:
- David Livingstone
- O Congo Belga
- Vantagens européias
- Movimentos de resistência africanos, especialmente na Etiópia
- A Conferência de Berlim
Extensão
Os alunos podem criar um cronograma adicional que descreve os movimentos de independência na África nos anos 50 e 60. Um foco específico no Congo e Patrice Lumumba seria um bom suporte para a história do imperialismo na África. Isso permitirá que os alunos tenham uma maior compreensão dos efeitos do imperialismo e as ações tomadas para superar os danos.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do aluno
Crie uma linha do tempo detalhando os principais eventos e ações realizadas durante a corrida pela África.
- Clique em "Iniciar Atribuição".
- Identifique eventos e ações importantes e digite-os nos títulos de cada célula.
- Descreva cada evento e ação na caixa de descrição.
- Crie uma ilustração usando cenas, personagens e itens apropriados.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente 33 Points | Emergente 25 Points | Início 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Eventos e Datas | Os eventos escolhidos para a linha de tempo são significativos e importantes para a compreensão geral do período de tempo. As datas fornecidas estão corretas. | A maioria dos eventos escolhidos para a linha do tempo são importantes e importantes para a compreensão geral do período de tempo. A maioria das datas fornecidas estão corretas. | Alguns dos eventos escolhidos para a linha do tempo são significativos. Pode haver eventos faltantes ou eventos irrelevantes. Muitas datas podem estar incorretas. |
| Explicações / Descrições | As explicações ou descrições fornecidas para cada evento são precisas e fornecem informações sobre o significado dos eventos. | As explicações ou descrições fornecidas para cada evento são mais precisas e tentam fornecer informações sobre o significado dos eventos. | Existem várias imprecisões brilhantes nas explicações ou descrições dos eventos. Pode haver pouca ou nenhuma visão sobre o significado dos eventos, ou as informações fornecidas podem ser muito limitadas ou em falta. |
| Convenções Inglesas | Existem 0-2 erros na ortografia, gramática e mecânica. | Há 3 a 4 erros na ortografia, gramática e mecânica. | Existem 5 ou mais erros na ortografia, gramática e mecânica. |
Visão Geral da Atividade
Entender as lutas da África moderna requer um conhecimento profundo da era conhecida como a disputa pela África . O impacto que os europeus tiveram no desenvolvimento das regiões africanas que colonizaram foi de grande alcance e extremamente prejudicial. Nesta atividade, os alunos criarão uma linha do tempo que explica como as nações européias passaram a dominar a África em 1914.
O cronograma deve abordar questões e assuntos como:
- David Livingstone
- O Congo Belga
- Vantagens européias
- Movimentos de resistência africanos, especialmente na Etiópia
- A Conferência de Berlim
Extensão
Os alunos podem criar um cronograma adicional que descreve os movimentos de independência na África nos anos 50 e 60. Um foco específico no Congo e Patrice Lumumba seria um bom suporte para a história do imperialismo na África. Isso permitirá que os alunos tenham uma maior compreensão dos efeitos do imperialismo e as ações tomadas para superar os danos.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do aluno
Crie uma linha do tempo detalhando os principais eventos e ações realizadas durante a corrida pela África.
- Clique em "Iniciar Atribuição".
- Identifique eventos e ações importantes e digite-os nos títulos de cada célula.
- Descreva cada evento e ação na caixa de descrição.
- Crie uma ilustração usando cenas, personagens e itens apropriados.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente 33 Points | Emergente 25 Points | Início 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Eventos e Datas | Os eventos escolhidos para a linha de tempo são significativos e importantes para a compreensão geral do período de tempo. As datas fornecidas estão corretas. | A maioria dos eventos escolhidos para a linha do tempo são importantes e importantes para a compreensão geral do período de tempo. A maioria das datas fornecidas estão corretas. | Alguns dos eventos escolhidos para a linha do tempo são significativos. Pode haver eventos faltantes ou eventos irrelevantes. Muitas datas podem estar incorretas. |
| Explicações / Descrições | As explicações ou descrições fornecidas para cada evento são precisas e fornecem informações sobre o significado dos eventos. | As explicações ou descrições fornecidas para cada evento são mais precisas e tentam fornecer informações sobre o significado dos eventos. | Existem várias imprecisões brilhantes nas explicações ou descrições dos eventos. Pode haver pouca ou nenhuma visão sobre o significado dos eventos, ou as informações fornecidas podem ser muito limitadas ou em falta. |
| Convenções Inglesas | Existem 0-2 erros na ortografia, gramática e mecânica. | Há 3 a 4 erros na ortografia, gramática e mecânica. | Existem 5 ou mais erros na ortografia, gramática e mecânica. |
Como falar sobre o imperialismo: a disputa pela África
Envolva os estudantes com um debate sobre os impactos do imperialismo
Debates incentivam os estudantes a pensar criticamente e explorar múltiplas perspectivas sobre o imperialismo na África. Essa estratégia ajuda os alunos a praticar um discurso respeitoso enquanto ganham uma compreensão mais profunda das consequências históricas.
Selecione tópicos de debate envolventes relacionados à Corrida pela África
Escolha afirmações provocativas, como “O imperialismo europeu trouxe mais mal do que bem para a África” ou “A resistência africana foi, em última análise, bem-sucedida.” Esses tópicos estimulam a discussão e exigem que os estudantes analisem evidências de suas linhas do tempo.
Atribua papéis e prepare argumentos
Divida os estudantes em equipes pró e contra, ou atribua figuras históricas específicas para representar. Dê a cada grupo tempo para reunir evidências de materiais de aula e linhas do tempo para apoiar sua posição.
Oriente o debate e estabeleça regras claras
Estabeleça regras básicas para uma discussão respeitosa, limites de tempo e turnos organizados. Modere o debate, garantindo que todos participem e permaneçam no tópico.
Reflexão e conexão das percepções do debate com o aprendizado da linha do tempo
Facilite uma discussão em sala após o debate. Peça aos estudantes que compartilhem o que aprenderam, como suas opiniões mudaram, e como o debate se conecta à pesquisa de sua linha do tempo. Isso reforça pensamento crítico e compreensão histórica.
Perguntas frequentes sobre o imperialismo: a disputa pela África
O que foi a Corrida pela África e por que aconteceu?
A Corrida pela África refere-se à rápida invasão, colonização e divisão do território africano pelos poderes europeus entre os anos 1880 e 1914. Impulsionados por interesses econômicos, competição por recursos e desejo de influência global, as nações europeias correram para reivindicar o máximo de terras africanas possível.
Como posso ensinar aos alunos sobre os principais eventos da Corrida pela África usando uma linha do tempo?
Para ensinar aos alunos sobre a Corrida pela África, peça que criem uma linha do tempo destacando eventos-chave como a Conferência de Berlim, o papel de David Livingstone, a colonização do Congo Belga, as vantagens europeias e a resistência africana. Incentive-os a adicionar descrições e ilustrações para aprofundar a compreensão.
Quais foram alguns movimentos de resistência africanos durante a Corrida pela África?
Movimentos de resistência africanos incluíram esforços como a vitória da Etiópia sobre as forças italianas na Batalha de Adwa e várias revoltas em todo o continente. Esses movimentos demonstraram a determinação dos africanos em resistir à dominação europeia.
Qual foi o impacto da Conferência de Berlim na África?
A Conferência de Berlim (1884-1885) estabeleceu regras para a divisão da África entre as potências europeias, desconsiderando as fronteiras e interesses africanos. Isso levou à criação arbitrária de novas fronteiras, causando problemas sociais e políticos de longo prazo para as nações africanas.
Como o imperialismo na África levou a movimentos de independência no século XX?
Imperialismo com sua exploração e opressão alimentou movimentos de independência na África durante as décadas de 1950 e 1960. Líderes como Patrice Lumumba no Congo inspiraram esforços para acabar com o colonialismo e recuperar a soberania.
Mais Storyboard That Atividades
A História do Imperialismo
- 94XX Pannier Tank Engine 9466 2 • ahisgett • Licença Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Africa: 100 km and 200 km Coastal Zones • SEDACMaps • Licença Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Ethiopia Grunge Flag • Free Grunge Textures - www.freestock.ca • Licença Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Harar rain coming (Ethiopia) • Ahron de Leeuw • Licença Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Image taken from page 30 of 'British Possessions and Colonies. [With maps.]' • The British Library • Licença No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Image taken from page 391 of 'The Development of Africa ... Illustrated with a set of ... maps ... designed by E. G. Ravenstein' • The British Library • Licença No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Maxim machine gun • quinet • Licença Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Sunrise in rubber tree plantation • theerawat • Licença Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Testemunhos
“Ao usar o produto, eles ficaram tão animados e aprenderam tanto...”–Bibliotecário K-5 e professor de tecnologia educacional
“Estou fazendo uma linha do tempo de Napoleão e pedindo que [os alunos] determinem se Napoleão era um cara bom ou mau, ou algo entre os dois.”– Professor de História e Educação Especial
“Os alunos podem ser criativos com Storyboard That e há muitos recursos visuais para eles escolherem... Isso o torna realmente acessível para todos os alunos da classe.”–Professora da terceira série
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