Przegląd Działań
Większość krótkich opowiadań zawiera jakąś formę przyczyny i skutku. Jedna rzecz się zdarza, i powoduje to coś innego w odpowiedzi. Może to być coś tak prostego, jak "staruszka zaproponowała dziewczynie doskonałe, czerwone, błyszczące jabłko, więc zjadła to". Może to być coś bardziej skomplikowane, jak "dziewczynka znosiła tyle bólu w rękach jej Zła krok-matka, że miała ciężki czas ufając dorosłym, nawet wtedy, gdy była jedną. "
"Luckiest Time of All" zawiera wiele rzeczy, które można by przypuszczać, że zmieniły życie Elziego. Postanowiła udać się na Silas Green Show. Zatrzymała się, aby obejrzeć tańczącego psa. Rzuciła jej szczęśliwy żwir na tańczącego psa. Wszystkie te decyzje miały konsekwencje. Studenci powinni znaleźć wydarzenie w historii, które spowodowało coś innego. Korzystając z wykresu T , należy oznaczyć lewą stronę "Przyczyna" i prawą stronę "Efekt" . Zilustrując zarówno przyczynę, jak i jej skutki, uczniowie powinni skorzystać z pasków opisów, aby szczegółowo opisać, jak pierwsze zdarzenie zostało umieszczone na drugim.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Utwórz storyboard, który pokazuje związek przyczynowo-skutkowy w "Luckiest Time of All". Każda para przyczynowo-skutkowa zostanie wyświetlona w tym samym wierszu.
- Po lewej stronie T-wykresu zilustruj wydarzenia, które wskazują przyczynę ( dlaczego ).
- Po prawej stronie T-wykresu zilustruj wydarzenia, które są bezpośrednim skutkiem tej przyczyny.
- Napisz opis poniżej każdej przyczyny.
- W opisie pod każdym efektem pokaż jak powiązana jest przyczyna i skutek.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | |
|---|---|---|---|
| Przyczyna | Wszystkie zdarzenia po lewej stronie T-wykresu są prawidłowo zidentyfikowane jako przyczyny. Te wydarzenia są dlaczego coś innego się stało. | Większość zdarzeń z lewej strony T-Chartu jest prawidłowo zidentyfikowana jako przyczyny lub * dlaczego coś się stało. | Niewiele lub żadnych zdarzeń po lewej stronie T-wykresu są prawidłowo zidentyfikowane jako przyczyny lub * dlaczego coś się stało. |
| Efekt | Wszystkie zdarzenia po prawej stronie T-wykresu są prawidłowo zidentyfikowane jako efekty. Te zdarzenia są bezpośrednimi wynikami czegoś innego. | Większość zdarzeń po prawej stronie T-wykresu jest poprawnie zidentyfikowana jako efekty lub bezpośrednie wyniki czegoś innego. | Niewielkie lub żadne zdarzenia po prawej stronie wykresu są prawidłowo zidentyfikowane jako efekty lub bezpośrednie wyniki czegoś innego. |
| Obrazy | Obrazy wyraźnie pokazują wydarzenia w historii, które zostały zidentyfikowane jako przyczyny i skutki. | Obrazy przedstawiają wydarzenia z historii, ale nie wszystkie obrazy są zgodne ze zdarzeniami przyczynowymi. | Obrazy nie reprezentują tej historii ani nie występują. |
| Przyczyna i Skutek Związek | Wszystkie wiersze poprawnie pokazują, że zdarzenia w historii mają bezpośredni wpływ na zdarzenia efektów. | Wię kszość wierszy poprawnie pokazuje przyczyny zdarzeń w historii majĘ ... cych bezpoś | Niewielki lub żaden wiersz prawidłowo pokazuje, że zdarzenia w historii mają bezpośredni wpływ na zdarzenia efektów. |
Przegląd Działań
Większość krótkich opowiadań zawiera jakąś formę przyczyny i skutku. Jedna rzecz się zdarza, i powoduje to coś innego w odpowiedzi. Może to być coś tak prostego, jak "staruszka zaproponowała dziewczynie doskonałe, czerwone, błyszczące jabłko, więc zjadła to". Może to być coś bardziej skomplikowane, jak "dziewczynka znosiła tyle bólu w rękach jej Zła krok-matka, że miała ciężki czas ufając dorosłym, nawet wtedy, gdy była jedną. "
"Luckiest Time of All" zawiera wiele rzeczy, które można by przypuszczać, że zmieniły życie Elziego. Postanowiła udać się na Silas Green Show. Zatrzymała się, aby obejrzeć tańczącego psa. Rzuciła jej szczęśliwy żwir na tańczącego psa. Wszystkie te decyzje miały konsekwencje. Studenci powinni znaleźć wydarzenie w historii, które spowodowało coś innego. Korzystając z wykresu T , należy oznaczyć lewą stronę "Przyczyna" i prawą stronę "Efekt" . Zilustrując zarówno przyczynę, jak i jej skutki, uczniowie powinni skorzystać z pasków opisów, aby szczegółowo opisać, jak pierwsze zdarzenie zostało umieszczone na drugim.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Utwórz storyboard, który pokazuje związek przyczynowo-skutkowy w "Luckiest Time of All". Każda para przyczynowo-skutkowa zostanie wyświetlona w tym samym wierszu.
- Po lewej stronie T-wykresu zilustruj wydarzenia, które wskazują przyczynę ( dlaczego ).
- Po prawej stronie T-wykresu zilustruj wydarzenia, które są bezpośrednim skutkiem tej przyczyny.
- Napisz opis poniżej każdej przyczyny.
- W opisie pod każdym efektem pokaż jak powiązana jest przyczyna i skutek.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | |
|---|---|---|---|
| Przyczyna | Wszystkie zdarzenia po lewej stronie T-wykresu są prawidłowo zidentyfikowane jako przyczyny. Te wydarzenia są dlaczego coś innego się stało. | Większość zdarzeń z lewej strony T-Chartu jest prawidłowo zidentyfikowana jako przyczyny lub * dlaczego coś się stało. | Niewiele lub żadnych zdarzeń po lewej stronie T-wykresu są prawidłowo zidentyfikowane jako przyczyny lub * dlaczego coś się stało. |
| Efekt | Wszystkie zdarzenia po prawej stronie T-wykresu są prawidłowo zidentyfikowane jako efekty. Te zdarzenia są bezpośrednimi wynikami czegoś innego. | Większość zdarzeń po prawej stronie T-wykresu jest poprawnie zidentyfikowana jako efekty lub bezpośrednie wyniki czegoś innego. | Niewielkie lub żadne zdarzenia po prawej stronie wykresu są prawidłowo zidentyfikowane jako efekty lub bezpośrednie wyniki czegoś innego. |
| Obrazy | Obrazy wyraźnie pokazują wydarzenia w historii, które zostały zidentyfikowane jako przyczyny i skutki. | Obrazy przedstawiają wydarzenia z historii, ale nie wszystkie obrazy są zgodne ze zdarzeniami przyczynowymi. | Obrazy nie reprezentują tej historii ani nie występują. |
| Przyczyna i Skutek Związek | Wszystkie wiersze poprawnie pokazują, że zdarzenia w historii mają bezpośredni wpływ na zdarzenia efektów. | Wię kszość wierszy poprawnie pokazuje przyczyny zdarzeń w historii majĘ ... cych bezpoś | Niewielki lub żaden wiersz prawidłowo pokazuje, że zdarzenia w historii mają bezpośredni wpływ na zdarzenia efektów. |
Poradnik dotyczący „najszczęśliwszego czasu ze wszystkich” – przyczyna i skutek
Zorganizuj dyskusję w klasie na temat przyczyny i skutku w opowiadaniach
Zbierz uczniów i poprowadź grupową rozmowę skoncentrowaną na identyfikowaniu związków przyczynowo-skutkowych w znanych opowiadaniach. To pomaga uczniom ćwiczyć krytyczne myślenie i wzmacnia ich zdolność do dostrzegania, jak jedno wydarzenie prowadzi do drugiego.
Modeluj, jak myśleć na głos podczas identyfikowania przyczyny i skutku
Przeczytaj fragment z opowiadania i werbalizuj swój proces myślowy, gdy znajdziesz przyczynę i jej skutek. Prezentacja tej umiejętności pomaga uczniom zrozumieć, jak rozkładać tekst i samodzielnie znajdować powiązania.
Poprowadź uczniów do burzy mózgów przyczyn i skutków przed tworzeniem tabel
Zachęć uczniów do sporządzenia listy możliwych zdarzeń z opowiadania, które mogły spowodować coś. Ten krok przygotowania zapewnia mocne przykłady i pogłębia zrozumienie.
Zachęcaj uczniów do korzystania z dowodów tekstowych dla każdej pary przyczyny i skutku
Pamiętaj uczniów, aby znajdowali i cytowali konkretne frazy lub zdania z "Najszczęśliwszego czasu" wspierające każde zdarzenie. Używanie dowodów tekstowych rozwija umiejętności analityczne i wspiera ich rozumowanie.
Ułatw dzielenie się T-Tablicami w małych grupach lub parach, aby wzmocnić naukę
Zaproś uczniów do dzielenia się swoimi T-Tablicami w małych grupach lub parach. Omówienie różnych przykładów przyczyn i skutków pomaga uczniom widzieć różne perspektywy i uczyć się od siebie nawzajem.
Często zadawane pytania na temat przyczyny i skutku „Najszczęśliwszego czasu ze wszystkich”
What is a cause and effect relationship in 'Luckiest Time of All'?
A cause and effect relationship in 'Luckiest Time of All' is when one event (the cause) leads directly to another event (the effect). For example, Elzie decided to go to the Silas Green Show (cause), which resulted in her encountering the dancing dog (effect).
How can I teach cause and effect using 'Luckiest Time of All'?
To teach cause and effect with 'Luckiest Time of All', have students find key events in the story and use a T-Chart to pair each cause with its effect. Encourage illustrations and descriptions to deepen understanding.
What are some examples of cause and effect from 'Luckiest Time of All'?
Examples include: Elzie stopped to watch the dancing dog (cause), which led her to throw a lucky pebble (effect); or throwing the pebble (cause), which changed the course of her day (effect).
Why is it important for students to identify cause and effect in stories?
Identifying cause and effect helps students understand how actions and events are connected, improving reading comprehension and critical thinking about plot development.
What is the best way to structure a cause and effect T-Chart for middle school students?
The best way is to label the left side 'Cause' and the right side 'Effect.' Students should illustrate each pair and write a brief description under each, explaining how the events are linked.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Najlżejszy Czas Wszystkich
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
