Przegląd Działań
Zrozumienie uzależnienia może być trudną koncepcją. Większość osób postrzega negatywne zachowania związane z używaniem narkotyków i określa tę osobę jako „złą” lub „słabą”. Wielu użytkowników narkotyków nie jest w stanie odpowiednio poradzić sobie ze stresem, a przyczyną u niektórych osób nadużywających narkotyków może być natychmiastowe złagodzenie stresorów. Cykl uzależnienia może być trudny do przerwania.
W tym ćwiczeniu uczniowie utworzą scenorys ilustrujący cykl uzależnienia . Powinni upewnić się, że zawierają opis każdego kroku i określają, kiedy jest najlepszy czas na przerwanie cyklu. W powyższym przykładzie scenariusza najlepszy czas jest wskazany jako etap „jaskiniowego użycia”, jednak nie zawsze tak jest w przypadku ludzi.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Pokaż, jak rozumiesz, jak przerwać cykl uzależnienia, tworząc scenorys.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- Użyj układu pięciu komórek z tytułami i opisami.
- Wymień pięć kroków cyklu w każdym z pól tytułowych.
- W polu opisu komórki krótko wyjaśnij krótko, co zwykle dzieje się na każdym etapie.
- Wskaż najlepszą okazję do przerwania cyklu w odpowiednim polu opisu.
- Napisz krótkie oświadczenie do refleksji w polu opisu winy / wstydu.
- Zilustruj wizualny przykład każdego kroku w komórkach, używając kombinacji odpowiednich scen, postaci i przedmiotów. Nie przedstawiaj faktycznego zastosowania leku.
- Zapisz i prześlij zadanie.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | A five cell cycle storyboard was created with titles and descriptions. There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates understanding different drug categories and the effects on the body. | A five cell cycle storyboard was created with titles and descriptions. There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
| Titles, Descriptions, and Order | The cell titles align with the theme of the cell. The descriptions effectively describes the steps. The cells are in the correct order. | The cell titles align with the theme of the cell. The descriptions adequately describes the steps. The cells are in the an incorrect order. | The cell titles do not align with the theme of the cell. The descriptions fails to describe the steps. The cells are in the an incorrect order. |
| Breaking the Cycle/Reflection | There was a clear description of how someone could break the addiction cycle. The break is listed in the correct cell. A brief reflection was listed in the guilt/shame cell. | There was a clear description of how someone could break the addiction cycle. The break is listed in the cell that has the least opportunity for success. A brief reflection was listed in the guilt/shame cell. | There was an unclear description of how someone could break the addiction cycle. The break is listed in the cell that has the least opportunity for success. |
| Cells | The cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict an image accurately showcasing the theme. | The cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict an image accurately showcasing the theme. | The cells used inappropriate scenes, characters, and text to depict an image inaccurately showcasing the theme. |
Przegląd Działań
Zrozumienie uzależnienia może być trudną koncepcją. Większość osób postrzega negatywne zachowania związane z używaniem narkotyków i określa tę osobę jako „złą” lub „słabą”. Wielu użytkowników narkotyków nie jest w stanie odpowiednio poradzić sobie ze stresem, a przyczyną u niektórych osób nadużywających narkotyków może być natychmiastowe złagodzenie stresorów. Cykl uzależnienia może być trudny do przerwania.
W tym ćwiczeniu uczniowie utworzą scenorys ilustrujący cykl uzależnienia . Powinni upewnić się, że zawierają opis każdego kroku i określają, kiedy jest najlepszy czas na przerwanie cyklu. W powyższym przykładzie scenariusza najlepszy czas jest wskazany jako etap „jaskiniowego użycia”, jednak nie zawsze tak jest w przypadku ludzi.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Pokaż, jak rozumiesz, jak przerwać cykl uzależnienia, tworząc scenorys.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- Użyj układu pięciu komórek z tytułami i opisami.
- Wymień pięć kroków cyklu w każdym z pól tytułowych.
- W polu opisu komórki krótko wyjaśnij krótko, co zwykle dzieje się na każdym etapie.
- Wskaż najlepszą okazję do przerwania cyklu w odpowiednim polu opisu.
- Napisz krótkie oświadczenie do refleksji w polu opisu winy / wstydu.
- Zilustruj wizualny przykład każdego kroku w komórkach, używając kombinacji odpowiednich scen, postaci i przedmiotów. Nie przedstawiaj faktycznego zastosowania leku.
- Zapisz i prześlij zadanie.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | A five cell cycle storyboard was created with titles and descriptions. There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates understanding different drug categories and the effects on the body. | A five cell cycle storyboard was created with titles and descriptions. There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
| Titles, Descriptions, and Order | The cell titles align with the theme of the cell. The descriptions effectively describes the steps. The cells are in the correct order. | The cell titles align with the theme of the cell. The descriptions adequately describes the steps. The cells are in the an incorrect order. | The cell titles do not align with the theme of the cell. The descriptions fails to describe the steps. The cells are in the an incorrect order. |
| Breaking the Cycle/Reflection | There was a clear description of how someone could break the addiction cycle. The break is listed in the correct cell. A brief reflection was listed in the guilt/shame cell. | There was a clear description of how someone could break the addiction cycle. The break is listed in the cell that has the least opportunity for success. A brief reflection was listed in the guilt/shame cell. | There was an unclear description of how someone could break the addiction cycle. The break is listed in the cell that has the least opportunity for success. |
| Cells | The cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict an image accurately showcasing the theme. | The cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict an image accurately showcasing the theme. | The cells used inappropriate scenes, characters, and text to depict an image inaccurately showcasing the theme. |
Poradniki dotyczące cyklu uzależnienia
Zaangażuj uczniów w otwarte dyskusje na temat wyzwalaczy uzależnienia
Rozpocznij bezpieczną, wolną od ocen rozmowę, aby pomóc uczniom zidentyfikować powszechne wyzwalacze uzależnienia. To sprawia, że temat jest bardziej przystępny i zachęca do autorefleksji.
Użyj odgrywania ról, aby modelować zdrowe strategie radzenia sobie
Wskaż uczniom scenariusze, w których ćwiczą pozytywne reakcje na stres. To rozwija praktyczne umiejętności opierania się niezdrowym zachowaniom w rzeczywistości.
Wykorzystaj pomoce wizualne, aby utrwalić naukę
Zapewnij diagramy, plakaty lub cyfrowe slajdy pokazujące cykl uzależnienia i punkty interwencji. Obrazy pomagają uczniom lepiej rozumieć i zapamiętać kluczowe koncepcje.
Zachęcaj do burzy mózgów grupowych, aby przerwać cykl uzależnienia
Zachęcaj uczniów do współpracy i sugerowania sposobów przerwania cyklu na różnych etapach. To rozwija kreatywność i daje uczniom siłę do znajdowania rozwiązań.
Zadawaj dzienniki refleksyjne dla osobistego połączenia
Poproś uczniów o pisanie o swoich uczuciach, doświadczeniach lub obserwacjach związanych z uzależnieniem i powrotem do zdrowia. Osobista refleksja pogłębia zrozumienie i promuje empatię.
Często zadawane pytania dotyczące cyklu uzależnienia
Na czym polega cykl uzależnienia i jak działa?
Cykl uzależnienia odnosi się do powtarzającego się wzorca zachowań i emocji, które utrzymują osobę w stanie uzależnienia od substancji. Zazwyczaj obejmuje etapy takie jak wyzwalacz, pragnienie, użycie, wina lub wstyd i tymczasowa ulga, które często prowadzą z powrotem do wyzwalaczy. Zrozumienie tych kroków pomaga zidentyfikować, kiedy i jak interweniować.
Jak uczniowie mogą zilustrować cykl uzależnienia na storyboardzie?
Uczniowie mogą stworzyć storyboard, dzieląc go na pięć komórek, z których każda reprezentuje etap cyklu uzależnienia. Każda komórka powinna mieć tytuł (etap) i opis tego, co zwykle się tam dzieje, a także scenę wizualną. Podkreślenie najlepszego miejsca na przerwanie cyklu w jednej z komórek zwiększa zrozumienie.
Na którym etapie najlepiej przerwać cykl uzależnienia?
Idealny etap na przerwanie cyklu uzależnienia może się różnić, ale najczęściej najskuteczniejszy jest przed lub podczas etapu „ulegnięcia pokusie”, gdy pragnienia są silne, ale nie podjęto jeszcze działania. Wczesna interwencja maksymalizuje szanse na zmianę, ale wsparcie na dowolnym etapie jest cenne.
Jakie są pięć kroków w cyklu uzależnienia, które powinni znać uczniowie szkół średnich?
Pięć typowych kroków w cyklu uzależnienia to: 1. Wyzwalacz (stres lub wydarzenie), 2. Pragnienie, 3. Użycie, 4. Wina/Wstyd i 5. Tymczasowa ulga. Nauczanie ich pomaga uczniom rozpoznawać wzorce i dostrzegać okazje do interwencji.
Dlaczego niektórym ludziom tak trudno przerwać cykl uzależnienia?
Wielu ludzi ma trudności z przerwaniem cyklu uzależnienia, ponieważ substancje mogą zapewnić natychmiastową ulgę od stresu lub bólu emocjonalnego, co utrudnia powstrzymanie się od pragnień. Uczucie winy lub wstydu po użyciu może również wzmacniać cykl, co utrudnia zmianę bez wsparcia i zrozumienia.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Nałóg
To Działanie Jest Częścią Wielu Przewodników dla Nauczycieli
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
