Visão Geral da Atividade
Pesquisar pessoas reais ajuda os alunos a obter uma compreensão mais concreta e crítica da vida e das diversas perspectivas das pessoas que estiveram envolvidas na Guerra do Vietnã. Dar aos alunos a perspectiva de quem viveu durante um período de tempo os ajuda a ir além da simples memorização de datas e nomes para adquirir uma visão mais substancial, empática e realista do período. Nesta atividade, os alunos criarão um mapa de aranha destacando pelo menos 3 figuras-chave da Guerra do Vietnã. Eles devem incluir informações sobre seu impacto, importância ou função e crenças básicas.
Exemplos de figuras-chave relacionadas à Guerra do Vietnã
Vietnamita do norte
- Hồ Chí Minh
- Le Duan
- Vo Nguyen Giap
Vietnamita do sul
- Bao Dai
- Ngô Đình Diệm
- Ngo Dinh Nhu
- Nguyễn Văn Thiệu
Americanos
- Dwight D. Eisenhower
- John F. Kennedy
- Lyndon B. Johnson
- Robert McNamara
- Richard M. Nixon
- Henry Kissinger
- William Westmoreland
- Creighton Abrams
- William Calley
Figuras anti-guerra
- Muhammad Ali
- Robert F. Kennedy
- John Kerry
- Martin Luther King
- Jane Fonda
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Data de vencimento:
Objetivo: Pesquisar algumas das figuras-chave da Guerra do Vietnã e criar um mapa de aranha que destaca 3-6 delas.
Instruções do aluno:
- Escolha uma pessoa.
- Usando recursos da escola, faça pesquisas sobre figuras importantes da Guerra do Vietnã
- Para cada célula, inclua o nome da pessoa e as datas de nascimento (e óbito, se aplicável). Escolha um personagem que se pareça com a sua pessoa, use a pesquisa ou carregue uma imagem. Você também pode optar por criar um design que represente sua pessoa.
- Inclua uma breve descrição da pessoa e seu papel ou importância durante a Guerra do Vietnã.
- Salve e saia quando terminar.
Requisitos: 3-6 pessoas com nomes, datas de nascimento / morte, ilustrações, realizações.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente 10 Points | Emergente 6 Points | Precisa de Melhorias 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Descrição | A descrição inclui pelo menos 3 fatos importantes sobre a figura famosa ou histórica. | A descrição inclui menos de 3 fatos importantes ou inclui informações que não são pertinentes ao famoso ou figura histórica. | A descrição está incompleta e não contém informações importantes sobre a figura famosa ou histórica. |
| Representações Artísticas | A arte escolhida para representar as ilustrações, como cenas, personagens e itens, é apropriada para a figura famosa ou histórica. Tempo e cuidado são tomados para garantir que as cenas sejam organizadas, atraentes e criativas. | A arte escolhida para retratar as ilustrações, como cenas, personagens e itens, é mais precisa, mas pode haver algumas liberdades tomadas que desviam a atenção da tarefa. As construções de cena são organizadas e atendem às expectativas básicas. | A arte escolhida para representar as ilustrações, como cenas, personagens e itens, é muito limitada ou incompleta. |
| Convenções Inglesas | As ideias são organizadas. Há poucos ou nenhum erro gramatical, mecânico ou ortográfico. | As ideias são principalmente organizadas. Existem alguns erros gramaticais, mecânicos ou ortográficos. | O texto do storyboard é difícil de entender. |
Visão Geral da Atividade
Pesquisar pessoas reais ajuda os alunos a obter uma compreensão mais concreta e crítica da vida e das diversas perspectivas das pessoas que estiveram envolvidas na Guerra do Vietnã. Dar aos alunos a perspectiva de quem viveu durante um período de tempo os ajuda a ir além da simples memorização de datas e nomes para adquirir uma visão mais substancial, empática e realista do período. Nesta atividade, os alunos criarão um mapa de aranha destacando pelo menos 3 figuras-chave da Guerra do Vietnã. Eles devem incluir informações sobre seu impacto, importância ou função e crenças básicas.
Exemplos de figuras-chave relacionadas à Guerra do Vietnã
Vietnamita do norte
- Hồ Chí Minh
- Le Duan
- Vo Nguyen Giap
Vietnamita do sul
- Bao Dai
- Ngô Đình Diệm
- Ngo Dinh Nhu
- Nguyễn Văn Thiệu
Americanos
- Dwight D. Eisenhower
- John F. Kennedy
- Lyndon B. Johnson
- Robert McNamara
- Richard M. Nixon
- Henry Kissinger
- William Westmoreland
- Creighton Abrams
- William Calley
Figuras anti-guerra
- Muhammad Ali
- Robert F. Kennedy
- John Kerry
- Martin Luther King
- Jane Fonda
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Data de vencimento:
Objetivo: Pesquisar algumas das figuras-chave da Guerra do Vietnã e criar um mapa de aranha que destaca 3-6 delas.
Instruções do aluno:
- Escolha uma pessoa.
- Usando recursos da escola, faça pesquisas sobre figuras importantes da Guerra do Vietnã
- Para cada célula, inclua o nome da pessoa e as datas de nascimento (e óbito, se aplicável). Escolha um personagem que se pareça com a sua pessoa, use a pesquisa ou carregue uma imagem. Você também pode optar por criar um design que represente sua pessoa.
- Inclua uma breve descrição da pessoa e seu papel ou importância durante a Guerra do Vietnã.
- Salve e saia quando terminar.
Requisitos: 3-6 pessoas com nomes, datas de nascimento / morte, ilustrações, realizações.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente 10 Points | Emergente 6 Points | Precisa de Melhorias 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Descrição | A descrição inclui pelo menos 3 fatos importantes sobre a figura famosa ou histórica. | A descrição inclui menos de 3 fatos importantes ou inclui informações que não são pertinentes ao famoso ou figura histórica. | A descrição está incompleta e não contém informações importantes sobre a figura famosa ou histórica. |
| Representações Artísticas | A arte escolhida para representar as ilustrações, como cenas, personagens e itens, é apropriada para a figura famosa ou histórica. Tempo e cuidado são tomados para garantir que as cenas sejam organizadas, atraentes e criativas. | A arte escolhida para retratar as ilustrações, como cenas, personagens e itens, é mais precisa, mas pode haver algumas liberdades tomadas que desviam a atenção da tarefa. As construções de cena são organizadas e atendem às expectativas básicas. | A arte escolhida para representar as ilustrações, como cenas, personagens e itens, é muito limitada ou incompleta. |
| Convenções Inglesas | As ideias são organizadas. Há poucos ou nenhum erro gramatical, mecânico ou ortográfico. | As ideias são principalmente organizadas. Existem alguns erros gramaticais, mecânicos ou ortográficos. | O texto do storyboard é difícil de entender. |
Como falar sobre figuras-chave na Guerra do Vietnã
Como facilitar um debate em sala de aula usando figuras-chave da Guerra do Vietnã
Incentive os estudantes a pensar criticamente, atribuindo-lhes os papéis de diferentes figuras da Guerra do Vietnã e estruturando um debate. Este método ajuda os estudantes a desenvolver empatia e uma compreensão mais profunda de perspectivas históricas.
Atribua a cada estudante uma figura histórica da Guerra do Vietnã
Selecione ou permita que os estudantes escolham uma figura-chave para pesquisar e representar. Isso promove o senso de propriedade e ajuda a garantir que diversos pontos de vista sejam abordados durante o debate.
Forneça aos estudantes perguntas orientadoras e tópicos para debate
Ofereça perguntas instigantes relacionadas à Guerra do Vietnã, como motivações, estratégias e consequências. Instruções claras ajudam os estudantes a se prepararem e manterem o foco durante o debate.
Estabeleça regras para uma discussão respeitosa
Defina expectativas para escuta, turno de fala e discordância respeitosa. Essas regras criam um ambiente seguro para que todos os estudantes possam participar.
Modere o debate e incentive argumentos baseados em evidências
Oriente os estudantes a usarem fatos e fontes primárias ao defenderem seus pontos de vista. Moderação ativa mantém a discussão focada e significativa.
Reflect as a class on lessons learned from multiple perspectives
Lead a debrief session where students discuss new insights and empathy gained from examining the Vietnam War through various roles.
Perguntas frequentes sobre figuras-chave na Guerra do Vietnã
Quem foram as figuras mais importantes na Guerra do Vietnã para os alunos pesquisarem?
Figuras-chave na Guerra do Vietnã incluem Hồ Chí Minh, Lyndon B. Johnson, Richard Nixon, Vo Nguyen Giap, Ngô Đình Diệm e ativistas contra a guerra como Muhammad Ali e Jane Fonda. Pesquisar esses líderes e ativistas ajuda os estudantes a compreender diferentes perspectivas e papéis no conflito.
Como posso ajudar os alunos a criar um mapa aranha sobre as figuras-chave da Guerra do Vietnã?
Oriente os estudantes a selecionar 3–6 indivíduos notáveis da Guerra do Vietnã, pesquisar suas biografias, papéis e crenças, e então organizar as informações visualmente em um mapa aranha com nomes, datas, imagens e breves descrições de cada pessoa.
Que informações os estudantes devem incluir ao pesquisar figuras da Guerra do Vietnã?
Os estudantes devem incluir o nome da pessoa, datas de nascimento e falecimento (se aplicável), uma descrição curta do papel ou importância durante a Guerra do Vietnã, realizações relevantes e uma ilustração ou imagem que os represente.
Por que é valioso para os estudantes estudar pessoas reais da Guerra do Vietnã?
Estudar pessoas reais da Guerra do Vietnã ajuda os estudantes a obter uma compreensão mais concreta, empática e crítica da história, indo além da memorização para ver perspectivas diversas e o impacto humano do conflito.
Quais são alguns exemplos de figuras anti-guerra que os estudantes podem incluir em seu mapa aranha?
Exemplos de figuras anti-guerra da Guerra do Vietnã que podem ser incluídas são Muhammad Ali, Martin Luther King Jr., Jane Fonda, Robert F. Kennedy e John Kerry, todos os quais se manifestaram ou atuaram contra a guerra de diferentes maneiras.
Mais Storyboard That Atividades
Guerra Vietnamita
Testemunhos
“Ao usar o produto, eles ficaram tão animados e aprenderam tanto...”–Bibliotecário K-5 e professor de tecnologia educacional
“Estou fazendo uma linha do tempo de Napoleão e pedindo que [os alunos] determinem se Napoleão era um cara bom ou mau, ou algo entre os dois.”– Professor de História e Educação Especial
“Os alunos podem ser criativos com Storyboard That e há muitos recursos visuais para eles escolherem... Isso o torna realmente acessível para todos os alunos da classe.”–Professora da terceira série
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