Przegląd Działań
Istnieje wiele książek związanych z Métis Peoples of Canada, które mogą pomóc uczniom lepiej wizualizować i rozumieć ludzi, ich kulturę, przeszłość i teraźniejszość. Niektóre krótkie książki z obrazkami mogą być używane jako cała klasa do czytania na głos, podczas gdy inne dłuższe książki mogą być używane jako dłuższe studia powieściowe. Następnie uczniowie mogą utworzyć podsumowanie fabuły książki, korzystając z wizualizacji i opisów . Ten przykład jest podsumowaniem książki The Giving Tree: A Retelling of a Traditional Métis Story autorstwa Leah M. Dorion.
Oto kilka przykładów literatury związanej z Métis Nation:
- Drzewo dawania: opowieść o tradycyjnej historii Métis autorstwa Leah M. Dorion
- Call of the Fiddle autorstwa Wilfreda Burtona i Anne Patton
- Dancing in my Bones autorstwa Wilfreda Burtona i Anne Patton
- Peter Fidler and the Métis autorstwa Donny Lee Dumont
- Krewni z korzeniami - Leah M. Dorion
- The Flower Beadwork People autorstwa Sherry Farrell Racette
- Grandpa's Girls użytkownika Nicola I. Campbell
- Shi-shi-etko autorstwa Nicoli I. Campbell, zilustrowane przez Kim LaFave
- Shin-chi's Canoe autorstwa Nicola I. Campbell
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin:
Cel: podsumuj historię w 3-6 komórkowej planszy opisującej główne wydarzenia na początku, w środku i na końcu historii.
Instrukcje dla uczniów:
- Przeczytaj opowieść.
- Kliknij „Rozpocznij zadanie”.
- Utwórz planszę z 3-5 komórkami z opisami i ilustracjami przedstawiającymi sekwencję głównych wydarzeń w historii.
- Zapisz i prześlij swoją scenorys.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | |
|---|---|---|---|
| Wydarzenia | Każda komórka reprezentuje inną część historii. Komórki są w kolejności od początku do końca. | Jedna komórka jest niekompletna lub brakuje ważnych informacji. | Brak ważnych informacji i / lub dwóch lub więcej komórek nie działa. |
| Obrazy | Komórki zawierają obrazy, które dokładnie pokazują wydarzenia w historii i nie dają się zrozumieć. | Większość zdjęć pokazuje wydarzenia z historii, ale niektóre są nieprawidłowe. | Obrazy są niejasne lub nie mają sensu w opowieści. |
| Opisy | Opisy odpowiadają obrazom i pokazują zmiany w czasie. | Opisy nie zawsze odpowiadają obrazom lub mówią o znaczeniu wydarzenia. | Brakuje opisów lub nie pasuje do zdjęć. |
| Wymowa i Gramatyka | Pisownia i gramatyka są w większości dokładne. Błędy nie dają się zrozumieć. | Pisownia jest bardzo niedokładna i utrudnia pełne zrozumienie. | Tekst jest bardzo trudny do zrozumienia. |
Przegląd Działań
Istnieje wiele książek związanych z Métis Peoples of Canada, które mogą pomóc uczniom lepiej wizualizować i rozumieć ludzi, ich kulturę, przeszłość i teraźniejszość. Niektóre krótkie książki z obrazkami mogą być używane jako cała klasa do czytania na głos, podczas gdy inne dłuższe książki mogą być używane jako dłuższe studia powieściowe. Następnie uczniowie mogą utworzyć podsumowanie fabuły książki, korzystając z wizualizacji i opisów . Ten przykład jest podsumowaniem książki The Giving Tree: A Retelling of a Traditional Métis Story autorstwa Leah M. Dorion.
Oto kilka przykładów literatury związanej z Métis Nation:
- Drzewo dawania: opowieść o tradycyjnej historii Métis autorstwa Leah M. Dorion
- Call of the Fiddle autorstwa Wilfreda Burtona i Anne Patton
- Dancing in my Bones autorstwa Wilfreda Burtona i Anne Patton
- Peter Fidler and the Métis autorstwa Donny Lee Dumont
- Krewni z korzeniami - Leah M. Dorion
- The Flower Beadwork People autorstwa Sherry Farrell Racette
- Grandpa's Girls użytkownika Nicola I. Campbell
- Shi-shi-etko autorstwa Nicoli I. Campbell, zilustrowane przez Kim LaFave
- Shin-chi's Canoe autorstwa Nicola I. Campbell
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin:
Cel: podsumuj historię w 3-6 komórkowej planszy opisującej główne wydarzenia na początku, w środku i na końcu historii.
Instrukcje dla uczniów:
- Przeczytaj opowieść.
- Kliknij „Rozpocznij zadanie”.
- Utwórz planszę z 3-5 komórkami z opisami i ilustracjami przedstawiającymi sekwencję głównych wydarzeń w historii.
- Zapisz i prześlij swoją scenorys.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | |
|---|---|---|---|
| Wydarzenia | Każda komórka reprezentuje inną część historii. Komórki są w kolejności od początku do końca. | Jedna komórka jest niekompletna lub brakuje ważnych informacji. | Brak ważnych informacji i / lub dwóch lub więcej komórek nie działa. |
| Obrazy | Komórki zawierają obrazy, które dokładnie pokazują wydarzenia w historii i nie dają się zrozumieć. | Większość zdjęć pokazuje wydarzenia z historii, ale niektóre są nieprawidłowe. | Obrazy są niejasne lub nie mają sensu w opowieści. |
| Opisy | Opisy odpowiadają obrazom i pokazują zmiany w czasie. | Opisy nie zawsze odpowiadają obrazom lub mówią o znaczeniu wydarzenia. | Brakuje opisów lub nie pasuje do zdjęć. |
| Wymowa i Gramatyka | Pisownia i gramatyka są w większości dokładne. Błędy nie dają się zrozumieć. | Pisownia jest bardzo niedokładna i utrudnia pełne zrozumienie. | Tekst jest bardzo trudny do zrozumienia. |
Poradnik dotyczący literatury metyskiej
Włącz literaturę Métis do lekcji międzyprzedmiotowych
Połącz historie Métis z przedmiotami takimi jak nauki społeczne, sztuka czy muzyka, aby pogłębić naukę. Na przykład powiąż temat opowiadania z lekcją historii lub odkrywaj haft Métis po przeczytaniu. To podejście rozwija zrozumienie kulturowe w ramach programu nauczania.
Wybierz książki Métis odpowiednie do wieku dla swojej klasy
Wybierz literaturę dopasowaną do poziomu czytania i zainteresowań uczniów. Przeglądaj książki, aby upewnić się, że treść jest dostępna i angażująca dla uczniów od klasy 2 do 8, używając książek obrazkowych dla młodszych i powieści dla starszych.
Ułatw znaczącą dyskusję klasową o kulturze Métis
Poprowadź uczniów do dzielenia się myślami i pytaniami na temat tradycji lub postaci Métis. Używaj pytań otwartych i zachęcaj do szanowania słuchania, aby promować zrozumienie i empatię.
Zachęcaj uczniów do tworzenia osobistych powiązań
Zadaj uczniom pytanie, jak elementy historii Métis odnoszą się do ich własnego życia. To pogłębia zaangażowanie i personalizuje naukę.
Wyświetl tablice opowieści uczniów, aby uczcić naukę
Pokaż ukończone tablice opowieści w swojej klasie lub na korytarzu. To honoruje pracę uczniów i podkreśla głosy Métis w Twojej społeczności szkolnej.
Często zadawane pytania na temat literatury metyskiej
Jakie polecane książki literatury Métis dla uczniów szkoły podstawowej?
Zalecana literatura Métis dla uczniów szkoły podstawowej obejmuje tytuły takie jak Drzewo dające: Opowieść Métis w nowym wydaniu autorstwa Leah M. Dorion, Wezwanie skrzypiec autorstwa Wilfred Burton i Anne Patton oraz Ludzie z kwiatowego koralikowania autorstwa Sherry Farrell Racette. Te książki oferują angażujące historie, które pomagają uczniom poznawać kulturę i historię Métis.
Jak mogę wykorzystać książki obrazkowe Métis w mojej klasie?
Książki obrazkowe Métis można używać jako czytanie na głos dla całej klasy, co wywołuje dyskusję na temat kultury, tradycji i historii. Po czytaniu uczniowie mogą tworzyć wizualne podsumowania lub plansze, aby utrwalić zrozumienie.
Jaka jest dobra aktywność na planszę do historii dla literatury Métis?
Świetną aktywnością jest, aby uczniowie podsumowali historię w 3-5 komórkowej planszy, opisując główne wydarzenia na początku, w środku i na końcu. To pomaga uczniom wizualizować fabułę i demonstrować zrozumienie.
Dlaczego ważne jest włączanie historii Métis do klasy?
Włączenie historií Métis do klasy wspiera świadomość kulturową, szacunek i zrozumienie. Pomaga uczniom docenić różnorodne perspektywy i bogate dziedzictwo Métis w Kanadzie.
Dla jakich poziomów klasowych odpowiednie są aktywności z literatury Métis?
Aktywności z literatury Métis są szczególnie odpowiednie dla klas 4-6, ale wiele książek obrazkowych można dostosować do młodszych lub starszych uczniów, w zależności od celów lekcji.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Métis Naród Kanady
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
