Przegląd Działań
Zróżnicowanie zażywania narkotyków, nadużywania narkotyków i nadużywania narkotyków umożliwi uczniom rozpoznanie zdrowych i niezdrowych nawyków. Ważne jest, aby zrozumieć różnice między używaniem a nadużyciami, a także zapewnia uczniom słownictwo do omawiania tych rzeczy w klasie.
Uczniowie powinni zdefiniować następujące słowa:
- Uzależnienie
- Używanie narkotyków
- Narkomania
- Nadużywanie narkotyków
Gdy uczniowie definiują słowa według własnych terminów za pomocą elementów wizualnych, pomaga to uczniom spojrzeć na nie i lepiej zachować informacje. Tworzenie scen edukacyjnych zamiast nieodpowiednich scen wyzwalających jest ważne dla utrzymania bezpiecznego środowiska dla wszystkich uczniów.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Utwórz scenorys pokazujący różnice między uzależnieniem od narkotyków, używaniem narkotyków, nadużywaniem narkotyków i nadużywaniem narkotyków.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- W polach tytułowych wpisz słowa słownictwa omawiane na zajęciach.
- Wymyśl własną definicję i wpisz ją w polu opisu.
- Zilustruj znaczenie słowa w komórce, używając kombinacji odpowiednich scen, znaków i elementów.
- Zapisz i prześlij zadanie.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Use | One cell clearly depicted a visual of healthy drug use. The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey proper intake of medication. The description supports the depiction while providing the definition. | One cell depicted a visual of healthy drug use. The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey proper intake of medication. The description supports the depiction, but does not provide a definition. | A visual of healthy drug use was not provided. |
| Abuse | One cell clearly depicted a visual of drug abuse. The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey intentional improper intake of medication. The description supports the depiction while providing the definition. | One cell clearly depicted a visual of drug abuse. The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey intentional improper intake of medication. The description supports the depiction, but does not provide a definition. | A visual of drug abuse was not provided. |
| Misuse | One cell clearly depicted a visual of drug misuse. The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey accidental improper intake of medication. The description supports the depiction while providing the definition. | One cell clearly depicted a visual of drug misuse. The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey accidental improper intake of medication. The description supports the depiction, but does not provide a definition. | A visual of drug misuse was not provided. |
| Addiction | One cell clearly depicted a visual of drug addiction. The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey harmful use of a substance regardless of negative consequences. The description supports the depiction while providing the definition. | One cell clearly depicted a visual of drug addiction. The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey harmful use of a substance regardless of negative consequences. The description supports the depiction, but does not provide a definition. | A visual of drug addiction was not provided. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates understanding different aspects of drug use. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Przegląd Działań
Zróżnicowanie zażywania narkotyków, nadużywania narkotyków i nadużywania narkotyków umożliwi uczniom rozpoznanie zdrowych i niezdrowych nawyków. Ważne jest, aby zrozumieć różnice między używaniem a nadużyciami, a także zapewnia uczniom słownictwo do omawiania tych rzeczy w klasie.
Uczniowie powinni zdefiniować następujące słowa:
- Uzależnienie
- Używanie narkotyków
- Narkomania
- Nadużywanie narkotyków
Gdy uczniowie definiują słowa według własnych terminów za pomocą elementów wizualnych, pomaga to uczniom spojrzeć na nie i lepiej zachować informacje. Tworzenie scen edukacyjnych zamiast nieodpowiednich scen wyzwalających jest ważne dla utrzymania bezpiecznego środowiska dla wszystkich uczniów.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Utwórz scenorys pokazujący różnice między uzależnieniem od narkotyków, używaniem narkotyków, nadużywaniem narkotyków i nadużywaniem narkotyków.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- W polach tytułowych wpisz słowa słownictwa omawiane na zajęciach.
- Wymyśl własną definicję i wpisz ją w polu opisu.
- Zilustruj znaczenie słowa w komórce, używając kombinacji odpowiednich scen, znaków i elementów.
- Zapisz i prześlij zadanie.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Use | One cell clearly depicted a visual of healthy drug use. The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey proper intake of medication. The description supports the depiction while providing the definition. | One cell depicted a visual of healthy drug use. The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey proper intake of medication. The description supports the depiction, but does not provide a definition. | A visual of healthy drug use was not provided. |
| Abuse | One cell clearly depicted a visual of drug abuse. The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey intentional improper intake of medication. The description supports the depiction while providing the definition. | One cell clearly depicted a visual of drug abuse. The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey intentional improper intake of medication. The description supports the depiction, but does not provide a definition. | A visual of drug abuse was not provided. |
| Misuse | One cell clearly depicted a visual of drug misuse. The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey accidental improper intake of medication. The description supports the depiction while providing the definition. | One cell clearly depicted a visual of drug misuse. The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey accidental improper intake of medication. The description supports the depiction, but does not provide a definition. | A visual of drug misuse was not provided. |
| Addiction | One cell clearly depicted a visual of drug addiction. The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey harmful use of a substance regardless of negative consequences. The description supports the depiction while providing the definition. | One cell clearly depicted a visual of drug addiction. The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey harmful use of a substance regardless of negative consequences. The description supports the depiction, but does not provide a definition. | A visual of drug addiction was not provided. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates understanding different aspects of drug use. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Jak radzić sobie z używaniem, nadużywaniem, niewłaściwym używaniem i uzależnieniem – poznaj terminy
Ułatwiaj Bezpieczne i Szanujące Dyskusje na Temat Terminologii Narkotyków
Ustal jasne zasady na zajęciach, aby tworzyć wspierające środowisko. Poinformuj uczniów, że mogą się dzielić lub rezygnować, oraz przypomnij im o szacunku dla doświadczeń i opinii innych.
Używaj Włączającego Języka w Rozmowach o Narkotykach
Stosuj język zorientowany na osobę i wrażliwy (np. "osoba z uzależnieniem" zamiast etykiet), aby zmniejszyć stygmatyzację i promować empatię wśród uczniów.
Włącz Scenariusze z Rzeczywistego Świata dla Głębszego Zrozumienia
Prezentuj odpowiednie do wieku, realistyczne scenariusze (np. presja rówieśnicza lub wpływ mediów), aby pomóc uczniom stosować słownictwo w znaczących kontekstach i rozpoznawać zdrowe versus niezdrowe wybory.
Zachęcaj do Refleksyjnego Prowadzenia Dziennika po Lekcjach
Poproś uczniów, aby prywatnie prowadzili dziennik o swoich myślach i uczuciach dotyczących terminów i sytuacji związanych z używaniem narkotyków. To wspiera osobistą refleksję i pozwala ocenić poziom komfortu w klasie.
Współpracuj nad Normami Klasowymi dla Wrażliwych Tematów
Zaproś uczniów do pomocy w ustalaniu zasad dotyczących omawiania trudnych tematów, aby wszyscy czuli się bezpieczni i wysłuchani. Wyświetl te normy jako przypomnienie na przyszłe lekcje.
Często zadawane pytania dotyczące stosowania, nadużywania, niewłaściwego stosowania i uzależnienia – poznaj terminy
Czym różni się używanie, niewłaściwe używanie i nadużywanie narkotyków?
Używanie narkotyków odnosi się do brania substancji zgodnie z przeznaczeniem lub przepisem. Niewłaściwe używanie narkotyków oznacza używanie narkotyku niezgodnie z zaleceniami lub wytycznymi, podczas gdy nadużywanie narkotyków polega na wielokrotnym, szkodliwym zażywaniu. Zrozumienie tych różnic pomaga uczniom rozpoznawać zdrowe i niezdrowe nawyki.
Jak skutecznie nauczyć uczniów terminów używanie, niewłaściwe używanie, nadużywanie i uzależnienie?
Używaj wizualnych tablic słownych i storyboardów, które pozwalają uczniom definiować każdy termin własnymi słowami i ilustrować przykłady. To podejście wspiera zrozumienie i zapamiętywanie, angażując uczniów kreatywnie i wizualnie.
Dlaczego ważne jest, aby uczniowie znali różnicę między używaniem narkotyków a nadużywaniem?
Znając różnicę, uczniowie mogą podejmować świadome decyzje, rozpoznawać niezdrowe zachowania i jasno komunikować się na temat używania substancji—co sprzyja bezpieczniejszemu i bardziej wspierającemu środowisku szkolnemu.
Jak bezpiecznie rozmawiać o uzależnieniu i niewłaściwym używaniu narkotyków w klasie K-12?
Twórz scenki edukacyjne, które unikają wywoływania stresu, używają języka dostosowanego do wieku i zachęcają do dyskusji poprzez definicje osobiste i wizualizacje. Dzięki temu uczniowie czują się bezpieczni podczas nauki o wrażliwych tematach.
Czym jest wizualna tablica słowna i jak jest używana w edukacji o narkotykach?
Wizualna tablica słowna to aktywność, w której uczniowie definiują kluczowe terminy, takie jak uzależnienie czy niewłaściwe użycie, własnymi słowami i ilustrują je rysunkami lub scenami cyfrowymi. To pomaga pogłębić zrozumienie i uczynić abstrakcyjne terminy bardziej przystępnymi.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Nałóg
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
