Przegląd Działań
Przeczytaj kilka pierwszych paragrafów opowieści i wybierz jedną z rzeczy, które Wielka-Babcia Elzie mówi Sweet Tee. Używając siatki i komórek z polami tytułowymi, zilustruj pamięć wybraną w pierwszym polu. Pomyśl o dwóch efektach , które mogą się zdarzyć na podstawie tego, co wiesz o historii Elziego. Kiedy przeczytasz historię, sprawdź, czy twoja prognoza się nie powiodła.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Przeczytaj kilka pierwszych akapitów opowieści i wybierz jedną z rzeczy, które Great-Grandma Elzie mówi Sweet Tee. Korzystając z tabeli siatki i komórek z polami tytułowymi, zilustruj pamięć wybraną w pierwszym polu. Pomyśl o dwóch wynikach, które mogą się zdarzyć na podstawie tego, co wiesz o historii Elzie. Po przeczytaniu historii sprawdź, czy spełniła się którakolwiek z twoich prognoz.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Zaawansowane | Biegły | Pojawiające się | |
|---|---|---|---|
| Prognoza | Uczeń dokonał bardzo rozsądnej prognozy na podstawie znanego kontekstu i inferencji. | Uczeń dokonał przewidywania, ale brakuje mu silnego związku ze znanym kontekstem. | Uczeń dokonał prognozy w oparciu o nic w szczególności. |
| Kreatywność | Uczeń wykazał wysoki poziom kreatywności. Uczeń wyraźnie odwoływał się do tekstu za pomocą humoru, dowcipu lub innych środków artystycznych. | Uczeń wykorzystał kreatywność w całym swoim scenorysie. Uczeń zawierał subtelną oryginalność, która wykazała zrozumienie. | Uczeń nie używał dużo kreatywności. |
| Konwencje Angielskie | W całym scenorysie nie ma błędów w pisowni, gramatyce i mechanice. Wszystkie pisane fragmenty odzwierciedlają staranne korekty. | W scenorysie występuje kilka błędów w pisowni, gramatyce i mechanice. Wszystkie pisane fragmenty pokazują korektę. | W całym scenorysie występuje kilka błędów w pisowni, gramatyce i mechanice. Większość pisanych fragmentów nie odzwierciedla korekty. |
Przegląd Działań
Przeczytaj kilka pierwszych paragrafów opowieści i wybierz jedną z rzeczy, które Wielka-Babcia Elzie mówi Sweet Tee. Używając siatki i komórek z polami tytułowymi, zilustruj pamięć wybraną w pierwszym polu. Pomyśl o dwóch efektach , które mogą się zdarzyć na podstawie tego, co wiesz o historii Elziego. Kiedy przeczytasz historię, sprawdź, czy twoja prognoza się nie powiodła.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Przeczytaj kilka pierwszych akapitów opowieści i wybierz jedną z rzeczy, które Great-Grandma Elzie mówi Sweet Tee. Korzystając z tabeli siatki i komórek z polami tytułowymi, zilustruj pamięć wybraną w pierwszym polu. Pomyśl o dwóch wynikach, które mogą się zdarzyć na podstawie tego, co wiesz o historii Elzie. Po przeczytaniu historii sprawdź, czy spełniła się którakolwiek z twoich prognoz.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Zaawansowane | Biegły | Pojawiające się | |
|---|---|---|---|
| Prognoza | Uczeń dokonał bardzo rozsądnej prognozy na podstawie znanego kontekstu i inferencji. | Uczeń dokonał przewidywania, ale brakuje mu silnego związku ze znanym kontekstem. | Uczeń dokonał prognozy w oparciu o nic w szczególności. |
| Kreatywność | Uczeń wykazał wysoki poziom kreatywności. Uczeń wyraźnie odwoływał się do tekstu za pomocą humoru, dowcipu lub innych środków artystycznych. | Uczeń wykorzystał kreatywność w całym swoim scenorysie. Uczeń zawierał subtelną oryginalność, która wykazała zrozumienie. | Uczeń nie używał dużo kreatywności. |
| Konwencje Angielskie | W całym scenorysie nie ma błędów w pisowni, gramatyce i mechanice. Wszystkie pisane fragmenty odzwierciedlają staranne korekty. | W scenorysie występuje kilka błędów w pisowni, gramatyce i mechanice. Wszystkie pisane fragmenty pokazują korektę. | W całym scenorysie występuje kilka błędów w pisowni, gramatyce i mechanice. Większość pisanych fragmentów nie odzwierciedla korekty. |
Porady dotyczące tworzenia przewidywań w „najszczęśliwszym czasie ze wszystkich”
Zorganizuj dyskusję w klasie, aby pogłębić umiejętności przewidywania
Zachęć uczniów do dzielenia się swoimi przewidywaniami w wspierającym środowisku. Omówienie pomysłów na głos pomaga uczniom dopracować myślenie i uczyć się z perspektyw rówieśników.
Prowadź uczniów do korzystania z dowodów tekstowych przy tworzeniu przewidywań
Zaproś uczniów do znajdowania wskazówek w opowiadaniu, które wspierają ich przewidywania. Podkreślanie konkretnych słów lub działań w tekście rozwija umiejętności czytania ze zrozumieniem i krytycznego myślenia.
Modeluj, jak poprawiać przewidywania, gdy pojawiają się nowe informacje
Wykazuj, jak aktualizować przewidywania, gdy w opowieści pojawiają się nowe wydarzenia. Pokazywanie elastyczności uczy uczniów, że dobrzy czytelnicy dostosowują swoje myślenie podczas czytania.
Używaj kart wyjścia, aby sprawdzić zrozumienie przewidywań
Poproś uczniów, aby napisali krótką notatkę, które przewidywanie było poprawne i dlaczego. Karty wyjścia dają natychmiastową informację zwrotną na temat postępów ucznia i pomagają zaplanować kolejne kroki.
Często zadawane pytania dotyczące tworzenia przewidywań w „Najszczęśliwszym czasie ze wszystkich”
Na czym polega aktywność z wykresem przewidywań dla "Najszczęśliwszego czasu"?
Aktywność z wykresem przewidywań dla "Najszczęśliwszego czasu" polega na tym, że uczniowie wybierają wspomnienie od Dziadków-Całkiem Elzie, ilustrują je na siatce, przewidują dwa możliwe wyniki, a następnie sprawdzają, czy ich przewidywania były poprawne po przeczytaniu opowiadania.
Jak używać siatki do tworzenia przewidywań w historii?
Aby używać siatki do tworzenia przewidywań, narysuj ramki z tytułami, zilustruj kluczowe wspomnienie lub wydarzenie w pierwszej ramce, a następnie wpisz dwa możliwe wyniki w kolejnych. Po przeczytaniu, wróć do wykresu, aby porównać swoje przewidywania z rzeczywistymi wydarzeniami w historii.
Dlaczego tworzenie przewidywań jest ważne podczas czytania "Najszczęśliwszego czasu"?
Tworzenie przewidywań pomaga uczniom zaangażować się w tekst, krytycznie myśleć o wyborach postaci i rozwijać umiejętności rozumienia poprzez aktywne przewidywanie, co może się wydarzyć dalej w historii.
Jakie dwa możliwe wyniki możesz przewidzieć z historii Dziadków-Całków Elzie?
Dwoma możliwymi wynikami mogą być to, że Elzie zdobędzie mądrość z jej doświadczenia lub że Sweet Tee nauczy się ważnej lekcji o szczęściu i rodzinie od swojej prababci.
Dla jakich poziomów klas jest ta aktywność z przewidywaniami najlepsza?
Ta aktywność z przewidywaniami jest najbardziej odpowiednia dla uczniów klas 6–8, ponieważ wzmacnia umiejętność rozumienia tekstu i krytycznego myślenia wśród uczniów szkół średnich.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Najlżejszy Czas Wszystkich
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
