Visão Geral da Atividade
As prioridades de Tom Benecke mudam significativamente ao longo do conto "Conteúdo do bolso do morto". Use a atividade de Evolução do Personagem com seus alunos para ajudá-los a acompanhar como Tom evolui ao longo de sua provação.
Exemplo de evolução de caracteres para Tom Benecke
Enredo |
Traits |
Explicação |
|---|---|---|
| Exposição | Jovem de cabelos escuros, alto, magro, suéter. Trabalha duro; quer fazer a diferença em sua indústria de alimentos. | Tom está pulando os filmes com sua esposa para ficar em casa e trabalhar em um projeto independente. Ele acredita que um dia seu trabalho lhe renderá o título de "O Mágico Garoto de Compras no Atacado". |
| Conflito/
Crescente ação | Desesperado; incapaz de abandonar a folha de papel | Tom é incapaz de entender que ele deveria abandonar a folha de papel. Há semanas de pesquisas para um novo tipo de exibição de supermercado. O tempo para apresentar a idéia agora é para uso na primavera monitores. Para replicar o trabalho, levaria dois meses inteiros. |
| Clímax | Calma, calma e calma; metódico, até que ele se abaixa para pegar o papel; então ele fica em pânico, congelado e desajeitado | Tom inicialmente sai para recuperar o papel com cuidado, mas sem muita preocupação. Quando Tom se abaixa para recuperar o jornal, o verdadeiro perigo de sua situação fica claro ao ver a rua 11 andares abaixo dele. |
| Ação em queda | Assustado; delirante; realista | Tom chega à janela e ela se fecha com força enquanto a agarra para não cair. Ele acha que seria engraçado se ele esperasse no parapeito e Clare voltou para casa para encontrá-lo lá, e ele quase riu alto. Ele olha para o relógio, no entanto, e percebe que ela só se foi oito minutos e provavelmente vai demorar quatro horas. Ele sabe que precisa entrar. Ele grita "Clare!" E dá um soco na janela. |
| Resolução | Exaltado; energizado; priorizado | Assim que Tom está de volta ao apartamento, ele vai direto para o armário para pegar seu casaco e se juntar a Clare. Ele não pensa mais em trabalhar naquela noite; ele é grato por estar vivo. Enquanto observa o jornal voar pela janela, ele ri e fecha a porta; ele finalmente percebe que o trabalho não é mais importante que sua vida. |
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Crie um storyboard que mostre a evolução de Tom Benecke ao longo de "Conteúdos do bolso do homem morto".
- Use o modelo de evolução de caracteres para começar.
- Quebre a história para baixo em Exposição, Conflito / Rising Action, Climax, Queda de Ação e Resolução. Que traços tem Tom?
- Ilustre um ou mais dos traços para cada estágio da história.
- Identificar os principais eventos em cada parte da história que afetou Tom.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente 33 Points | Emergentes 27 Points | Início 22 Points | Tente Novamente 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Características e Análise da Evolução do Caráter | Os traços de caráter ea evolução são identificados corretamente em cada um dos cinco pontos de plotagem. A análise dos traços em cada ponto da trama mostra claramente a ligação entre os eventos que acontecem na história e seu impacto sobre o personagem. A análise revela insight e compreensão da jornada do personagem e do trabalho como um todo. | A maioria dos traços de caráter ea evolução são identificados corretamente em cada um dos cinco pontos de plotagem. A análise dos traços em cada ponto da trama mostra a ligação entre os eventos que acontecem na história e seu impacto sobre o personagem, embora algumas das análises possam ser pouco claras ou imprecisas. A análise revela a compreensão da jornada do personagem e do trabalho como um todo. | Alguns dos traços de caráter e evolução são identificados corretamente em cada um dos cinco pontos de enredo. A análise dos traços em cada ponto da trama tenta estabelecer uma ligação entre os eventos que acontecem na história e seu impacto sobre o personagem, mas algumas das análises podem ser imprecisas, pouco claras ou mínimas. Há uma tentativa de revelar insight e compreensão da jornada do personagem e do trabalho como um todo. | A maioria dos traços de caráter ea evolução são identificados incorretamente, estão faltando ou são limitados demais para pontuação. Há uma análise mínima ou nenhuma para estabelecer uma ligação entre os eventos que acontecem na história e seu impacto sobre o personagem, e não pode haver nenhuma tentativa de revelar a percepção e compreensão da jornada do personagem e do trabalho como um todo. |
| Descrições Artísticas | A arte escolhida para retratar as cenas é historicamente apropriada à obra da literatura. É evidente que o aluno passou muito tempo, criatividade e esforço em elaborar cuidadosamente cada descrição artística. | A arte escolhida para retratar as cenas deve ser historicamente apropriada, mas pode haver algumas liberdades tomadas que distraem da atribuição. É evidente que o aluno ficou na tarefa e colocar tempo e esforço em elaborar cada descrição artística. | A maior parte da arte escolhida para descrever as cenas são historicamente apropriadas, mas há sérios desvios que causam confusão ou imprecisões. O aluno pode não ter prestado muita atenção aos detalhes na elaboração de cada descrição, e pode haver evidência de corrida ou esforço limitado. | A maior parte da arte escolhida para descrever as cenas é historicamente inadequada, ausente ou limitada demais para marcar. É evidente que o aluno não colocou muito tempo, esforço e criatividade em elaborar cada descrição artística. |
| Convenções Inglesas | As ideias são organizadas. Exibe o controle de gramática, uso e mecânica. Mostra uma revisão cuidadosa. | Idéias e citações são organizadas. Contém poucos erros de gramática, uso e mecânica. Mostra algumas revisões. | Idéias e citações são organizadas. Contém erros de gramática, uso e mecânica que interferem na comunicação. Mostra a falta de revisão. | Contém muitos erros de gramática, uso e mecânica; (E / ou) erros interferem seriamente com a comunicação. Mostra a falta de revisão. |
Visão Geral da Atividade
As prioridades de Tom Benecke mudam significativamente ao longo do conto "Conteúdo do bolso do morto". Use a atividade de Evolução do Personagem com seus alunos para ajudá-los a acompanhar como Tom evolui ao longo de sua provação.
Exemplo de evolução de caracteres para Tom Benecke
Enredo |
Traits |
Explicação |
|---|---|---|
| Exposição | Jovem de cabelos escuros, alto, magro, suéter. Trabalha duro; quer fazer a diferença em sua indústria de alimentos. | Tom está pulando os filmes com sua esposa para ficar em casa e trabalhar em um projeto independente. Ele acredita que um dia seu trabalho lhe renderá o título de "O Mágico Garoto de Compras no Atacado". |
| Conflito/
Crescente ação | Desesperado; incapaz de abandonar a folha de papel | Tom é incapaz de entender que ele deveria abandonar a folha de papel. Há semanas de pesquisas para um novo tipo de exibição de supermercado. O tempo para apresentar a idéia agora é para uso na primavera monitores. Para replicar o trabalho, levaria dois meses inteiros. |
| Clímax | Calma, calma e calma; metódico, até que ele se abaixa para pegar o papel; então ele fica em pânico, congelado e desajeitado | Tom inicialmente sai para recuperar o papel com cuidado, mas sem muita preocupação. Quando Tom se abaixa para recuperar o jornal, o verdadeiro perigo de sua situação fica claro ao ver a rua 11 andares abaixo dele. |
| Ação em queda | Assustado; delirante; realista | Tom chega à janela e ela se fecha com força enquanto a agarra para não cair. Ele acha que seria engraçado se ele esperasse no parapeito e Clare voltou para casa para encontrá-lo lá, e ele quase riu alto. Ele olha para o relógio, no entanto, e percebe que ela só se foi oito minutos e provavelmente vai demorar quatro horas. Ele sabe que precisa entrar. Ele grita "Clare!" E dá um soco na janela. |
| Resolução | Exaltado; energizado; priorizado | Assim que Tom está de volta ao apartamento, ele vai direto para o armário para pegar seu casaco e se juntar a Clare. Ele não pensa mais em trabalhar naquela noite; ele é grato por estar vivo. Enquanto observa o jornal voar pela janela, ele ri e fecha a porta; ele finalmente percebe que o trabalho não é mais importante que sua vida. |
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Crie um storyboard que mostre a evolução de Tom Benecke ao longo de "Conteúdos do bolso do homem morto".
- Use o modelo de evolução de caracteres para começar.
- Quebre a história para baixo em Exposição, Conflito / Rising Action, Climax, Queda de Ação e Resolução. Que traços tem Tom?
- Ilustre um ou mais dos traços para cada estágio da história.
- Identificar os principais eventos em cada parte da história que afetou Tom.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente 33 Points | Emergentes 27 Points | Início 22 Points | Tente Novamente 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Características e Análise da Evolução do Caráter | Os traços de caráter ea evolução são identificados corretamente em cada um dos cinco pontos de plotagem. A análise dos traços em cada ponto da trama mostra claramente a ligação entre os eventos que acontecem na história e seu impacto sobre o personagem. A análise revela insight e compreensão da jornada do personagem e do trabalho como um todo. | A maioria dos traços de caráter ea evolução são identificados corretamente em cada um dos cinco pontos de plotagem. A análise dos traços em cada ponto da trama mostra a ligação entre os eventos que acontecem na história e seu impacto sobre o personagem, embora algumas das análises possam ser pouco claras ou imprecisas. A análise revela a compreensão da jornada do personagem e do trabalho como um todo. | Alguns dos traços de caráter e evolução são identificados corretamente em cada um dos cinco pontos de enredo. A análise dos traços em cada ponto da trama tenta estabelecer uma ligação entre os eventos que acontecem na história e seu impacto sobre o personagem, mas algumas das análises podem ser imprecisas, pouco claras ou mínimas. Há uma tentativa de revelar insight e compreensão da jornada do personagem e do trabalho como um todo. | A maioria dos traços de caráter ea evolução são identificados incorretamente, estão faltando ou são limitados demais para pontuação. Há uma análise mínima ou nenhuma para estabelecer uma ligação entre os eventos que acontecem na história e seu impacto sobre o personagem, e não pode haver nenhuma tentativa de revelar a percepção e compreensão da jornada do personagem e do trabalho como um todo. |
| Descrições Artísticas | A arte escolhida para retratar as cenas é historicamente apropriada à obra da literatura. É evidente que o aluno passou muito tempo, criatividade e esforço em elaborar cuidadosamente cada descrição artística. | A arte escolhida para retratar as cenas deve ser historicamente apropriada, mas pode haver algumas liberdades tomadas que distraem da atribuição. É evidente que o aluno ficou na tarefa e colocar tempo e esforço em elaborar cada descrição artística. | A maior parte da arte escolhida para descrever as cenas são historicamente apropriadas, mas há sérios desvios que causam confusão ou imprecisões. O aluno pode não ter prestado muita atenção aos detalhes na elaboração de cada descrição, e pode haver evidência de corrida ou esforço limitado. | A maior parte da arte escolhida para descrever as cenas é historicamente inadequada, ausente ou limitada demais para marcar. É evidente que o aluno não colocou muito tempo, esforço e criatividade em elaborar cada descrição artística. |
| Convenções Inglesas | As ideias são organizadas. Exibe o controle de gramática, uso e mecânica. Mostra uma revisão cuidadosa. | Idéias e citações são organizadas. Contém poucos erros de gramática, uso e mecânica. Mostra algumas revisões. | Idéias e citações são organizadas. Contém erros de gramática, uso e mecânica que interferem na comunicação. Mostra a falta de revisão. | Contém muitos erros de gramática, uso e mecânica; (E / ou) erros interferem seriamente com a comunicação. Mostra a falta de revisão. |
Como falar sobre Tom Benecke em “Conteúdo do bolso do homem morto”
Incorpore Diários de Evolução de Personagens na Leitura Diária
Incentive os estudantes a manter um Diário de Evolução de Personagem enquanto leem. Após cada sessão de leitura, peça para anotarem como os traços, motivações ou decisões de Tom Benecke mudam em resposta aos eventos da história. Essa rotina desenvolve hábitos de leitura atenta e ajuda os estudantes a acompanhar o crescimento do personagem em tempo real.
Modelar Pensamentos em Voz Alta para Analisar o Desenvolvimento de Tom
Demonstre seu processo de pensamento lendo trechos em voz alta e fazendo pausas para refletir sobre como as ações ou sentimentos de Tom mudaram. Isso modela a metacognição e convida os estudantes a espelhar o pensamento analítico ao estudarem a evolução do personagem por conta própria.
Facilitar Discussões entre Pares sobre Escolhas de Personagem
Organize discussões em pequenos grupos ou com parceiros onde os estudantes debatem as decisões de Tom em pontos-chave da história. Essa conversa colaborativa permite que os estudantes considerem múltiplas perspectivas e fortalece sua habilidade de justificar análises de personagem com evidências.
Criar Linhas do Tempo Visuais da Transformação de Tom
Oriente os estudantes a construir uma linha do tempo visual que destaque cada evento importante e como o personagem Tom é afetado. Use desenhos, símbolos ou notas breves para ilustrar as mudanças. Essa técnica apoia aprendizes visuais e torna o desenvolvimento do personagem mais concreto.
Conectar a Evolução de Tom às Decisões da Vida Real
Estimule os estudantes a escrever reflexões curtas relacionando as escolhas de Tom às decisões que eles ou pessoas conhecidas enfrentaram. Isso personaliza a lição e ajuda os estudantes a perceberem como a análise literária se aplica à vida cotidiana.
Perguntas frequentes sobre Tom Benecke em “Contents of the Dead Man's Pocket”
Qual é a evolução do personagem Tom Benecke em "Conteúdo do Homem Morto na Sua Bolsa"?
Tom Benecke começa como um jovem ambicioso e focado no trabalho, mas evolui através do medo e da auto-realização durante sua provação. No final, ele valoriza sua vida e relacionamentos mais do que as ambições profissionais, demonstrando uma mudança da obsessão pelo trabalho para priorizar o que realmente importa.
Como os estudantes podem acompanhar o desenvolvimento do personagem em "Conteúdo do Homem Morto na Sua Bolsa"?
Os estudantes podem usar um Modelo de Evolução do Personagem para dividir a história em Exposição, Conflito/Ação Crescente, Clímax, Ação Decrescente e Resolução, identificando os traços de Tom e os eventos principais em cada etapa para ver como ele muda.
Quais são as principais características de Tom Benecke em diferentes pontos da história?
Na exposição, Tom é trabalhador e ambicioso. Durante o conflito, ele é desesperado e determinado. No clímax, ele fica apavorado e temeroso. Na ação decrescente, ele é realista e assustado. Na resolução, ele está grato e com prioridades reavaliadas.
Que lição Tom Benecke aprende ao final da história?
Tom aprende que relacionamentos pessoais e a vida são mais importantes do que o sucesso profissional. Sobrevivendo à sua provação, ele percebe que o trabalho não deve vir antes das pessoas e dos momentos que realmente importam.
Como os professores podem usar atividades de evolução de personagem nas aulas de literatura do ensino médio?
Professores podem atribuir storyboards ou modelos para que os estudantes mapeiem as mudanças dos personagens, incentivando a análise de traços, motivações e eventos-chave. Isso ajuda os estudantes a aprofundar sua compreensão dos arcos de personagem e da estrutura da história.
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Testemunhos
“Ao usar o produto, eles ficaram tão animados e aprenderam tanto...”–Bibliotecário K-5 e professor de tecnologia educacional
“Estou fazendo uma linha do tempo de Napoleão e pedindo que [os alunos] determinem se Napoleão era um cara bom ou mau, ou algo entre os dois.”– Professor de História e Educação Especial
“Os alunos podem ser criativos com Storyboard That e há muitos recursos visuais para eles escolherem... Isso o torna realmente acessível para todos os alunos da classe.”–Professora da terceira série
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