Przegląd Działań
Chociaż uczniowie rozumieją teraz cel imperatywu, osiągnięcia mistrzostwa i zwiększenia utrzymania tej nowej informacji, pomocne jest, aby uczniowie korzystali z poleceń w kontekście narracji. W ujęciu scenariusza używa się tradycyjnej planszy scenicznej do wprowadzenia postaci i wyznacza scenę do przyszłych działań obejmujących zarówno regularne, jak i nieregularne polecenia.
Uczniowie naśladują model, tworząc swój własny charakter i krótką narrację, która nadaje się do użycia poleceń. Uczniowie powinni wprowadzić swój charakter, ustawić scenę na ich historię i pamiętaj, aby uwzględnić wiele przykładów zarówno regularnych, jak i nieregularnych poleceń. Jako punkt wyjścia uczniowie mają co najmniej trzy nieregularne i cztery regularne imperatywy. Te minimum można oczywiście dostosować do różnych potrzeb. Uczniowie powinni mieć co najmniej sześć komórek w ich narracji.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Referencje Planu Lekcji
Przegląd Działań
Chociaż uczniowie rozumieją teraz cel imperatywu, osiągnięcia mistrzostwa i zwiększenia utrzymania tej nowej informacji, pomocne jest, aby uczniowie korzystali z poleceń w kontekście narracji. W ujęciu scenariusza używa się tradycyjnej planszy scenicznej do wprowadzenia postaci i wyznacza scenę do przyszłych działań obejmujących zarówno regularne, jak i nieregularne polecenia.
Uczniowie naśladują model, tworząc swój własny charakter i krótką narrację, która nadaje się do użycia poleceń. Uczniowie powinni wprowadzić swój charakter, ustawić scenę na ich historię i pamiętaj, aby uwzględnić wiele przykładów zarówno regularnych, jak i nieregularnych poleceń. Jako punkt wyjścia uczniowie mają co najmniej trzy nieregularne i cztery regularne imperatywy. Te minimum można oczywiście dostosować do różnych potrzeb. Uczniowie powinni mieć co najmniej sześć komórek w ich narracji.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Referencje Planu Lekcji
Poradniki dotyczące regularnych i nieregularnych poleceń w języku hiszpańskim w kontekście
Zorganizuj Poszukiwania Komend w Klasie
Zwiększ zaangażowanie, zamieniając ćwiczenia komend w zabawną, interaktywną grę. Uczniowie pokochają poruszanie się po sali i stosowanie znajomości zarówno regularnych, jak i nieregularnych poleceń po hiszpańsku w rzeczywistym kontekście.
Napisz i wyświetl jasne wskazówki do poleceń
Stwórz karty z różnymi regularnymi i nieregularnymi poleceniami w języku hiszpańskim. Umieść te wskazówki w klasie, aby uczniowie mogli je znaleźć i zinterpretować.
Przydziel uczniów do małych grup
Podziel uczniów na grupy po 3–4 osoby. Współpraca pomaga wszystkim uczniom uczestniczyć i uczyć się od siebie nawzajem.
Zadaniem grup jest odnalezienie i odgrywanie każdego polecenia
Poproś każdą grupę, aby znalazła karty z wskazówkami i fizycznie wykonała opisane działanie. Wzmocnij naukę poprzez ruch i powtarzanie.
Przejrzyj i omów polecenia jako klasa
Zbierz wszystkich razem, aby omówić, które polecenia były regularne, a które nieregularne. Uczniowie mogą podzielić się tym, które było najłatwiejsze lub najtrudniejsze i dlaczego.
Często zadawane pytania dotyczące regularnych i nieregularnych poleceń hiszpańskich w kontekście
Czym są regularne i nieregularne polecenia hiszpańskie?
Regularne polecenia hiszpańskie podążają za standardowymi zasadami konjugacji, podczas gdy polecenia nieregularne mają unikalne formy, które nie pasują do wzorców. Oba służą do dawania instrukcji lub rozkazów po hiszpańsku.
Jak mogę nauczyć poleceń hiszpańskich za pomocą aktywności narracyjnej?
Poproś uczniów o stworzenie postać i napisanie krótkiej historii, w której używają zarówno regularnych, jak i nieregularnych poleceń hiszpańskich w kontekście. To pomaga uczniom stosować gramatykę w scenariuszach z życia codziennego i poprawia zapamiętywanie.
Jaki jest przykład lekcji storyboarda dla poleceń hiszpańskich?
Przykładem jest poproszenie uczniów o zaprojektowanie sześciokomórkowego storyboarda, w którym główny bohater używa przynajmniej trzech nieregularnych i czterech regularnych poleceń w swojej narracji.
Jakie są popularne nieregularne polecenia hiszpańskie do użycia przez uczniów?
Popularne polecenia nieregularne obejmują: haz (zrób/utwórz), pon (połóż), sal (wyjdź), ve (idź), sé (bądź), ten (mieć), di (powiedz) i ven (przyjdź).
Ile przykładów regularnych i nieregularnych poleceń powinni uwzględnić uczniowie w swojej aktywności?
Uczniowie powinni zawrzeć co najmniej trzy nieregularne i cztery regularne polecenia w swojej narracji, ale te liczby można dostosować do potrzeb klasy.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Hiszpańskie Komendy
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
