Aktivitetsoversikt
I denne aktiviteten skal studentene lage et edderkoppkart som beskriver hva de har lært om urbefolkningen i Arktis / Subarctic Region . Kartene deres vil inneholde navnene på noen av urfolkene, beskrive miljøet i Arktis / Subarktis med fysiske egenskaper og klima, liste opp de tilgjengelige naturressursene og hvordan disse ble brukt som mat og til å lage verktøy, klær og hjem. De kan også beskrive andre kulturelle tradisjoner eller interessant informasjon.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Due Date:
Objective: Create a spider map that describes the lives and traditions of Indigenous Peoples of the Arctic/Subarctic Region.
Student Instructions:
- Write a 1-3 sentence description of each cell.
- Create an illustration that represents each event using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and exit when you're done.
Requirements: Names of some of the Indigenous Peoples, the environment (physical features and climate), natural resources, useful tools and items made from the natural resources, including clothing and homes.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig | Fremvoksende | Begynnelse | |
|---|---|---|---|
| Fakta | Tekst og bilder inkluderer en tydelig forklaring av de 8 kategoriene i malen. | Tekst og bilder inkluderer en forklaring av kategoriene, men forklaringen kan mangle klarhet eller det kan være noen unøyaktigheter. | Tekst og bilder forklarer ikke viktige fakta. Informasjon mangler stort sett eller er unøyaktig. |
| Storyboardbilder og Innsats | Eleven viser tydelig innsats for å formidle fakta gjennom passende scener, karakterer, gjenstander, symboler eller infografikk. Illustrasjoner viser tydelig at tid, omsorg og krefter er lagt ned. | Eleven prøver å formidle fakta gjennom bruk av grafikk, men skildringen kan være forvirrende, uordnet eller mangle noen detaljer. | Eleven formidler ikke tydelig fakta, og skildringene er unøyaktige eller upassende. |
| Stavemåte og Grammatikk | Eleven bruker eksemplarisk rettskrivning og grammatikk. Det er ingen feil. | Eleven gjør en eller to mindre feil i stavemåte og grammatikk. | Eleven gjør flere feil i stavemåte og grammatikk. |
Aktivitetsoversikt
I denne aktiviteten skal studentene lage et edderkoppkart som beskriver hva de har lært om urbefolkningen i Arktis / Subarctic Region . Kartene deres vil inneholde navnene på noen av urfolkene, beskrive miljøet i Arktis / Subarktis med fysiske egenskaper og klima, liste opp de tilgjengelige naturressursene og hvordan disse ble brukt som mat og til å lage verktøy, klær og hjem. De kan også beskrive andre kulturelle tradisjoner eller interessant informasjon.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Due Date:
Objective: Create a spider map that describes the lives and traditions of Indigenous Peoples of the Arctic/Subarctic Region.
Student Instructions:
- Write a 1-3 sentence description of each cell.
- Create an illustration that represents each event using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and exit when you're done.
Requirements: Names of some of the Indigenous Peoples, the environment (physical features and climate), natural resources, useful tools and items made from the natural resources, including clothing and homes.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig | Fremvoksende | Begynnelse | |
|---|---|---|---|
| Fakta | Tekst og bilder inkluderer en tydelig forklaring av de 8 kategoriene i malen. | Tekst og bilder inkluderer en forklaring av kategoriene, men forklaringen kan mangle klarhet eller det kan være noen unøyaktigheter. | Tekst og bilder forklarer ikke viktige fakta. Informasjon mangler stort sett eller er unøyaktig. |
| Storyboardbilder og Innsats | Eleven viser tydelig innsats for å formidle fakta gjennom passende scener, karakterer, gjenstander, symboler eller infografikk. Illustrasjoner viser tydelig at tid, omsorg og krefter er lagt ned. | Eleven prøver å formidle fakta gjennom bruk av grafikk, men skildringen kan være forvirrende, uordnet eller mangle noen detaljer. | Eleven formidler ikke tydelig fakta, og skildringene er unøyaktige eller upassende. |
| Stavemåte og Grammatikk | Eleven bruker eksemplarisk rettskrivning og grammatikk. Det er ingen feil. | Eleven gjør en eller to mindre feil i stavemåte og grammatikk. | Eleven gjør flere feil i stavemåte og grammatikk. |
Hvordan gjøre det om miljø og kultur hos arktiske urfolk
Planlegg en interaktiv arktisk kulturdag for klassen din
Engasjer elever ved å arrangere et spesielt klasseromsevent som bringer arktisk urfolkskultur til live. Denne immersive dagen kan utdype forståelsen og koble læringen til virkelige opplevelser.
Velg engasjerende arktiske aktiviteter
Velg praktiske stasjoner som å lage tradisjonelle verktøy, smake på enkle arktiske-inspirerte retter eller fortellerhjørner. Roter elever gjennom hver aktivitet for å maksimere deltakelse og moro.
Inviter elever til å forske og presentere
Tildel små grupper å undersøke et aspekt av arktisk urfolksliv—som klær, boliger eller overlevelsesteknikker—and forbered en kort presentasjon eller demo. Dette bygger taleferdigheter og eierskap til læringen.
Inkluder musikk, kunst og spill
Integrer kulturelle elementer som tradisjonelle sanger, inuitkunststiler eller innfødte spill. Disse kreative uttrykkene hjelper elever å huske nøkkelbegreper og verdsette kulturelt mangfold.
Reflekter og koble læringen til pensum
Led en klassediskusjon eller skriveoppgave om hva elevene har lært og hvordan det relaterer seg til deres edderkoppkart. Refleksjon forsterker kunnskapen og oppmuntrer til kritisk tenkning.
Ofte stilte spørsmål om miljø og kultur hos arktiske urfolk
Hva er en edderkoppkartaktivitet for å lære om Arktiske urfolk?
En edderkoppkartaktivitet er en grafisk organiser der elever visuelt organiserer informasjon om Arktiske urfolk, som navn, miljø, ressurser og kulturelle tradisjoner, ved å bruke merkede grener fra en sentral idé.
Hvordan kan elever samarbeide om en storyboard om Arktiske First Nations?
Elever kan bruke Real Time Collaboration på Storyboard That for å jobbe sammen på samme storyboard, noe som gjør dem i stand til å dele ideer og fullføre oppgaven mer effektivt samtidig som de utvikler kommunikasjon- og problemløsningsevner.
Hvilke naturressurser brukes av Arktiske urfolk?
Arktiske urfolk bruker naturressurser som dyreskinn, bein, pels og fisk til mat, klær, verktøy og å bygge ly som er egnet for det tøffe arktiske klimaet.
Hvilke fysiske trekk og klima definerer det arktiske/subarktiske miljøet?
Det arktiske/subarktiske området er kjent for sine kalde temperaturer, lange vintre, permafrost, tundralandskap, begrenset vegetasjon og unikt dyreliv som er tilpasset ekstreme forhold.
Hvilke urfolk bor i det arktiske/subarktiske området?
Noen urfolk i det arkiske/subarkiske området inkluderer inuitter, Dene og Inuvialuit, hver med unike kulturer og tilpasninger til sitt miljø.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Urfolk i Arktis
Attester
"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
"Jeg lager en Napoleon-tidslinje, og jeg lar [studenter] avgjøre om Napoleon var en god eller en dårlig fyr eller et sted i mellom."– Lærer i historie og spesialundervisning
«Elevene får være kreative med Storyboard That, og det er så mange bilder de kan velge mellom... Det gjør det virkelig tilgjengelig for alle elevene i klassen.»– Lærer i tredje klasse
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office
