Przegląd Działań
W tej aktywności uczniowie wykazują zrozumienie słownictwa przy użyciu modelu Frayer Model. Po wybraniu słowa studenci dostarczają definicji, charakterystyk, przykładów (synonimów) i nie-przykładów (antonimów) tego słowa. Uczniowie mogą otrzymać słowa słownictwa lub mogą używać słów, które odkryli podczas czytania tekstu.
W tym przykładzie użyto słowa "tumult" .
Definicja: gwałtowne , hałaśliwe zamieszanie tłumu
Charakterystyka: "Z uśmiechem chrześcijańskiej miłości wielka postać Casey świeciła; Uspokoił wzburzenie; On grał dalej, "
Przykłady : zaburzenia, podniecenie, zamieszek, pandemonium
Nie- przykłady : spokój, porozumienie, harmonia, pokój, porządek
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Utwórz model Frayer dla jednego z słów kluczowych słów z Casey w Bat.
- Wybierz słowo słownictwa i wpisz go w środkowym polu tytułu.
- Znajdź definicję w słowniku drukowanym lub online i wprowadź ją w polu opisu w części Definicja.
- Zilustruj znaczenie słowa w komórce definicji przy użyciu kombinacji scen, znaków i elementów.
- Możesz również użyć Photos for Class aby wyświetlić znaczenie słów w pasku wyszukiwania.
- Cytuj użycie tego słowa z książki i odtworzenie sceny.
- Dostarczyć pisemne i wizualne przykłady tego słowa.
- Dostarczyć pisemne i wizualne przykłady tego słowa.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | |
|---|---|---|---|
| Definicja | Student wprowadził poprawną definicję słowa słownictwa i włączył część mowy. | Student wprowadził poprawną definicję słowa słownictwa, ale nie zawierał poprawnej części mowy. | Student wprowadził nieprawidłową definicję słowa słownictwa i / lub nie zawierał prawidłowej części mowy. |
| Charakterystyka | Student podał co najmniej trzy cechy słownika lub pojęcia, aby rozwinąć lub wyjaśnić definicję. | Student podał dwie cechy słownictwa lub pojęcia, aby rozwinąć lub wyjaśnić definicję. | Student podał tylko jedną cechę słowa lub pojęcia, aby rozwinąć lub wyjaśnić definicję. |
| Przykłady | Student podał co najmniej trzy przykłady wykazujące zrozumienie słownictwa. | Student podał dwa przykłady wykazujące zrozumienie słownictwa. | Student podał tylko jeden przykład demonstrujący zrozumienie słownictwa. |
| Nie-przykłady | Student podał co najmniej trzy nie-przykłady wykazujące zrozumienie słownictwa. | Student poda dwa nie-przykłady wykazujące zrozumienie słownictwa. | Student podał tylko jedno nie przykładowe potwierdzenie zrozumienia słownictwa. |
Przegląd Działań
W tej aktywności uczniowie wykazują zrozumienie słownictwa przy użyciu modelu Frayer Model. Po wybraniu słowa studenci dostarczają definicji, charakterystyk, przykładów (synonimów) i nie-przykładów (antonimów) tego słowa. Uczniowie mogą otrzymać słowa słownictwa lub mogą używać słów, które odkryli podczas czytania tekstu.
W tym przykładzie użyto słowa "tumult" .
Definicja: gwałtowne , hałaśliwe zamieszanie tłumu
Charakterystyka: "Z uśmiechem chrześcijańskiej miłości wielka postać Casey świeciła; Uspokoił wzburzenie; On grał dalej, "
Przykłady : zaburzenia, podniecenie, zamieszek, pandemonium
Nie- przykłady : spokój, porozumienie, harmonia, pokój, porządek
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Utwórz model Frayer dla jednego z słów kluczowych słów z Casey w Bat.
- Wybierz słowo słownictwa i wpisz go w środkowym polu tytułu.
- Znajdź definicję w słowniku drukowanym lub online i wprowadź ją w polu opisu w części Definicja.
- Zilustruj znaczenie słowa w komórce definicji przy użyciu kombinacji scen, znaków i elementów.
- Możesz również użyć Photos for Class aby wyświetlić znaczenie słów w pasku wyszukiwania.
- Cytuj użycie tego słowa z książki i odtworzenie sceny.
- Dostarczyć pisemne i wizualne przykłady tego słowa.
- Dostarczyć pisemne i wizualne przykłady tego słowa.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | |
|---|---|---|---|
| Definicja | Student wprowadził poprawną definicję słowa słownictwa i włączył część mowy. | Student wprowadził poprawną definicję słowa słownictwa, ale nie zawierał poprawnej części mowy. | Student wprowadził nieprawidłową definicję słowa słownictwa i / lub nie zawierał prawidłowej części mowy. |
| Charakterystyka | Student podał co najmniej trzy cechy słownika lub pojęcia, aby rozwinąć lub wyjaśnić definicję. | Student podał dwie cechy słownictwa lub pojęcia, aby rozwinąć lub wyjaśnić definicję. | Student podał tylko jedną cechę słowa lub pojęcia, aby rozwinąć lub wyjaśnić definicję. |
| Przykłady | Student podał co najmniej trzy przykłady wykazujące zrozumienie słownictwa. | Student podał dwa przykłady wykazujące zrozumienie słownictwa. | Student podał tylko jeden przykład demonstrujący zrozumienie słownictwa. |
| Nie-przykłady | Student podał co najmniej trzy nie-przykłady wykazujące zrozumienie słownictwa. | Student poda dwa nie-przykłady wykazujące zrozumienie słownictwa. | Student podał tylko jedno nie przykładowe potwierdzenie zrozumienia słownictwa. |
Porady dotyczące nowego słownictwa w utworze „Casey at the Bat”
Zorganizuj wspólną ścianę słówek w swojej klasie
Zwiększ zaangażowanie uczniów tworząc wspólną przestrzeń, gdzie każdy może dodawać słowa i ich znaczenia. To promuje zaangażowanie i wzmacnia naukę, gdy uczniowie widzą swoje prace wyświetlane i odwoływane się do nich na przestrzeni całej jednostki.
Przypisz role uczniom do wnoszenia nowych słów
Wzmocnij uczniów poprzez rotacyjne zadania detektywów słownych, którzy znajdują i wprowadzają nieznane słowa z tekstu. To zachęca do aktywnego czytania i zapewnia eksplorację różnych słów.
Modeluj, jak tworzyć wizualne reprezentacje dla każdego słowa
Wykonuj rysunki lub znajdź obrazy, które oddają znaczenie terminów słownikowych. Wizualizacje pomagają uczniom zapamiętać i lepiej kojarzyć nowe słowa.
Ułatwiaj sesje nauczania rówieśniczego z wyjaśnieniami słownymi
Paruj uczniów, aby wyjaśniali wybrane słowa i modele Frayera swoim kolegom. Nauczanie rówieśnicze buduje pewność siebie i pogłębia zrozumienie dla wszystkich zaangażowanych.
Regularnie przeglądaj i świętuj rozwój słownictwa
Ustal czas co tydzień, aby przejrzeć nowe dodatki, omówić ich użycie i świętować kreatywne wkłady. To utrzymuje zainteresowanie i wzmacnia znaczenie rozwoju słownictwa.
Często zadawane pytania dotyczące nowego słownictwa w utworze „Casey at the Bat”
Czym jest model Frayera i jak może pomóc w nauczaniu słownictwa z 'Casey at the Bat'?
Model Frayera to graficzny organizer, który pomaga uczniom zrozumieć nowe słownictwo, definiując słowo, wymieniając jego cechy, podając przykłady (synonimy) i nieprzykłady (antonimy). Używanie go z słowami z 'Casey at the Bat' zachęca do głębszego zrozumienia i zaangażowania w tekst.
Jak stworzyć wizualną tablicę słownictwa dla 'Casey at the Bat'?
Aby stworzyć wizualną tablicę słownictwa, wybierz słowo z 'Casey at the Bat', uzupełnij model Frayera jego definicją, cechami, przykładami i nieprzykładami, a także dodaj ilustracje lub odpowiednie obrazy, które wspierają każdą sekcję dla lepszego zrozumienia.
Jakie są skuteczne słowa słownictwa do nauki z 'Casey at the Bat'?
Skuteczne słowa słownictwa z 'Casey at the Bat' to m.in. tumult, charity, visage, pandemonium i harmony. Te słowa oferują bogate możliwości do dyskusji i wizualnej reprezentacji.
Dlaczego uczniowie powinni używać przykładów i nieprzykładów podczas nauki nowych słów?
Używanie przykładów i nieprzykładów pomaga uczniom bardziej wyraźnie odróżnić znaczenie słowa, wzmacniając zrozumienie i umożliwiając poprawne użycie słowa w kontekście.
Jaki jest najlepszy sposób, by uczniowie klas 4 i 5 ilustrowali słownictwo z literatury?
Najlepszym sposobem jest połączenie scen, postaci i przedmiotów z opowieści z obrazami lub rysunkami albo korzystanie z zasobów takich jak Photos for Class, aby wizualnie przedstawić znaczenie każdego słowa.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Casey Przy Bat
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
