Przegląd Działań
Poezja jest jedną z najbardziej wyrazistych form literatury. Może wywołać emocje, ustawić nastrój, opowiedzieć historię lub stworzyć głęboko i powszechnie rozumiane uczucie w swoich czytelniach. To wyjaśnia jego elementy, a także znaczenie jego bogatego znaczenia, porównań i symboli.
Metoda analizy poezji TPCASTT to świetny sposób, aby uczyć uczniów, aby przeanalizowali wiersz i zrozumieli jego części. Pomaga uczniom odkryć głębsze znaczenia w wierszach, jednocześnie dając im pewność, że są samokształcącymi. Analiza Poezji TPCASTT jest kolejnością działań podobnych do PEMDAS dla matematyki. Poprosi uczniów, aby wymieniali kolejno pozycje i odpowiedzieli na pytania oparte na ich odczytywaniu wiersza.
Przykład TPCASTT dla "Sonnet 73"
| T |
TYTUŁ | [Ponieważ soneta jest liczbą, zastanów się, czy uczniowie patrzą na pierwszą linię zamiast tego] "O tej porze roku, którą we mnie widzisz"
|
|---|---|---|
| P |
PARAFRAZA | [Wersja skrócona - rozwiń storyboard, jeśli chcesz, aby uczniowie robili to w strofie, quatrain lub couplet]:
|
| do |
KONOTACJA | Używanie przez narratora metafory do pór roku, zmierzchu i umierającego ognia przypuszczają, że chodzi mu o upływ czasu io tym, jak mu się starzeje. Zmniejszenie czasu powoduje poczucie pilnego uwielbienia mocniej i cenniej rzeczy. |
| ZA |
ATTITUDE / TONE | Szekspir używa słów takich jak nagi, zrujnowany, fadeth, śmierć, popiół, śmierć, wygasa i zużywa, aby powołać się na obrazy śmierci i czasu. Słowa są przygnębiające i nieco desperackie. |
| S |
WALKI | Zmiana w ostatniej parze, gdy narrator wskazuje, że efektem starzenia się jest to, że trzeba kochać czas, w którym mocniej i pielęgnować małe rzeczy. |
| T |
TYTUŁ | Po przeczytaniu wiersza moja prognoza na temat tytułu była błędna, ponieważ Szekspir nie skupił się na porę roku, ale dyskutował o upływie czasu, który doprowadził do śmierci. |
| T |
MOTYW | Kochaj mocno i spędzaj swój czas mądrze, bo nigdy nie wiesz, ile czasu minęło. |
To świetna zabawa, aby uczniowie robili to w małych grupach! Gdy skończą, poproń, aby utworzyli storyboard z krokami TPCASTT.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Wykonaj analizę TPCASTT "Sonnet 73". Pamiętaj, że TPCASTT oznacza Tytuł, Parafrazowanie, Konotacja, Attitude / Tone, Shift, Tytuł, Temat.
- Kliknij "Użyj tego szablonu" z zadania.
- Wybierz dowolną kombinację scen, znaków, elementów i tekstu, aby reprezentować każdą literę TPCASTT.
- Napisz kilka zdań opisujących znaczenie lub znaczenie obrazów.
- Ukończ zdjęcia, edytuj i sprawdzaj swoją pracę.
- Zapisz i przesłać scenariusz do zadania.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | Potrzebuje Poprawy | |
|---|---|---|---|---|
| Odpowiedzi TPCASTT | Każda część TPCASTT była dostatecznie wyczerpująca i wystarczające dowody z tekstu. | Większość części TPCASTT otrzymała odpowiedź z wystarczającymi dowodami na poparcie roszczeń. | Mniej niż połowa TPCASTT została udzielona, a / lub odpowiedzi nie zawierały wystarczających dowodów. | Przykłady i opisy brakuje lub jest zbyt mało do zdobycia. |
| Przedstawienia | Repliki wybrane dla każdej sekcji są dokładne do wiersza i odzwierciedlają czas, wysiłek, myśl i dbałość o umieszczenie i tworzenie scen. | Repliki wybrane dla każdej sekcji są w większości dokładne do wiersza. Odbijają czas i wysiłek wprowadzony w miejsce i tworzenie scen. | Wykłady wybrane dla każdej sekcji są niedokładne dla wiersza. Przedstawienia mogą być rzucone lub pokazać minimalny wysiłek, czas i opiekę umieszczone w miejsce i tworzenie scen. | Większość przedstawień brakuje zbyt wielu elementów lub jest zbyt mało do zdobycia. Niewielki czas lub wysiłek został umieszczony w miejsce i tworzenie scen. |
| Konwencje Angielskie | W całej planszy nie ma błędów w pisowni, gramatyce lub mechanice. Wszystkie części pisarskie odzwierciedlają staranne korekty i dokładność wiersza. | W całej scenariuszu występuje kilka błędów w pisowni, gramatyce i mechanice. Wszystkie części pisarskie pokazują dokładność wiersza i niektóre korekty. | W całej scenariuszu występuje kilka błędów w pisowni, gramatyce i mechanice. Większość części pisarskich nie odzwierciedla sprawdzania czy poprawności wiersza. | Błędy w pisowni, gramatyce i mechanice pisemnej części scenariusza poważnie kolidują z komunikacją. |
Przegląd Działań
Poezja jest jedną z najbardziej wyrazistych form literatury. Może wywołać emocje, ustawić nastrój, opowiedzieć historię lub stworzyć głęboko i powszechnie rozumiane uczucie w swoich czytelniach. To wyjaśnia jego elementy, a także znaczenie jego bogatego znaczenia, porównań i symboli.
Metoda analizy poezji TPCASTT to świetny sposób, aby uczyć uczniów, aby przeanalizowali wiersz i zrozumieli jego części. Pomaga uczniom odkryć głębsze znaczenia w wierszach, jednocześnie dając im pewność, że są samokształcącymi. Analiza Poezji TPCASTT jest kolejnością działań podobnych do PEMDAS dla matematyki. Poprosi uczniów, aby wymieniali kolejno pozycje i odpowiedzieli na pytania oparte na ich odczytywaniu wiersza.
Przykład TPCASTT dla "Sonnet 73"
| T |
TYTUŁ | [Ponieważ soneta jest liczbą, zastanów się, czy uczniowie patrzą na pierwszą linię zamiast tego] "O tej porze roku, którą we mnie widzisz"
|
|---|---|---|
| P |
PARAFRAZA | [Wersja skrócona - rozwiń storyboard, jeśli chcesz, aby uczniowie robili to w strofie, quatrain lub couplet]:
|
| do |
KONOTACJA | Używanie przez narratora metafory do pór roku, zmierzchu i umierającego ognia przypuszczają, że chodzi mu o upływ czasu io tym, jak mu się starzeje. Zmniejszenie czasu powoduje poczucie pilnego uwielbienia mocniej i cenniej rzeczy. |
| ZA |
ATTITUDE / TONE | Szekspir używa słów takich jak nagi, zrujnowany, fadeth, śmierć, popiół, śmierć, wygasa i zużywa, aby powołać się na obrazy śmierci i czasu. Słowa są przygnębiające i nieco desperackie. |
| S |
WALKI | Zmiana w ostatniej parze, gdy narrator wskazuje, że efektem starzenia się jest to, że trzeba kochać czas, w którym mocniej i pielęgnować małe rzeczy. |
| T |
TYTUŁ | Po przeczytaniu wiersza moja prognoza na temat tytułu była błędna, ponieważ Szekspir nie skupił się na porę roku, ale dyskutował o upływie czasu, który doprowadził do śmierci. |
| T |
MOTYW | Kochaj mocno i spędzaj swój czas mądrze, bo nigdy nie wiesz, ile czasu minęło. |
To świetna zabawa, aby uczniowie robili to w małych grupach! Gdy skończą, poproń, aby utworzyli storyboard z krokami TPCASTT.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Wykonaj analizę TPCASTT "Sonnet 73". Pamiętaj, że TPCASTT oznacza Tytuł, Parafrazowanie, Konotacja, Attitude / Tone, Shift, Tytuł, Temat.
- Kliknij "Użyj tego szablonu" z zadania.
- Wybierz dowolną kombinację scen, znaków, elementów i tekstu, aby reprezentować każdą literę TPCASTT.
- Napisz kilka zdań opisujących znaczenie lub znaczenie obrazów.
- Ukończ zdjęcia, edytuj i sprawdzaj swoją pracę.
- Zapisz i przesłać scenariusz do zadania.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | Potrzebuje Poprawy | |
|---|---|---|---|---|
| Odpowiedzi TPCASTT | Każda część TPCASTT była dostatecznie wyczerpująca i wystarczające dowody z tekstu. | Większość części TPCASTT otrzymała odpowiedź z wystarczającymi dowodami na poparcie roszczeń. | Mniej niż połowa TPCASTT została udzielona, a / lub odpowiedzi nie zawierały wystarczających dowodów. | Przykłady i opisy brakuje lub jest zbyt mało do zdobycia. |
| Przedstawienia | Repliki wybrane dla każdej sekcji są dokładne do wiersza i odzwierciedlają czas, wysiłek, myśl i dbałość o umieszczenie i tworzenie scen. | Repliki wybrane dla każdej sekcji są w większości dokładne do wiersza. Odbijają czas i wysiłek wprowadzony w miejsce i tworzenie scen. | Wykłady wybrane dla każdej sekcji są niedokładne dla wiersza. Przedstawienia mogą być rzucone lub pokazać minimalny wysiłek, czas i opiekę umieszczone w miejsce i tworzenie scen. | Większość przedstawień brakuje zbyt wielu elementów lub jest zbyt mało do zdobycia. Niewielki czas lub wysiłek został umieszczony w miejsce i tworzenie scen. |
| Konwencje Angielskie | W całej planszy nie ma błędów w pisowni, gramatyce lub mechanice. Wszystkie części pisarskie odzwierciedlają staranne korekty i dokładność wiersza. | W całej scenariuszu występuje kilka błędów w pisowni, gramatyce i mechanice. Wszystkie części pisarskie pokazują dokładność wiersza i niektóre korekty. | W całej scenariuszu występuje kilka błędów w pisowni, gramatyce i mechanice. Większość części pisarskich nie odzwierciedla sprawdzania czy poprawności wiersza. | Błędy w pisowni, gramatyce i mechanice pisemnej części scenariusza poważnie kolidują z komunikacją. |
Jak korzystać z analizy TPCASTT Sonetu 73
Zorganizuj wspólne stanowisko poetyckie TPCASTT
Podziel swoją klasę na małe grupy i przypisz każdej grupie inny element TPCASTT (Tytuł, Parafraza, Konotacja, itp.). Zachęcaj grupy do dyskusji i analizy przypisanego elementu razem, promując współpracę i głębsze zrozumienie.
Ustal Jasne Oczekiwania i Dostarcz Materiały
Zapewnij każdej grupie arkusz z wykresami, markery i wydrukowany egzemplarz wiersza. Wyjaśnij, czego się od nich oczekuje na każdym kroku TPCASTT, aby uczniowie wiedzieli, jak wnieść wartościowy wkład.
Rotuj Grupy przez Stanowiska, by uzyskać świeże spojrzenie
Instruuj grupy, aby co 5–7 minut przechodziły do nowego stanowiska TPCASTT. Poproś je, aby przeczytały wcześniejszą pracę i dodały spostrzeżenia lub przykłady, budując na pomysłach innych.
Ułatw wspólne dzielenie się i dyskusję w klasie
Skieruj klasę, aby razem przejrzała każdy ukończony element TPCASTT. Zachęcaj uczniów do wyjaśniania myślenia grupy i zadawania pytań o interpretacje innych grup.
Refleksja i powiązanie z innymi wierszami
Zaproś uczniów do refleksji, jak metoda TPCASTT pomogła im zrozumieć 'Sonet 73'. Podważaj ich, aby wymyślili, jak mogą użyć tej metody w innych wierszach, wzmacniając umiejętności analizy transferowalne.
Często zadawane pytania dotyczące analizy TPCASTT sonetu 73
Na czym polega analiza TPCASTT Sonnet 73?
Analiza TPCASTT Sonnet 73 jest uporządkowaną metodą badania wiersza Szekspira poprzez eksplorację jego tytułu, parafrazy, konotacji, nastawienia/tonu, zmian, ponownego tytułu oraz tematu. Podejście to pomaga uczniom rozbijać język, obrazy i głębsze znaczenie wiersza dla lepszego zrozumienia.
Jak uczysz analizę poezji TPCASTT uczniów szkół średnich?
Aby nauczać analizę poezji TPCASTT, wprowadź każdy krok (Tytuł, Parafraza, Konotacja, itd.) i pokaż je na przykładzie znanego wiersza. Zachęcaj uczniów do pracy w małych grupach lub indywidualnie, analizując wiersze, wspierając dyskusję i kreatywne aktywności, takie jak planowanie scenariuszy dla każdego kroku, aby zwiększyć zaangażowanie.
Dlaczego TPCASTT jest przydatny przy analizie wierszy takich jak Sonnet 73?
TPCASTT jest przydatny, ponieważ daje uczniom jasne, sekwencyjne ramy do interpretacji skomplikowanej poezji. Dla wierszy takich jak Sonnet 73, pomaga odkryć tematy starzenia się, czasu i miłości, czyniąc abstrakcyjne idee bardziej dostępnymi i zwiększając pewność uczniów w analizie literackiej.
Jakie są przykłady metafor w Sonnet 73?
W Sonnet 73 Shakespeare używa metafor takich jak jesień przemieniająca się w zimę, zmierzch znikający w nocy oraz umierające żarzące się węgle, które reprezentują starzenie i upływ czasu. Obrazy te podkreślają uczucia narratora o śmiertelności i miłości.
Jaki jest główny temat Sonnet 73 według TPCASTT?
Głównym tematem Sonnet 73, jak ujawnia to TPCASTT, jest pielęgnowanie miłości i mądre spędzanie czasu, ponieważ życie jest ulotne. Wiersz zachęca do większej wartościowania relacji, gdy czas się kończy.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Sonnet 73
- clock face snip • sammydavisdog • Licencja Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
