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Elementos Distopianos em Harrison Bergeron
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Visão Geral da Atividade


A literatura distópica é um subgênero de ficção popular que cresce rapidamente. Os autores costumam usar distopias para transmitir uma mensagem sobre o mundo em que vivemos hoje. As distopias são sociedades extremamente erradas. Nesse gênero, o ambiente é frequentemente uma sociedade decaída, geralmente ocorrendo após uma guerra em grande escala ou outro evento horrível, que causou o caos no mundo antigo. Em muitas histórias, esse caos dá origem a um governo totalitário que assume controle absoluto. As falhas nesse tipo de distopia estão no centro da opressão e das restrições à liberdade por parte das autoridades centrais.

Os alunos podem acompanhar elementos da sociedade distópica de “Harrison Bergeron” enquanto lêem. Peça aos alunos que acompanhem os seis elementos comuns de uma distopia e, em seguida, descrevam esses elementos em um storyboard junto com uma citação de apoio.


Elementos distópicos em "Harrison Bergeron"

Elemento Exemplo do texto
As pessoas estão restritas ao pensamento e ação independentes. Exemplo:

“Ele tentou pensar um pouco sobre as bailarinas ... George estava brincando com a noção vaga de que talvez os dançarinos não devessem ser deficientes. Mas ele não foi muito longe antes que outro ruído em seu ouvido espalhasse seus pensamentos.

O governo no controle é muitas vezes opressivo. Exemplo:

“Foi então que Diana Moon Glampers, a Handicapper General, entrou no estúdio com uma espingarda de dois canos de calibre dez. Ela disparou duas vezes e o Imperador e a Imperatriz morreram antes de cair no chão. Diana Moon Glampers carregou a arma novamente. Ela apontou para os músicos e disse que eles tinham dez segundos para recuperar suas deficiências. ”

A configuração é frequentemente futurista ou em um universo fictício. Exemplo:

“O ano era 2081 e todos finalmente foram iguais”.

Contém elementos de conformidade ou igualdade extrema. Exemplo:

“Eles não eram apenas iguais perante Deus e a lei. Eles eram iguais em todos os sentidos. Ninguém era mais esperto que ninguém. Ninguém era melhor do que ninguém. Ninguém era mais forte ou mais rápido do que qualquer outra pessoa.

O governo retrata sua sociedade como uma utopia. Exemplo:

“'Se eu tentasse me safar com isso', disse George, 'então as outras pessoas iriam se safar - e em breve estaríamos de volta à idade das trevas novamente, com todos competindo contra todos os outros. Você não gostaria disso, gostaria?

O protagonista deseja restaurar as pessoas à vida convencional. Exemplo:

Enquanto Harrison não é o protagonista, ele tenta impedir o sistema de sair da prisão, declarando-se melhor que os outros, tornando-se um "Imperador", forçando os músicos a tocar música melhorada e mostrando aos espectadores como dançar livre de tensões. desvantagens governamentais. “Não apenas as leis da terra foram abandonadas, mas também a lei da gravidade e as leis do movimento”.




Modelo e Instruções de Classe Accordion Arrow

Instruções de Modelo e de Classe

(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)



Instruções do Aluno

Crie um storyboard que mostre os seis elementos de uma distopia em "Harrison Bergeron".


  1. Clique em "Usar este modelo" da atribuição.
  2. Identificar eventos ou características da história que se encaixam nos elementos de uma distopia
  3. Ilustre os exemplos para cada evento ou característica.
  4. Escreva uma breve descrição abaixo de cada célula que especificamente relaciona "Harrison Bergeron" como uma distopia.
  5. Salve e envie a tarefa.

Distopia 16x9
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Referência do Plano de Aula

Nível de Ensino 9-10

Nível de Dificuldade 3 (Desenvolvendo para o domínio)

Tipo de Atribuição Individual

Tipo de Atividade: Elementos de Distopia


Rubrica Accordion Arrow

Rubrica

(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)


Elementos Distopianos
Conforme lemos e discutimos, identificamos e seguimos os seis elementos distópicos comuns que aparecem ao longo da história. Criar uma cena para cada elemento que destaca como ele é utilizado em todo o trabalho. Adicione uma breve citação ou descrição em cada cena que destaque uma parte importante do elemento que está sendo representado. Certifique-se de que a arte em suas cenas é histórica e factualmente exata para a história. Suas cenas precisam ser limpas, atraentes e refletem criatividade e cuidado. Revise sua escrita e organize suas idéias cuidadosamente.
Proficiente
33 Points 		Emergentes
25 Points 		Início
17 Points
Elementos Distopianos
Os seis elementos comuns da literatura distópica são corretamente identificados e retratados a partir da história. As citações e / ou explicações dão contexto à cena, e são precisas e apropriadas ao elemento que está sendo representado.
4-5 elementos da literatura distópica são corretamente identificados e retratados a partir da história, ou alguns dos elementos podem não ser identificados corretamente. As citações e / ou explicações dão contexto à cena, mas podem ser mínimas, e são na maior parte exatas para o elemento que está sendo descrito.
1-3 elementos da literatura dystopian são corretamente identificados e retratados a partir da história, ou a maioria dos elementos são descritos incorretamente. As citações e / ou explicações são demasiado mínimas, ou faltando completamente.
Descrições Artísticas
A arte escolhida para retratar as cenas é exata para o trabalho da literatura. Tempo e cuidado são tomados para garantir que as cenas são puro, atraente e criativo.
A arte escolhida para descrever as cenas deve ser exata, mas pode haver algumas liberdades tomadas que distraem da atribuição. As construções da cena são puras, e encontram expectativas básicas.
A arte escolhida para descrever as cenas é inapropriada. As construções da cena são desarrumado e podem criar alguma confusão, ou podem ser demasiado limitadas.
Convenções Inglesas
As ideias são organizadas. Existem poucos ou nenhum erro gramatical, mecânico ou ortográfico.
As ideias são na sua maioria organizadas. Existem alguns erros gramaticais, mecânicos ou ortográficos.
As idéias podem ser desorganizadas ou mal colocadas. A falta de controle sobre gramática, mecânica e ortografia reflete a falta de revisão.


Visão Geral da Atividade


A literatura distópica é um subgênero de ficção popular que cresce rapidamente. Os autores costumam usar distopias para transmitir uma mensagem sobre o mundo em que vivemos hoje. As distopias são sociedades extremamente erradas. Nesse gênero, o ambiente é frequentemente uma sociedade decaída, geralmente ocorrendo após uma guerra em grande escala ou outro evento horrível, que causou o caos no mundo antigo. Em muitas histórias, esse caos dá origem a um governo totalitário que assume controle absoluto. As falhas nesse tipo de distopia estão no centro da opressão e das restrições à liberdade por parte das autoridades centrais.

Os alunos podem acompanhar elementos da sociedade distópica de “Harrison Bergeron” enquanto lêem. Peça aos alunos que acompanhem os seis elementos comuns de uma distopia e, em seguida, descrevam esses elementos em um storyboard junto com uma citação de apoio.


Elementos distópicos em "Harrison Bergeron"

Elemento Exemplo do texto
As pessoas estão restritas ao pensamento e ação independentes. Exemplo:

“Ele tentou pensar um pouco sobre as bailarinas ... George estava brincando com a noção vaga de que talvez os dançarinos não devessem ser deficientes. Mas ele não foi muito longe antes que outro ruído em seu ouvido espalhasse seus pensamentos.

O governo no controle é muitas vezes opressivo. Exemplo:

“Foi então que Diana Moon Glampers, a Handicapper General, entrou no estúdio com uma espingarda de dois canos de calibre dez. Ela disparou duas vezes e o Imperador e a Imperatriz morreram antes de cair no chão. Diana Moon Glampers carregou a arma novamente. Ela apontou para os músicos e disse que eles tinham dez segundos para recuperar suas deficiências. ”

A configuração é frequentemente futurista ou em um universo fictício. Exemplo:

“O ano era 2081 e todos finalmente foram iguais”.

Contém elementos de conformidade ou igualdade extrema. Exemplo:

“Eles não eram apenas iguais perante Deus e a lei. Eles eram iguais em todos os sentidos. Ninguém era mais esperto que ninguém. Ninguém era melhor do que ninguém. Ninguém era mais forte ou mais rápido do que qualquer outra pessoa.

O governo retrata sua sociedade como uma utopia. Exemplo:

“'Se eu tentasse me safar com isso', disse George, 'então as outras pessoas iriam se safar - e em breve estaríamos de volta à idade das trevas novamente, com todos competindo contra todos os outros. Você não gostaria disso, gostaria?

O protagonista deseja restaurar as pessoas à vida convencional. Exemplo:

Enquanto Harrison não é o protagonista, ele tenta impedir o sistema de sair da prisão, declarando-se melhor que os outros, tornando-se um "Imperador", forçando os músicos a tocar música melhorada e mostrando aos espectadores como dançar livre de tensões. desvantagens governamentais. “Não apenas as leis da terra foram abandonadas, mas também a lei da gravidade e as leis do movimento”.




Instruções de Modelo e de Classe

(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)



Instruções do Aluno

Crie um storyboard que mostre os seis elementos de uma distopia em "Harrison Bergeron".


  1. Clique em "Usar este modelo" da atribuição.
  2. Identificar eventos ou características da história que se encaixam nos elementos de uma distopia
  3. Ilustre os exemplos para cada evento ou característica.
  4. Escreva uma breve descrição abaixo de cada célula que especificamente relaciona "Harrison Bergeron" como uma distopia.
  5. Salve e envie a tarefa.

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Nível de Ensino 9-10

Nível de Dificuldade 3 (Desenvolvendo para o domínio)

Tipo de Atribuição Individual

Tipo de Atividade: Elementos de Distopia


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(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)


Elementos Distopianos
Conforme lemos e discutimos, identificamos e seguimos os seis elementos distópicos comuns que aparecem ao longo da história. Criar uma cena para cada elemento que destaca como ele é utilizado em todo o trabalho. Adicione uma breve citação ou descrição em cada cena que destaque uma parte importante do elemento que está sendo representado. Certifique-se de que a arte em suas cenas é histórica e factualmente exata para a história. Suas cenas precisam ser limpas, atraentes e refletem criatividade e cuidado. Revise sua escrita e organize suas idéias cuidadosamente.
Proficiente
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17 Points
Elementos Distopianos
Os seis elementos comuns da literatura distópica são corretamente identificados e retratados a partir da história. As citações e / ou explicações dão contexto à cena, e são precisas e apropriadas ao elemento que está sendo representado.
4-5 elementos da literatura distópica são corretamente identificados e retratados a partir da história, ou alguns dos elementos podem não ser identificados corretamente. As citações e / ou explicações dão contexto à cena, mas podem ser mínimas, e são na maior parte exatas para o elemento que está sendo descrito.
1-3 elementos da literatura dystopian são corretamente identificados e retratados a partir da história, ou a maioria dos elementos são descritos incorretamente. As citações e / ou explicações são demasiado mínimas, ou faltando completamente.
Descrições Artísticas
A arte escolhida para retratar as cenas é exata para o trabalho da literatura. Tempo e cuidado são tomados para garantir que as cenas são puro, atraente e criativo.
A arte escolhida para descrever as cenas deve ser exata, mas pode haver algumas liberdades tomadas que distraem da atribuição. As construções da cena são puras, e encontram expectativas básicas.
A arte escolhida para descrever as cenas é inapropriada. As construções da cena são desarrumado e podem criar alguma confusão, ou podem ser demasiado limitadas.
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As ideias são organizadas. Existem poucos ou nenhum erro gramatical, mecânico ou ortográfico.
As ideias são na sua maioria organizadas. Existem alguns erros gramaticais, mecânicos ou ortográficos.
As idéias podem ser desorganizadas ou mal colocadas. A falta de controle sobre gramática, mecânica e ortografia reflete a falta de revisão.


Como lidar com elementos distópicos em "Harrison Bergeron"

1

Incorpore a Análise de Elementos Distópicos em uma Discussão de Classe

Incentive os estudantes a compartilhar suas descobertas do storyboard durante uma discussão em sala de aula ou em grupos pequenos. Isso ajuda os estudantes a aprofundar sua compreensão explicando suas escolhas e considerando diferentes interpretações dos colegas.

2

Atribua Papéis para a Criação Colaborativa de Storyboards

Divida os estudantes em pequenos grupos e atribua a cada grupo um elemento distópico específico para analisar. Isso permite que os estudantes focam profundamente em um aspecto e depois ensinam aos colegas, promovendo colaboração e propriedade do aprendizado.

3

Use Organizadores Gráficos para Estruturar a Análise

Forneça um modelo ou organizador gráfico para ajudar os estudantes a organizar seus pensamentos enquanto identificam evidências de texto, resumem e ilustram cada elemento distópico. Isso apoia estudantes que podem precisar de estrutura adicional para tarefas complexas.

4

Conecte Temas Distópicos a Eventos Atuais

Pergunte aos estudantes para identificar paralelos entre os elementos distópicos em "Harrison Bergeron" e questões do mundo atual. Essa atividade constrói pensamento crítico e mostra a relevância da literatura na vida dos estudantes.

5

Facilite um Projeto de Extensão Criativa

Desafie os estudantes a escrever uma cena curta ou criar uma obra de arte visual imaginando uma nova lei ou evento no mundo de "Harrison Bergeron". Isso estimula a criatividade e ajuda os estudantes a internalizar as características das sociedades distópicas.

Perguntas frequentes sobre elementos distópicos em \"Harrison Bergeron\"

Quais são os principais elementos distópicos em "Harrison Bergeron"?

Harrison Bergeron apresenta seis principais elementos distópicos: perda do pensamento independente, controle opressivo do governo, um cenário futurista, conformidade obrigatória e igualdade extrema, a ilusão de uma utopia e um protagonista que desafia o sistema. Esses elementos destacam os perigos da igualdade forçada e do governo autoritário.

Como posso ensinar os temas distópicos de "Harrison Bergeron" para estudantes do ensino médio?

Para ensinar temas distópicos em "Harrison Bergeron", peça aos estudantes que identifiquem e ilustrem exemplos de elementos distópicos do texto usando um storyboard. Incentive discussões sobre como esses elementos refletem questões do mundo real e peça aos estudantes que conectem a história à sociedade contemporânea.

Qual a diferença entre uma distopia e uma utopia na literatura?

Uma distopia é uma sociedade marcada por opressão, perda de liberdade e controle, muitas vezes apresentada como um aviso; uma utopia é uma sociedade idealizada e perfeita. Em "Harrison Bergeron", o governo finge que a sociedade é uma utopia, mas ela funciona como uma verdadeira distopia.

Por que "Harrison Bergeron" é considerado uma história distópica?

Harrison Bergeron é considerado uma história distópica porque retrata uma sociedade onde a igualdade absoluta é imposta por leis opressivas e perda da individualidade, mostrando as consequências negativas do controle extremo do governo.

Qual é um exemplo de opressão governamental em "Harrison Bergeron"?

Um exemplo de opressão governamental em "Harrison Bergeron" é quando a General Handicapper, Diana Moon Glampers, usa violência para impor conformidade e punir rebeliões, como quando ela atira em Harrison e na Imperatriz ao vivo na TV.




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Testemunhos

“Ao usar o produto, eles ficaram tão animados e aprenderam tanto...”
–Bibliotecário K-5 e professor de tecnologia educacional
“Estou fazendo uma linha do tempo de Napoleão e pedindo que [os alunos] determinem se Napoleão era um cara bom ou mau, ou algo entre os dois.”
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