Visão Geral da Atividade
Quem tem direito de voto? Eleições livres, frequentes e justas são a pedra angular de uma democracia em funcionamento, onde nossos funcionários eleitos representam a vontade de todas as pessoas. Usando um layout de linha do tempo , os alunos criarão uma linha do tempo que detalha a história dos direitos de voto nos Estados Unidos . Esta atividade pode ser usada como uma revisão sumativa da unidade ou uma tarefa que ajuda os alunos a aprender e ensinar uns aos outros sobre suas descobertas. Os professores também podem fazer com que os alunos selecionem um marco e criem uma linha do tempo que detalha os eventos relacionados a esse evento específico.
Como alternativa ao layout da linha do tempo, peça aos alunos que criem um pôster da linha do tempo para incorporar a uma apresentação ou passeio pela galeria. Você pode adicionar mais de um modelo a esta tarefa para dar aos alunos muitas opções e atualizar as instruções de acordo.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Data de Vencimento:
Objetivo: Criar um cronograma que descreva de 8 a 10 marcos importantes na história do direito de voto na América.
Instruções do aluno:
- Clique em "Iniciar Atribuição".
- Adicione células à sua linha do tempo conforme necessário.
- Liste cada um dos eventos em ordem sequencial.
- Nas caixas de descrição, descreva os eventos.
- Crie uma imagem em cada célula que descreva os eventos, usando cenas, personagens e itens apropriados.
- Salve o storyboard e envie-o para a atribuição.
Requisitos:
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente 33 Points | Emergente 25 Points | Início 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Eventos e Datas | Os eventos escolhidos para a linha de tempo são significativos e importantes para a compreensão geral do período de tempo. As datas fornecidas estão corretas. | A maioria dos eventos escolhidos para a linha do tempo são importantes e importantes para a compreensão geral do período de tempo. A maioria das datas fornecidas estão corretas. | Alguns dos eventos escolhidos para a linha do tempo são significativos. Pode haver eventos faltantes ou eventos irrelevantes. Muitas datas podem estar incorretas. |
| Explicações / Descrições | As explicações ou descrições fornecidas para cada evento são precisas e fornecem informações sobre o significado dos eventos. | As explicações ou descrições fornecidas para cada evento são mais precisas e tentam fornecer informações sobre o significado dos eventos. | Existem várias imprecisões brilhantes nas explicações ou descrições dos eventos. Pode haver pouca ou nenhuma visão sobre o significado dos eventos, ou as informações fornecidas podem ser muito limitadas ou em falta. |
| Convenções Inglesas | Existem 0-2 erros na ortografia, gramática e mecânica. | Há 3 a 4 erros na ortografia, gramática e mecânica. | Existem 5 ou mais erros na ortografia, gramática e mecânica. |
Visão Geral da Atividade
Quem tem direito de voto? Eleições livres, frequentes e justas são a pedra angular de uma democracia em funcionamento, onde nossos funcionários eleitos representam a vontade de todas as pessoas. Usando um layout de linha do tempo , os alunos criarão uma linha do tempo que detalha a história dos direitos de voto nos Estados Unidos . Esta atividade pode ser usada como uma revisão sumativa da unidade ou uma tarefa que ajuda os alunos a aprender e ensinar uns aos outros sobre suas descobertas. Os professores também podem fazer com que os alunos selecionem um marco e criem uma linha do tempo que detalha os eventos relacionados a esse evento específico.
Como alternativa ao layout da linha do tempo, peça aos alunos que criem um pôster da linha do tempo para incorporar a uma apresentação ou passeio pela galeria. Você pode adicionar mais de um modelo a esta tarefa para dar aos alunos muitas opções e atualizar as instruções de acordo.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Data de Vencimento:
Objetivo: Criar um cronograma que descreva de 8 a 10 marcos importantes na história do direito de voto na América.
Instruções do aluno:
- Clique em "Iniciar Atribuição".
- Adicione células à sua linha do tempo conforme necessário.
- Liste cada um dos eventos em ordem sequencial.
- Nas caixas de descrição, descreva os eventos.
- Crie uma imagem em cada célula que descreva os eventos, usando cenas, personagens e itens apropriados.
- Salve o storyboard e envie-o para a atribuição.
Requisitos:
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente 33 Points | Emergente 25 Points | Início 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Eventos e Datas | Os eventos escolhidos para a linha de tempo são significativos e importantes para a compreensão geral do período de tempo. As datas fornecidas estão corretas. | A maioria dos eventos escolhidos para a linha do tempo são importantes e importantes para a compreensão geral do período de tempo. A maioria das datas fornecidas estão corretas. | Alguns dos eventos escolhidos para a linha do tempo são significativos. Pode haver eventos faltantes ou eventos irrelevantes. Muitas datas podem estar incorretas. |
| Explicações / Descrições | As explicações ou descrições fornecidas para cada evento são precisas e fornecem informações sobre o significado dos eventos. | As explicações ou descrições fornecidas para cada evento são mais precisas e tentam fornecer informações sobre o significado dos eventos. | Existem várias imprecisões brilhantes nas explicações ou descrições dos eventos. Pode haver pouca ou nenhuma visão sobre o significado dos eventos, ou as informações fornecidas podem ser muito limitadas ou em falta. |
| Convenções Inglesas | Existem 0-2 erros na ortografia, gramática e mecânica. | Há 3 a 4 erros na ortografia, gramática e mecânica. | Existem 5 ou mais erros na ortografia, gramática e mecânica. |
Como falar sobre o cronograma dos direitos de voto na América
Como Facilitar um Debate em Sala de Aula sobre a História dos Direitos de Voto
Incentive os estudantes a analisar diferentes perspectivas organizando um debate estruturado. Debates em sala de aula ajudam os alunos a desenvolver habilidades de pensamento crítico e discussão respeitosa, aprofundando sua compreensão dos eventos históricos.
Escolha tópicos envolventes relacionados aos direitos de voto
Selecione tópicos como “A idade de votar deve ser reduzida?” ou “A Emenda 15 foi um ponto de virada?” Essas perguntas despertam interesse e conectam marcos históricos a eventos atuais.
Atribua equipes aos estudantes e forneça recursos de background
Divida sua turma em equipes pró e contra. Ofereça artigos, vídeos ou seções de livros didáticos para que os estudantes possam pesquisar evidências e preparar argumentos sólidos.
Estabeleça regras claras de debate e papéis
Defina limites de tempo para cada orador e descreva expectativas de escuta respeitosa. Atribua papéis como orador, whois, e questionador para manter todos envolvidos e o foco do debate.
Oriente os estudantes a refletirem sobre o debate
Após o debate, peça aos estudantes que resumam o que aprenderam e escrevam sobre como suas opiniões mudaram. Reflexão aprofunda a compreensão e conecta habilidades de debate à participação cívica no mundo real.
Perguntas frequentes sobre o cronograma dos direitos de voto na América
Quais são os principais marcos na história dos direitos de voto na América?
Os principais marcos nos direitos de voto nos EUA incluem a 15ª Emenda (concedendo aos homens negros o direito de votar), a 19ª Emenda (direitos das mulheres), a Lei de Cidadania Indígena (americanos nativos), a Lei dos Direitos de Voto de 1965 (fim das práticas discriminatórias) e a 26ª Emenda (reduzindo a idade de voto para 18 anos). Cada marco ampliou quem pode participar da democracia.
Como posso ensinar aos alunos sobre a linha do tempo dos direitos de voto nos Estados Unidos?
Para ensinar a linha do tempo dos direitos de voto, peça aos alunos que criem uma linha do tempo visual destacando 8 a 10 eventos-chave, com datas, descrições e imagens. Você pode atribuir isso como uma atividade de avaliação final ou projeto em grupo, ou usar apresentações de cartazes e passeios por galeria para envolver os alunos.
Qual é uma atividade fácil de linha do tempo dos direitos de voto para estudantes do ensino fundamental ou médio?
Uma atividade simples é usar um modelo de linha do tempo onde os estudantes adicionam células para cada marco, descrevem os eventos e criam imagens representando-os. Isso ajuda os estudantes a visualizarem a evolução dos direitos de voto na América.
Por que é importante que os estudantes aprendam sobre os marcos dos direitos de voto?
Aprender sobre os marcos dos direitos de voto ajuda os estudantes a entenderem como a democracia evoluiu para incluir mais pessoas, reconhecer as lutas pela igualdade e valorizar a importância das eleições justas na formação da sociedade.
Quais são algumas alternativas criativas a uma linha do tempo tradicional para ensinar direitos de voto?
Além de uma linha do tempo clássica, os estudantes podem criar cartazes de linha do tempo, roteiros digitais ou até apresentações interativas. Essas opções incentivam a criatividade e podem ser incorporadas em passeios por galeria ou apresentações em sala de aula.
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Direito a Voto
Testemunhos
“Ao usar o produto, eles ficaram tão animados e aprenderam tanto...”–Bibliotecário K-5 e professor de tecnologia educacional
“Estou fazendo uma linha do tempo de Napoleão e pedindo que [os alunos] determinem se Napoleão era um cara bom ou mau, ou algo entre os dois.”– Professor de História e Educação Especial
“Os alunos podem ser criativos com Storyboard That e há muitos recursos visuais para eles escolherem... Isso o torna realmente acessível para todos os alunos da classe.”–Professora da terceira série
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