Przegląd Działań
W wierszu „First They Came” jest kilka tematów. Niemoller napisał te słowa po wyzwoleniu z nazistowskich obozów koncentracyjnych po 7 latach. Jego słowa mają głębokie znaczenie i szczerość. W przypadku tej czynności uczniowie wybiorą motyw oraz zilustrują i wyjaśnią go w jednej komórce storyboardowej. Nauczyciele mogą zdecydować, że uczniowie zilustrują więcej niż jeden motyw w tej samej planszy i mogą użyć dostarczonego szablonu i dodać komórki lub zamiast tego użyć układu mapy pająka.
Przykłady motywów w „Najpierw pojawiły się”
Poczucie winy: Niemoller czuł skrajne poczucie winy z powodu swoich wcześniejszych antysemickich przekonań. W tym wierszu mówi o sobie.
Pokuta: ten wiersz jest sposobem Niemollera na wyrażenie głębokiego skruchy za złe traktowanie Żydów.
Odpowiedzialność osobista: Niemoller bierze odpowiedzialność za rolę, jaką odegrał, patrząc w inną stronę i nic nie mówiąc.
Prześladowanie: Niemoller wymienia grupy ludzi, którzy byli prześladowani i maltretowani z powodu swoich przekonań.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin płatności:
Cel: Wybierz jeden temat z „Pierwsi przyszli” i zilustruj go oraz wyjaśnij.
Instrukcje dla uczniów:
- Kliknij „Rozpocznij zadanie”.
- W nagłówku wpisz wybrany przez siebie motyw.
- W opisie napisz kilka zdań opisujących wagę znaczenia tematu związanego z wierszem.
- Zilustruj przykład motywu, używając odpowiednich obrazów, scen i postaci.
- Zapisz i wyjdź, gdy skończysz.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | |
|---|---|---|---|
| Zidentyfikuj Motyw(y) | Wszystkie motywy są poprawnie identyfikowane jako ważne powtarzające się tematy lub wiadomości w historii. | Niektóre motywy są poprawnie zidentyfikowane, ale innych brakuje lub nie mają sensu z historią. | Żaden motyw nie jest poprawnie zidentyfikowany. |
| Przykłady | Wszystkie przykłady wspierają zidentyfikowane tematy. Opisy jasno mówią, dlaczego przykłady są znaczące. | Większość przykładów pasuje do zidentyfikowanych tematów. Opisy mówią, dlaczego przykłady są znaczące. | Większość przykładów nie pasuje do zidentyfikowanych tematów. Opisy są niejasne. |
| Opis | Komórki storyboardowe wyraźnie pokazują związek z tematami i pomagają w zrozumieniu. | Większość komórek scenorysu pomaga pokazać motywy, ale niektóre komórki scenorysu są trudne do zrozumienia. | Komórki storyboardowe nie pomagają w zrozumieniu motywów. |
Przegląd Działań
W wierszu „First They Came” jest kilka tematów. Niemoller napisał te słowa po wyzwoleniu z nazistowskich obozów koncentracyjnych po 7 latach. Jego słowa mają głębokie znaczenie i szczerość. W przypadku tej czynności uczniowie wybiorą motyw oraz zilustrują i wyjaśnią go w jednej komórce storyboardowej. Nauczyciele mogą zdecydować, że uczniowie zilustrują więcej niż jeden motyw w tej samej planszy i mogą użyć dostarczonego szablonu i dodać komórki lub zamiast tego użyć układu mapy pająka.
Przykłady motywów w „Najpierw pojawiły się”
Poczucie winy: Niemoller czuł skrajne poczucie winy z powodu swoich wcześniejszych antysemickich przekonań. W tym wierszu mówi o sobie.
Pokuta: ten wiersz jest sposobem Niemollera na wyrażenie głębokiego skruchy za złe traktowanie Żydów.
Odpowiedzialność osobista: Niemoller bierze odpowiedzialność za rolę, jaką odegrał, patrząc w inną stronę i nic nie mówiąc.
Prześladowanie: Niemoller wymienia grupy ludzi, którzy byli prześladowani i maltretowani z powodu swoich przekonań.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin płatności:
Cel: Wybierz jeden temat z „Pierwsi przyszli” i zilustruj go oraz wyjaśnij.
Instrukcje dla uczniów:
- Kliknij „Rozpocznij zadanie”.
- W nagłówku wpisz wybrany przez siebie motyw.
- W opisie napisz kilka zdań opisujących wagę znaczenia tematu związanego z wierszem.
- Zilustruj przykład motywu, używając odpowiednich obrazów, scen i postaci.
- Zapisz i wyjdź, gdy skończysz.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | |
|---|---|---|---|
| Zidentyfikuj Motyw(y) | Wszystkie motywy są poprawnie identyfikowane jako ważne powtarzające się tematy lub wiadomości w historii. | Niektóre motywy są poprawnie zidentyfikowane, ale innych brakuje lub nie mają sensu z historią. | Żaden motyw nie jest poprawnie zidentyfikowany. |
| Przykłady | Wszystkie przykłady wspierają zidentyfikowane tematy. Opisy jasno mówią, dlaczego przykłady są znaczące. | Większość przykładów pasuje do zidentyfikowanych tematów. Opisy mówią, dlaczego przykłady są znaczące. | Większość przykładów nie pasuje do zidentyfikowanych tematów. Opisy są niejasne. |
| Opis | Komórki storyboardowe wyraźnie pokazują związek z tematami i pomagają w zrozumieniu. | Większość komórek scenorysu pomaga pokazać motywy, ale niektóre komórki scenorysu są trudne do zrozumienia. | Komórki storyboardowe nie pomagają w zrozumieniu motywów. |
Porady dotyczące tematu w „Najpierw przyszli”
Jak ułatwić wartościową dyskusję klasową na temat motywu w "Pierwszy przyszli"?
Przygotuj pytania do dyskusji, które pobudzają krytyczne myślenie i osobiste powiązania z tematami wiersza. To zachęca uczniów do refleksji nad własnymi perspektywami i aktualnością wiersza.
Ustal jasne oczekiwania wobec szacunkowego dialogu
Ustanów zasady słuchania i mówienia, przypominając uczniom, aby doceniali różnorodne punkty widzenia. Pomaga to stworzyć bezpieczną przestrzeń do dzielenia się wrażliwymi pomysłami na temat winy, odpowiedzialności i prześladowania.
Używaj pytań otwartych, aby pobudzić rozmowę
Zadaj pytania takie jak: "Jak odpowiedziałbyś w sytuacji Niemollera?" lub "Dlaczego mówienie głośno jest ważne we współczesnym świecie?". Pytania otwarte pozwalają uczniom eksplorować różne perspektywy i pogłębiać zrozumienie.
Skieruj uczniów do łączenia tematów z aktualnymi wydarzeniami lub własnymi doświadczeniami
Zaproś uczniów do dzielenia się historiami lub przykładami ze swojego życia lub nagłówków wiadomości. Tworzenie powiązań z rzeczywistością pomaga utrwalić przesłanie wiersza i pokazać jego ciągłą aktualność.
Podsumuj kluczowe spostrzeżenia i wzmocnij wnioski
Zakończ dyskusję, podkreślając główne punkty i refleksję nad znaczeniem osobistej odpowiedzialności i stawania w obronie innych. To zapewnia, że uczniowie opuszczają dyskusję z jasnym zrozumieniem trwałych lekcji wiersza.
Często zadawane pytania dotyczące motywu w filmie „Najpierw przyszli”
Jakie są główne tematy w wierszu "Pierwsi Przybyli"?
"Pierwsi Przybyli" porusza silne tematy, takie jak wina, pokuta, odpowiedzialność osobista i prześladowanie. Wiersz odzwierciedla konsekwencje milczenia wobec niesprawiedliwości i zachęca czytelników do sprzeciwu wobec złych uczynków.
Jak uczniowie mogą zilustrować temat z "Pierwsi Przybyli" w storyboardzie?
Uczniowie mogą wybrać temat, np. winę lub odpowiedzialność osobistą, a następnie utworzyć komórkę storyboardu przedstawiającą scenę lub obraz symbolizujący ten temat. Powinni też napisać krótki opis wyjaśniający jego znaczenie w wierszu.
Dlaczego Martin Niemoller napisał "Pierwsi Przybyli"?
Martin Niemoller napisał "Pierwsi Przybyli" po przeżyciu obozów koncentracyjnych nazistów. Wiersz odzwierciedla jego wstyd i wyrzuty sumienia za to, że nie sprzeciwił się prześladowaniu innych, i jest apelem o branie odpowiedzialności za obronę tych, którzy są uciskani.
Jaki jest przykład odpowiedzialności osobistej w "Pierwsi Przybyli"?
W wierszu Niemoller przyznaje się do nieodpowiedzenia na prześladowania innych, zdając sobie sprawę, że milczenie ułatwiło niesprawiedliwość. To ilustruje, jak ważna jest odpowiedzialność osobista w stawianiu oporu dla innych.
Jaki jest najlepszy sposób nauczania tematów "Pierwsi Przybyli" uczniów szkoły średniej?
Najlepszym podejściem jest, aby uczniowie wybrali temat, omówili jego znaczenie i zilustrowali go za pomocą storyboardów. Zachęcanie uczniów do wyjaśniania swoich wyborów pogłębia zrozumienie i zaangażowanie w przesłanie wiersza.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
„Najpierw przyszli”
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
