Przegląd Działań
Uczniowie czytają, storyboard może służyć jako przydatny dziennik odniesień do postaci. Ten dziennik (zwany również mapą znaków) umożliwia uczniom przywoływanie istotnych informacji o ważnych postaciach. Podczas czytania powieści małe atrybuty i szczegóły często stają się ważne w miarę postępu fabuły. Dzięki mapowaniu postaci uczniowie będą zapisywać te informacje, pomagając im śledzić i wychwytywać subtelności, dzięki którym czytanie będzie przyjemniejsze!
W przypadku tej mapy postaci spróbuj użyć " OSCAR ", aby uczniowie mogli analizować wiele aspektów postaci.
| DEFINICJA | PRZYKŁAD | |
|---|---|---|
| O |
O Ther bohatera Komentarze
Co inni bohaterowie mówią o tej postaci? | - Nie podoba mi się - mruknęła staruszka, która pokuśtykała do domu spotkań. "Zmienił się w coś okropnego, tylko ukrywając twarz". |
| S |
Przemówienie
Co postać mówi o innych lub o sobie? Jak możemy wywnioskować znaczenie i cechy tego, co mówi postać? | "To jest tylko zasłona śmiertelników - to nie na wieczność! O! nie wiesz, jak samotny jestem i jak się boję, być samemu za moją czarną zasłoną. Nie pozostawiaj mnie w tym nędznym zapomnieniu na zawsze! " |
| do |
Charakterystyka fizyczna
Jak wygląda postać? Jakie opisowe słowa są używane do ich opisania? | "Chociaż uważany za melancholijnego człowieka, pan Hooper ma pogodną pogodę na takie okazje, które często wywoływały sympatyczny uśmiech, w którym żywa wesołość zostałaby wyrzucona. Nie było cech jego usposobienia, które uczyniły go bardziej umiłowanym niż ten. " |
| ZA |
Postawa autora
Jak autor myśli o tej postaci? | Narrator podkreśla smutek pana Hoopera, gdy zasłona oddziela go od przyjaźni i sprawia, że budzi on lęk wśród mieszkańców miasta, a zwłaszcza dzieci. Jednak jego wezwanie do wyższego obowiązku noszenia zasłony przeważa nad jego samotnością. |
| R |
Reakcja czytelnika
Jak ty, jako czytelnik, czujesz się z tą postacią? | Sposób, w jaki opisywany jest Mr. Hooper, sprawia, że brzmi to dziwnie; jednak wydaje się też bardzo smutny. Zasłona oddziela go od wszystkich, łącznie z jego narzeczonym, a on umiera bez żywych krewnych wokół niego. |
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Utwórz mapę znaków dla głównych znaków.
- Zidentyfikuj główne postacie w "Czarnej Czarodzieje Ministra" i wpisz ich nazwy w różnych polach tytułów.
- Wybierz Storyboard That reprezentuje każdy z literackich znaków.
- Wybierz kolory i ułożenie odpowiadające opowieściom i cechom charakteru.
- Wybierz scenę lub tło, które mają sens dla postaci.
- Wypełnij tekstowe dla OSCAR : inne komentarze dotyczące postaci, wymowa mowy, cechy fizyczne, postawa autora i reakcja czytelnika.
- Zapisz i złożyć zlecenie.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 33 Points | Pojawiające się 25 Points | Początek 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Nagłówki Direct Characterization | Używając skrótowego OSCAR student potrafił znaleźć 3 lub więcej cytatów, które charakteryzują bezpośrednią charakterystykę. Uczeń miał również ich prawidłowo oznakowane obok odpowiedniego litery. | Używając skrótowego OSCAR student potrafił znaleźć 1 lub 2 cytaty, które charakteryzują bezpośrednią charakterystykę. Podczas etykietowania cudzysłów obok odpowiedniej litery może wystąpić błąd. | Używając skrótowego OSCAR, uczeń zdołał znaleźć kilka przykładów bezpośredniej charakterystyki. Podczas etykietowania cudzysłów obok odpowiedniej litery może wystąpić błąd. |
| Oznaczenia pośrednie | Używając skrótowego OSCAR student potrafił znaleźć 3 lub więcej cytatów, które ilustrują charakterystykę pośrednią. Uczeń miał również ich prawidłowo oznakowane obok odpowiedniego litery. Za dodatkowy kredyt student wyjaśnił znaczenie ich przykładów i wywnioskować znaczenie. | Używając skrótowego OSCAR student potrafił znaleźć 1 lub 2 cytaty, które ilustrują charakterystykę pośrednią. Podczas etykietowania cudzysłów obok odpowiedniej litery może wystąpić błąd. | Używając skrótowego OSCAR student potrafił znaleźć 1 lub 2 cytaty, które charakteryzują bezpośrednią charakterystykę. Podczas etykietowania cudzysłów obok odpowiedniej litery może wystąpić błąd. |
| Używanie znaków i zdjęć | Student ukończył storyboard za pomocą znaków zgodnych z ich pełnym opisem. Staranne rozważania i rozważania zostały wykorzystane we wszystkich szczegółach, w tym wyglądzie fizycznym, odzieży, wysokości, ciężaru itp. | Student ukończył storyboard za pomocą znaków, które nie pasują do pełnego opisu. Myślenie i rozważenie zostało wykorzystane w szczegółach, w tym wyglądzie fizycznym, odzieży, wysokości, ciężaru itp. | Student ukończył storyboard za pomocą znaków, które nie pasowały do pełnego opisu. Myśl i rozważania nie były wykorzystywane przy wyborze szczegółów, takich jak wygląd ciała, ubranie, wysokość, waga itd. |
Przegląd Działań
Uczniowie czytają, storyboard może służyć jako przydatny dziennik odniesień do postaci. Ten dziennik (zwany również mapą znaków) umożliwia uczniom przywoływanie istotnych informacji o ważnych postaciach. Podczas czytania powieści małe atrybuty i szczegóły często stają się ważne w miarę postępu fabuły. Dzięki mapowaniu postaci uczniowie będą zapisywać te informacje, pomagając im śledzić i wychwytywać subtelności, dzięki którym czytanie będzie przyjemniejsze!
W przypadku tej mapy postaci spróbuj użyć " OSCAR ", aby uczniowie mogli analizować wiele aspektów postaci.
| DEFINICJA | PRZYKŁAD | |
|---|---|---|
| O |
O Ther bohatera Komentarze
Co inni bohaterowie mówią o tej postaci? | - Nie podoba mi się - mruknęła staruszka, która pokuśtykała do domu spotkań. "Zmienił się w coś okropnego, tylko ukrywając twarz". |
| S |
Przemówienie
Co postać mówi o innych lub o sobie? Jak możemy wywnioskować znaczenie i cechy tego, co mówi postać? | "To jest tylko zasłona śmiertelników - to nie na wieczność! O! nie wiesz, jak samotny jestem i jak się boję, być samemu za moją czarną zasłoną. Nie pozostawiaj mnie w tym nędznym zapomnieniu na zawsze! " |
| do |
Charakterystyka fizyczna
Jak wygląda postać? Jakie opisowe słowa są używane do ich opisania? | "Chociaż uważany za melancholijnego człowieka, pan Hooper ma pogodną pogodę na takie okazje, które często wywoływały sympatyczny uśmiech, w którym żywa wesołość zostałaby wyrzucona. Nie było cech jego usposobienia, które uczyniły go bardziej umiłowanym niż ten. " |
| ZA |
Postawa autora
Jak autor myśli o tej postaci? | Narrator podkreśla smutek pana Hoopera, gdy zasłona oddziela go od przyjaźni i sprawia, że budzi on lęk wśród mieszkańców miasta, a zwłaszcza dzieci. Jednak jego wezwanie do wyższego obowiązku noszenia zasłony przeważa nad jego samotnością. |
| R |
Reakcja czytelnika
Jak ty, jako czytelnik, czujesz się z tą postacią? | Sposób, w jaki opisywany jest Mr. Hooper, sprawia, że brzmi to dziwnie; jednak wydaje się też bardzo smutny. Zasłona oddziela go od wszystkich, łącznie z jego narzeczonym, a on umiera bez żywych krewnych wokół niego. |
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Utwórz mapę znaków dla głównych znaków.
- Zidentyfikuj główne postacie w "Czarnej Czarodzieje Ministra" i wpisz ich nazwy w różnych polach tytułów.
- Wybierz Storyboard That reprezentuje każdy z literackich znaków.
- Wybierz kolory i ułożenie odpowiadające opowieściom i cechom charakteru.
- Wybierz scenę lub tło, które mają sens dla postaci.
- Wypełnij tekstowe dla OSCAR : inne komentarze dotyczące postaci, wymowa mowy, cechy fizyczne, postawa autora i reakcja czytelnika.
- Zapisz i złożyć zlecenie.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 33 Points | Pojawiające się 25 Points | Początek 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Nagłówki Direct Characterization | Używając skrótowego OSCAR student potrafił znaleźć 3 lub więcej cytatów, które charakteryzują bezpośrednią charakterystykę. Uczeń miał również ich prawidłowo oznakowane obok odpowiedniego litery. | Używając skrótowego OSCAR student potrafił znaleźć 1 lub 2 cytaty, które charakteryzują bezpośrednią charakterystykę. Podczas etykietowania cudzysłów obok odpowiedniej litery może wystąpić błąd. | Używając skrótowego OSCAR, uczeń zdołał znaleźć kilka przykładów bezpośredniej charakterystyki. Podczas etykietowania cudzysłów obok odpowiedniej litery może wystąpić błąd. |
| Oznaczenia pośrednie | Używając skrótowego OSCAR student potrafił znaleźć 3 lub więcej cytatów, które ilustrują charakterystykę pośrednią. Uczeń miał również ich prawidłowo oznakowane obok odpowiedniego litery. Za dodatkowy kredyt student wyjaśnił znaczenie ich przykładów i wywnioskować znaczenie. | Używając skrótowego OSCAR student potrafił znaleźć 1 lub 2 cytaty, które ilustrują charakterystykę pośrednią. Podczas etykietowania cudzysłów obok odpowiedniej litery może wystąpić błąd. | Używając skrótowego OSCAR student potrafił znaleźć 1 lub 2 cytaty, które charakteryzują bezpośrednią charakterystykę. Podczas etykietowania cudzysłów obok odpowiedniej litery może wystąpić błąd. |
| Używanie znaków i zdjęć | Student ukończył storyboard za pomocą znaków zgodnych z ich pełnym opisem. Staranne rozważania i rozważania zostały wykorzystane we wszystkich szczegółach, w tym wyglądzie fizycznym, odzieży, wysokości, ciężaru itp. | Student ukończył storyboard za pomocą znaków, które nie pasują do pełnego opisu. Myślenie i rozważenie zostało wykorzystane w szczegółach, w tym wyglądzie fizycznym, odzieży, wysokości, ciężaru itp. | Student ukończył storyboard za pomocą znaków, które nie pasowały do pełnego opisu. Myśl i rozważania nie były wykorzystywane przy wyborze szczegółów, takich jak wygląd ciała, ubranie, wysokość, waga itd. |
Poradnik dotyczący OSCARA dla filmu „The Minister's Black Veil”
Uczyń analizę postaci OSCAR interaktywną poprzez dyskusje grupowe
Zachęcaj do współpracy uczniów, przypisując każdą kategorię OSCAR małej grupie. Grupy dyskutują o dowodach z tekstu i dzielą się swoimi ustaleniami, pomagając wszystkim uczniom pogłębić zrozumienie cech postaci z różnych perspektyw.
Przypisz każdej grupie kategorię OSCAR do badania na podstawie dowodów tekstowych
Podziel uczniów na pięć grup, po jednej dla każdej litery OSCAR. Każda grupa znajduje konkretne cytaty i przykłady z opowiadania, które pasują do przypisanej kategorii, a następnie przygotowuje krótki podsumowanie.
Ułatwiaj dzielenie się wynikami grup i dyskusje na temat wglądów w postać
Niech każda grupa zaprezentuje swoje ustalenia. Prowadź dyskusję poprzez zachęcanie uczniów do tworzenia powiązań między kategoriami i rozważania, jak każdy aspekt kształtuje ich opinię o postaci.
Wspieraj uczniów w aktualizacji ich indywidualnych map postaci na podstawie nowych pomysłów
Poproś uczniów, aby dodali nowe szczegóły lub spostrzeżenia z prezentacji grup do ich osobistych map postaci OSCAR. To wzmacnia aktywne słuchanie i krytyczne myślenie o analizie postaci.
Zastanów się, jak praca w grupach pogłębiła zrozumienie złożoności postaci
Zaproś uczniów do napisania krótkiej refleksji, jak dyskusje o kategoriach OSCAR w grupach dały im głębszy lub inny punkt widzenia na pana Hoopera. To pomaga uczniom internalizować korzyści z analizowania we współpracy.
Najczęściej zadawane pytania o OSCAR dla filmu „The Minister's Black Veil”
Na czym polega metoda analizy postaci OSCAR w literaturze?
OSCAR to strategia analizy postaci, która oznacza Komentarze innych postaci, Mowę, Cechny Fizyczne, Nastawienie Autora i Reakcję Czytelnika. Pomaga uczniom badać postać z różnych perspektyw dla głębszego zrozumienia.
Jak nauczyciele mogą użyć OSCAR do analizy postaci w "Czarnym welonie pastora"?
Nauczyciele mogą poprowadzić uczniów do wypełnienia tabeli OSCAR dla każdej głównej postaci. Uczniowie zapisują cytaty i spostrzeżenia na temat tego, co mówią inni, własnej mowy postaci, cech fizycznych, tonu autora i ich własnych reakcji, aby uzyskać wgląd w rozwój postaci.
Dlaczego mapowanie postaci jest ważne dla uczniów szkoły średniej?
Mapowanie postaci pomaga uczniom śledzić cechy, motywacje i zmiany w kluczowych postaciach. Ułatwia to zrozumienie złożonych historii, zapamiętywanie szczegółów i głębszą angażację z tekstem.
Jakie są wskazówki dotyczące tworzenia mapy postaci za pomocą OSCAR w klasie?
Zacznij od zidentyfikowania głównych postaci i wybrania wizualnych reprezentacji. Zachęcaj uczniów do używania kodowania kolorami, uzupełniania każdej kategorii OSCAR dowodami tekstowymi i dyskusji na temat ich ustaleń, aby rozwijać umiejętności rozumienia i analizy.
Za co odpowiada każda litera w OSCAR w analizie postaci?
W analizie postaci, OSCAR oznacza: Komentarze innych postaci, Mowę, Cechny Fizyczne, Nastawienie Autora i Reakcję Czytelnika.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Czarna Zasłona Ministra
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
