Przegląd Działań
W tej czynności uczniowie identyfikują elementy konstrukcyjne wiersza , w tym strofy i linie. Studenci będą również określać rymowy schemat w każdej zwrotce, etykietując linie literami alfabetu. Co najważniejsze, studenci będą analizować i opisać główną ideę strofy.
Podany przykład dotyczy pierwszej zwrotki.
- Linie: 4
- Rhyme Scheme: ABCB
- Znaczenie: narrator patrzy, jak ptak rozdziela robaka na dwa i zjada go.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Student Instructions
Identify the structural components of the poem including stanzas and lines.
- Click "Start Assignment".
- Complete the description boxes.
- Create images that depict each description box. Be sure to use appropriate scenes, characters, items, and dialogue.
- Save and Exit
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Proficient 33 Points | Emerging 25 Points | Beginning 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Elements | The three common elements of a poem are correctly identified. The explanations give context to the scene, and are accurate and appropriate. | Two elements of a poem are correctly identified. The explanations give some context to the scene, and are somewhat accurate and appropriate. | One or none of the elements of a poem are correctly identified. The explanations give little context to the scene, and are somewhat or are inaccurate or inappropriate. |
| Illustrations | The art chosen to depict the scenes are accurate to the work of literature. Time and care is taken to ensure that the scenes are neat, eye-catching, and creative. | The art chosen to depict the scenes should be accurate, but there may be some liberties taken that distract from the assignment. Scene constructions are neat, and meet basic expectations. | The art chosen to depict the scenes is inappropriate. Scene constructions are messy and may create some confusion, or may be too limited. |
| English Conventions | Ideas are organized. There are few or no grammatical, mechanical, or spelling errors. | Ideas are mostly organized. There are some grammatical, mechanical, or spelling errors. | Ideas may be disorganized or misplaced. Lack of control over grammar, mechanics, and spelling reflect a lack of proofreading. |
Przegląd Działań
W tej czynności uczniowie identyfikują elementy konstrukcyjne wiersza , w tym strofy i linie. Studenci będą również określać rymowy schemat w każdej zwrotce, etykietując linie literami alfabetu. Co najważniejsze, studenci będą analizować i opisać główną ideę strofy.
Podany przykład dotyczy pierwszej zwrotki.
- Linie: 4
- Rhyme Scheme: ABCB
- Znaczenie: narrator patrzy, jak ptak rozdziela robaka na dwa i zjada go.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Student Instructions
Identify the structural components of the poem including stanzas and lines.
- Click "Start Assignment".
- Complete the description boxes.
- Create images that depict each description box. Be sure to use appropriate scenes, characters, items, and dialogue.
- Save and Exit
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Proficient 33 Points | Emerging 25 Points | Beginning 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Elements | The three common elements of a poem are correctly identified. The explanations give context to the scene, and are accurate and appropriate. | Two elements of a poem are correctly identified. The explanations give some context to the scene, and are somewhat accurate and appropriate. | One or none of the elements of a poem are correctly identified. The explanations give little context to the scene, and are somewhat or are inaccurate or inappropriate. |
| Illustrations | The art chosen to depict the scenes are accurate to the work of literature. Time and care is taken to ensure that the scenes are neat, eye-catching, and creative. | The art chosen to depict the scenes should be accurate, but there may be some liberties taken that distract from the assignment. Scene constructions are neat, and meet basic expectations. | The art chosen to depict the scenes is inappropriate. Scene constructions are messy and may create some confusion, or may be too limited. |
| English Conventions | Ideas are organized. There are few or no grammatical, mechanical, or spelling errors. | Ideas are mostly organized. There are some grammatical, mechanical, or spelling errors. | Ideas may be disorganized or misplaced. Lack of control over grammar, mechanics, and spelling reflect a lack of proofreading. |
Porady dotyczące elementów konstrukcyjnych w filmie „Ptak zszedł ze ścieżki”
Wprowadź uczniów w pisanie własnego czterowersu z wybraną schematem rymów
Zachęcaj do kreatywności, aby uczniowie napisali czterowers, który podąża za wybranym schematem rymów, na przykład ABCB. Ta praktyczna aktywność pomaga uczniom zastosować wiedzę o wzorach rymów i strukturze wiersza.
Pokaż, jak burzyć pomysły na temat strofy
Poproś uczniów, aby pomyśleli o prostym wydarzeniu w naturze, na przykład o ptaku lub zwierzęciu robiącym coś interesującego. Zapisz kilka słów lub wyrażeń jako klasa, aby wzbudzić pomysły i ułatwić proces pisania.
Pokaż, jak zaplanować schemat rymów przed pisaniem
Narysuj na tablicy cztery linie i oznacz je literami odpowiadającymi wybranemu schematowi rymów (np. A B C B). Pamiętaj uczniów, aby końcowe słowa w drugiej i czwartej linijce pasowały do schematu.
Wsparcie uczniów w tworzeniu i poprawianiu strofy
Poproś uczniów, aby napisali swoją strofy, a następnie przejrzyj schemat rymów i znaczenie razem. Zachęcaj ich do dostosowania wersów, aby rym się zgadzał, a pomysły miały sens.
Zachęć uczniów do dzielenia się swoimi strofami i omówienia struktury
Pozwól uczniom odczytać swoje strofy na głos i porozmawiać o tym, które wersy się rymują. Podkreśl, jak użycie schematu rymów pomaga tworzyć rytm i jedność, podobnie jak w wierszu Emily Dickinson.
Najczęściej zadawane pytania dotyczące elementów konstrukcyjnych „Ptak zszedł ze ścieżki”
Jakie są elementy strukturalne 'Ptak schodził po chodniku'?
'Ptak schodził po chodniku' używa elementów strukturalnych takich jak strofy (grupy wersów) i określonego schematu rymów (np. ABCB). Każda strofa opowiada część historii, a schemat rymów tworzy rytm i płynność w wierszu.
Jak rozpoznać schemat rymów w wierszu?
Aby zidentyfikować schemat rymów w wierszu, oznacz ostatnie słowo każdego wersetu literą. Jeśli dwa wersety kończą się słowami rymującymi się, przypisz im tę samą literę. Na przykład wersy kończące się na 'chodnik' i 'kreda' dostaną 'A'.
Jaki jest główny pomysł pierwszej strofy w 'Ptak schodził po chodniku'?
Główną ideą jest obserwacja, jak narrator widzi ptaka dzielącego robaka na pół i zjadającego go, co ukazuje bliski wgląd w działania natury.
Jak uczniowie mogą analizować i opisywać znaczenie każdej strofy?
Uczniowie mogą analizować każdą strofę, uważnie czytając, podsumowując, co się dzieje, oraz dyskutując o uczuciach lub obrazach, które wywołuje. Napisanie krótkiego opisu pomaga wyjaśnić główną myśl strofy.
Jakie aktywności pomagają uczniom uczyć się o strukturze wiersza na poziomie szkoły podstawowej?
Aktywności takie jak oznaczanie strof i wersów, identyfikowanie schematów rymów oraz tworzenie rysunków lub scen na podstawie wiersza pomagają uczniom szkoły podstawowej zrozumieć strukturę i znaczenie wiersza.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Ptak Przybył na dół
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
