Przegląd Działań
Kto ma prawo do głosowania? Wolne, częste i uczciwe wybory są kamieniem węgielnym funkcjonującej demokracji, w której nasi wybrani urzędnicy reprezentują wolę wszystkich ludzi. Korzystając z układu osi czasu , uczniowie utworzą oś czasu, która zawiera szczegóły dotyczące historii praw głosu w Stanach Zjednoczonych . Ćwiczenie to może służyć jako podsumowanie jednostki lub zadanie, które pomaga uczniom uczyć się i uczyć się nawzajem o swoich odkryciach. Nauczyciele mogą również poprosić uczniów, aby wybrali jeden kamień milowy i utworzyli oś czasu, która zawiera szczegóły wydarzeń związanych z tym konkretnym wydarzeniem.
Aby uzyskać alternatywę dla układu osi czasu, poproś uczniów, aby utworzyli plakat na osi czasu, który będzie można włączyć do prezentacji lub spaceru po galerii. Możesz dodać więcej niż jeden szablon do tego zadania, aby dać uczniom wiele opcji i odpowiednio zaktualizować instrukcje.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin:
Cel: Stworzenie harmonogramu przedstawiającego 8–10 kamieni milowych w historii praw głosu w Ameryce.
Instrukcje dla uczniów:
- Kliknij „Rozpocznij zadanie”.
- W razie potrzeby dodaj komórki do osi czasu.
- Wypisz każde z wydarzeń w kolejności.
- W polach opisu opisz zdarzenia.
- Utwórz obraz w każdej komórce, który przedstawia wydarzenia, używając odpowiednich scen, postaci i przedmiotów.
- Zapisz scenorys i prześlij go do zadania.
Wymagania:
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 33 Points | Pojawia się 25 Points | Początek 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Wydarzenia i Daty | Zdarzenia wybrane na osi czasu są istotne i ważne dla ogólnego zrozumienia okresu. Podane daty są poprawne. | Większość wydarzeń wybranych na osi czasu jest znacząca i ważna dla ogólnego zrozumienia okresu. Większość podanych terminów jest poprawna. | Niektóre z wydarzeń wybranych na osi czasu są znaczące. Mogą wystąpić zdarzenia brakujące lub zdarzenia, które są nieistotne. Zbyt wiele dat może być nieprawidłowe. |
| Objaśnienia / Opisy | Objaśnienia lub opisy dostarczone dla każdego zdarzenia są dokładne i zapewniają wgląd w znaczenie wydarzeń. | Objaśnienia lub opisy dostarczone dla każdego zdarzenia są w większości dokładne i próbują dostarczyć informacji o znaczeniu wydarzeń. | W wyjaśnieniach lub opisach zdarzeń znajduje się kilka rażących niedokładności. Zrozumienie wydarzeń może być niewielkie lub nie ma żadnego znaczenia, a dostarczone informacje mogą być zbyt ograniczone lub brakuje. |
| Konwencje Angielskie | Istnieją 0-2 błędy w pisowni, gramatyce i mechanice. | Są 3-4 błędy w pisowni, gramatyce i mechanice. | Jest 5 lub więcej błędów w pisowni, gramatyce i mechanice. |
Przegląd Działań
Kto ma prawo do głosowania? Wolne, częste i uczciwe wybory są kamieniem węgielnym funkcjonującej demokracji, w której nasi wybrani urzędnicy reprezentują wolę wszystkich ludzi. Korzystając z układu osi czasu , uczniowie utworzą oś czasu, która zawiera szczegóły dotyczące historii praw głosu w Stanach Zjednoczonych . Ćwiczenie to może służyć jako podsumowanie jednostki lub zadanie, które pomaga uczniom uczyć się i uczyć się nawzajem o swoich odkryciach. Nauczyciele mogą również poprosić uczniów, aby wybrali jeden kamień milowy i utworzyli oś czasu, która zawiera szczegóły wydarzeń związanych z tym konkretnym wydarzeniem.
Aby uzyskać alternatywę dla układu osi czasu, poproś uczniów, aby utworzyli plakat na osi czasu, który będzie można włączyć do prezentacji lub spaceru po galerii. Możesz dodać więcej niż jeden szablon do tego zadania, aby dać uczniom wiele opcji i odpowiednio zaktualizować instrukcje.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin:
Cel: Stworzenie harmonogramu przedstawiającego 8–10 kamieni milowych w historii praw głosu w Ameryce.
Instrukcje dla uczniów:
- Kliknij „Rozpocznij zadanie”.
- W razie potrzeby dodaj komórki do osi czasu.
- Wypisz każde z wydarzeń w kolejności.
- W polach opisu opisz zdarzenia.
- Utwórz obraz w każdej komórce, który przedstawia wydarzenia, używając odpowiednich scen, postaci i przedmiotów.
- Zapisz scenorys i prześlij go do zadania.
Wymagania:
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 33 Points | Pojawia się 25 Points | Początek 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Wydarzenia i Daty | Zdarzenia wybrane na osi czasu są istotne i ważne dla ogólnego zrozumienia okresu. Podane daty są poprawne. | Większość wydarzeń wybranych na osi czasu jest znacząca i ważna dla ogólnego zrozumienia okresu. Większość podanych terminów jest poprawna. | Niektóre z wydarzeń wybranych na osi czasu są znaczące. Mogą wystąpić zdarzenia brakujące lub zdarzenia, które są nieistotne. Zbyt wiele dat może być nieprawidłowe. |
| Objaśnienia / Opisy | Objaśnienia lub opisy dostarczone dla każdego zdarzenia są dokładne i zapewniają wgląd w znaczenie wydarzeń. | Objaśnienia lub opisy dostarczone dla każdego zdarzenia są w większości dokładne i próbują dostarczyć informacji o znaczeniu wydarzeń. | W wyjaśnieniach lub opisach zdarzeń znajduje się kilka rażących niedokładności. Zrozumienie wydarzeń może być niewielkie lub nie ma żadnego znaczenia, a dostarczone informacje mogą być zbyt ograniczone lub brakuje. |
| Konwencje Angielskie | Istnieją 0-2 błędy w pisowni, gramatyce i mechanice. | Są 3-4 błędy w pisowni, gramatyce i mechanice. | Jest 5 lub więcej błędów w pisowni, gramatyce i mechanice. |
Porady dotyczące chronologii praw wyborczych w Ameryce
Jak ułatwić dyskusję w klasie na temat historii praw wyborczych
Zachęć uczniów do analizy różnych perspektyw, organizując ustrukturyzowaną debatę. Dyskusje w klasie pomagają uczniom rozwijać krytyczne myślenie i umiejętności szacunkowej dyskusji, pogłębiając ich zrozumienie wydarzeń historycznych.
Wybierz interesujące tematy debat związane z prawami wyborczymi
Wybierz tematy takie jak “Czy wiek głosowania powinien zostać obniżony?” lub “Czy 15. Poprawka była punktem zwrotnym?”. Te pytania wywołują zainteresowanie i łączą historyczne kamienie milowe z bieżącymi wydarzeniami.
Przydziel uczniom zespoły i zapewnij źródła tła
Podziel klasę na zwolenników i przeciwników. Zapewnij artykuły, filmy lub rozdziały podręcznika, aby uczniowie mogli badać dowody i przygotować mocne argumenty.
Ustal jasne zasady debaty i role
Ustaw limity czasowe dla każdego mówcy i określ zasady szanowania słuchania. Przydziel role takie jak mówca, notujący i pytający, aby wszyscy byli zaangażowani, a debata była skoncentrowana.
Prowadź uczniów do refleksji nad debatą
Po debacie poproś uczniów, aby podsumowali to, czego się nauczyli i napisali, jak zmieniły się ich opinie. Refleksja pogłębia zrozumienie i łączy umiejętności debatowania z udziałem obywatelskim w rzeczywistym świecie.
Często zadawane pytania dotyczące chronologii praw wyborczych w Ameryce
Jakie są główne kamienie milowe w historii praw wyborczych w Ameryce?
Główne kamienie milowe w prawach wyborczych w USA obejmują Poprawkę XV (nadanie czarnoskórym mężczyznom prawa do głosowania), Poprawkę XIX (prawo kobiet do głosowania), Ustawę o obywatelstwie Indian (rdzenni Amerykanie), Ustawę o prawach wyborczych z 1965 roku (zakończenie dyskryminacyjnych praktyk) oraz Poprawkę XXVI (obniżenie wieku do głosowania do 18 lat). Każdy kamień milowy rozszerzał kto może uczestniczyć w demokracji.
Jak mogę nauczyć uczniów o osi czasu praw wyborczych w Stanach Zjednoczonych?
Aby nauczyć o osi czasu praw wyborczych, poproś uczniów o stworzenie wizualnej osi czasu podkreślającej 8–10 kluczowych wydarzeń, z datami, opisami i obrazami. Możesz to zadać jako zadanie podsumowujące lub projekt grupowy albo użyć prezentacji plakatowych i spacerów po galeriach dla zaangażowania.
Jaka jest prosta aktywność z osi czasu praw wyborczych dla uczniów szkoły średniej lub gimnazjum?
Prosta aktywność polega na użyciu szablonu osi czasu, w którym uczniowie dodają komórki dla każdego kamienia milowego, opisują wydarzenia i tworzą obrazy je reprezentujące. To pomaga uczniom wizualizować postęp praw wyborczych w Ameryce.
Dlaczego ważne jest, aby uczniowie uczyli się o kamieniach milowych praw wyborczych?
Uczenie się o kamieniach milowych praw wyborczych pomaga uczniom zrozumieć, jak demokracja ewoluowała tak, aby obejmowała więcej ludzi, rozpoznawać walkę o równość i docenić znaczenie uczciwych wyborów w kształtowaniu społeczeństwa.
Jakie są kreatywne alternatywy dla tradycyjnej osi czasu w nauczaniu o prawach wyborczych?
Oprócz klasycznej osi czasu, uczniowie mogą tworzyć plakaty osi czasu, cyfrowe storyboardy lub interaktywne prezentacje. Te opcje zachęcają do kreatywności i mogą być włączone do spacerów po galeriach lub prezentacji klasowych.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Prawa Wyborcze
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
