Przegląd Działań
W ramach tej aktywności studenci będą identyfikować związek pomiędzy sekcjami tekstu lub przyczyną, dla której autor zawierał konkretną sekcję. W tym przykładzie uczniowie odpowiadają: "Dlaczego autor uwzględniał sześć akapitów?"
Możliwe odpowiedzi obejmują:
- Aby okazywać, że oko zwierzęcia działa tak samo jak ludzkie oko
- Aby opisać, jak oko jest przydatne w przeżyciu
- Aby zwrócić uwagę czytelnika na wprowadzenie tematu
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- Write "Why Did the Author Include the Opening Six Paragraphs?" in the heading.
- In the descriptions, explain three reasons why the author included the opening six paragraphs.
- Add illustrations for each description.
- Save and Exit
Referencje Planu Lekcji
Przegląd Działań
W ramach tej aktywności studenci będą identyfikować związek pomiędzy sekcjami tekstu lub przyczyną, dla której autor zawierał konkretną sekcję. W tym przykładzie uczniowie odpowiadają: "Dlaczego autor uwzględniał sześć akapitów?"
Możliwe odpowiedzi obejmują:
- Aby okazywać, że oko zwierzęcia działa tak samo jak ludzkie oko
- Aby opisać, jak oko jest przydatne w przeżyciu
- Aby zwrócić uwagę czytelnika na wprowadzenie tematu
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- Write "Why Did the Author Include the Opening Six Paragraphs?" in the heading.
- In the descriptions, explain three reasons why the author included the opening six paragraphs.
- Add illustrations for each description.
- Save and Exit
Referencje Planu Lekcji
Jak patrzeć w oczy – związek między akapitami
Zaprojektuj Dyskusję na Temat Współpracy i Relacji w Paragrafach
Zapraszamy uczniów do pracy w małych grupach i dyskusji na temat tego, jak różne paragrafy łączą się lub rozwijają w tekście. To zachęca do wartościowej rozmowy i pomaga uczniom ćwiczyć rozpoznawanie relacji między sekcjami.
Modelowanie Myślenia Głośno o Połączeniach Paragrafów
Przeczytaj na głos krótki fragment i verbalizuj swoje myśli, wyjaśniając, dlaczego jeden paragraf następuje po drugim. To pokazuje uczniom, jak szukać wyborów autora i relacji między pomysłami.
Użyj Kodowania Kolorami, aby Podkreślić Relacje
Przypisz kolor dla każdego typu relacji (np. przyczyna/skutek, porównanie/kontrast, przykład itp.) i poproś uczniów o podkreślenie paragrafów odpowiednio. Ta wizualna strategia ułatwia uczniom dostrzeganie wzorców i powiązań.
Twórz Diagramy Kotwiczące z Słowami Przejścia Paragrafów
Pracuj z uczniami, aby wymienić i wyświetlić popularne słowa przejścia używane przez autorów do wskazywania relacji (np. 'ponieważ,' 'na przykład,' lub 'jednak'). Odwołuj się do tych diagramów podczas czytania, aby wzmocnić naukę.
Zadanie na Szybkie Pisanie o Powiązaniach Paragrafów
Daj uczniom krótki tekst i poproś, aby napisali jedno lub dwa zdania wyjaśniające, jak każdy paragraf łączy się z następnym. Ta szybka aktywność rozwija umiejętności analityczne i pewność w rozpoznawaniu struktury tekstu.
Często zadawane pytania dotyczące „Seeing Eye to Eye” – relacji między akapitami
Jak pomóc uczniom zrozumieć relację między akapitami w tekście?
Aby pomóc uczniom zrozumieć relację między akapitami, zachęcaj ich do identyfikowania, w jaki sposób każda sekcja łączy się z główną ideą, wspiera szczegóły lub przechodzi do nowych informacji. Organizatory graficzne, takie jak mapa pająka, mogą wyjaśnić te powiązania.
Jaki jest cel pierwszych sześciu akapitów w książce 'Widząc Oko w Oko'?
Pierwsze sześć akapitów w 'Widząc Oko w Oko' ma na celu pokazanie, że oczy zwierząt i ludzi działają podobnie, opisać, jak oczy pomagają w przetrwaniu oraz przyciągnąć uwagę czytelnika na początku tematu.
Czym jest mapa pająka i jak można ją wykorzystać w działaniach czytelniczych?
Mapa pająka to graficzny organizer, który wizualnie przedstawia główną ideę w centrum z punktami wspierającymi odchodzącymi na boki. Jest przydatny w działaniach czytelniczych, aby pomóc uczniom organizować i wyjaśniać kluczowe koncepcje z tekstu.
Jakie są skuteczne sposoby nauczania uczniów analizy, dlaczego autor umieścił dany fragment?
Skuteczne strategie obejmują zadawanie pytań prowadzących (np. „Dlaczego autor napisał ten fragment?”), modelowanie myślenia na głos oraz korzystanie z narzędzi takich jak mapy pająka, aby uczniowie mogli organizować swoje myśli i wyjaśnienia.
Jak nauczyciele mogą tworzyć szybkie lekcje z rozumienia tekstu na poziomie klas 4-5, korzystając z 'Widząc Oko w Oko'?
Nauczyciele mogą tworzyć szybkie lekcje, koncentrując się na konkretnej umiejętności, takiej jak identyfikacja relacji między akapitami, podając jasne instrukcje, używając organizerów graficznych i zachęcając uczniów do ilustrowania swoich pomysłów, aby lepiej zrozumieć materiał.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Widząc oko w oko
- Eye • wwarby • Licencja Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- In search of the Maltese Falcon #14- Bald Eagle, Malta Falconry Centre • foxypar4 • Licencja Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Innocent eyes • Pai Shih • Licencja Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Reading • Wiertz Sébastien • Licencja Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Sea Eagle with no Fish! • Wildlife Boy1 • Licencja Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Tim.jpg • mark.pattersonII • Licencja Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
