Aktivitetsoversikt
En annen flott måte å engasjere studentene dine er gjennom å lage storyboards som undersøker tone, ordvalg, bilder, stil og tema. Denne aktiviteten refereres til med forkortelsen “ TWIST ”. I en TWIST demonstrerer studentene en forståelse av hvordan poetiske enheter fungerer sammen for å formidle diktets budskap (er). For denne TWIST bør elevene bruke fullteksten til “The Tyger.” For å legge kompleksiteten til oppgaven, kan du også få elevene til å sammenligne “The Tyger” med Blakes dikt, “The Lamb.” Eksempelet storyboard illustrerer denne sammenligningen.
TWIST-eksempel for “The Tyger” og “The Lamb”
| "Tyger" | "Lammet" | ||
|---|---|---|---|
| T |
TONE | Forferdet og redd: Taleren synes tigeren og skaperen er skremmende, men han er også imponert over deres makt | Munter og trøstende: Taleren beskriver lammets idylliske liv og er trygg på at Gud bryr seg om lammet |
| W |
ORDVALG | redd, ild, våge, vri, grue, frykt, spyd, tårer | lam, glede, mykeste, lyse, ømme, glede, saktmodige, milde, barn, velsigne |
| Jeg |
IMAGERY | "Tyger Tyger, brennende lys, / I nattens skoger ..." | "Lille lammet ... by deg fôr / ved bekken og ærs engen ..." |
| S |
STIL | Diktet er en serie med gjentatte spørsmål som stilles i seks vanlige strofer. Spørsmålene intensiverer følelsen av diktet, men forblir ubesvart på slutten av diktet. | Diktet inneholder to strofer med enkelt språk og korte stavelser. Den første strofen stiller et spørsmål, og den andre strofen svarer på det. |
| T |
TEMA | Manglende evne til å svare på foredragsholderens spørsmål fører til et tema om menneskehetens manglende evne til å forstå ondskapens opprinnelse i vår verden. | Diktets trøstende ord sender en melding om at Gud elsker og bryr seg om alle skapningene hans. |
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Utfør en TWIST-sammenligningsanalyse mellom "The Tyger" og "The Lamb". Husk at TWIST står for Tone, Word Choice, Imagery, Style, Theme.
- Klikk på "Bruk denne malen" fra oppdraget.
- Velg hvilken som helst kombinasjon av scener, tegn, elementer og tekst for å representere hvert brev av TWIST for hvert dikt.
- Skriv noen setninger som beskriver betydningen eller betydningen av bildene.
- Fullfør bilder, rediger og korrekturles arbeidet ditt.
- Lagre og send storyboard til oppgave.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig 33 Points | Emerging 27 Points | Begynnelse 22 Points | Prøv Igjen 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| TWIST Analysis | Hvert aspekt av VRI blir analysert grundig og omhyggelig. Tonen (e) blir / er korrekt identifisert og forklart og støttes av dokumentasjon. Ordvalget bruker et sunt utvalg av ord fra utdrag som er lastet med konnotasjon, foreninger, eller følelsesmessig påvirkning. De valgte bilde høydepunkter oppfatte inntrykk skapt av forfatteren og viser forfatterens holdning eller fremkaller en spesiell reaksjon fra leseren. Forfatterens stil er omtalt i form av billedspråk, synspunkt, litterære teknikker, tegnsetting, etc. tema identifisert fremhever betydningen av passasjen og gir innsikt, og den støttes av bevis fra teksten. | De fleste av de aspektene av TWIST analyseres grundig og gjennomtenkt. I diskutere aspekter, kan studenten ha glemt viktige bevis, eller de kan være uklart i sin analyse. Studenten viser en grunnleggende forståelse av hver av delene av akronym, men kan ikke bruke dem fullt ut til den valgte passasjen. | De fleste aspekter av TWIST er utstyrt med grunnleggende bevis og sitater fra passasjen. Studenten kan være i stand til å identifisere de elementene riktig, men ikke være i stand til å forklare dem helt eller avsløre innsikt. Diskusjonen er rudimentær og / eller kan virke stresset. | Noen aspekter av TWIST mangler eller for begrenset til å score, eller de fleste av de aspektene av TWIST er feil. Studenten gjør ingen forsøk på å avsløre innsikt i hans eller hennes analyse. |
| Skildringer | De avbildninger av hvert aspekt av VRI er nøyaktige til passasjen, eller gi en interessant, reklame eller innsikts visuell tolkning av elementet i passasjen. Det er tydelig at studenten har brukt mye tid, kreativitet og innsats i nøye laging hver kunstnerisk skildring. | De fleste av de avbildninger av hvert aspekt av VRI er nøyaktige til passasjen, eller gi en interessant, reklame eller innsikts visuell tolkning av elementet i passasjen. Det er tydelig at studenten bodde på oppgaven og legger tid og krefter på å lage hver kunstnerisk skildring. | De fleste av de avbildninger av hvert aspekt av VRI er nøyaktige til passasjen, men de er minimal. Det kan være noen feil eller bevis for at studenten kommet bort fra oppgaven. Studenten kan ikke ha betalt mye oppmerksomhet på detaljer i laging hver skildring, og det kan være bevis på rushing eller begrenset innsats. | Noen av skildringer av hvert aspekt av TWIST er unøyaktige, manglende eller for begrenset til å score. Det er tydelig at studenten ikke sette mye tid, krefter og kreativitet i laging hver kunstnerisk skildring. |
| Norsk Konvensjoner | Ideer er organisert. Viser kontroll av grammatikk, bruk og mekanikk. Viser forsiktig korrekturlesing. | Ideer er organisert. Inneholder få feil i grammatikk, bruk og mekanikk. Viser noen korrekturlesing. | Ideer er organisert. Inneholder feil i grammatikk, bruk og mekanikere som forstyrrer kommunikasjonen. Viser en mangel på korrekturlesing. | Inneholder for mange feil i grammatikk, bruk og mekanikk; (Og / eller) feil alvorlig forstyrre kommunikasjonen. Viser en mangel på korrekturlesing. |
Aktivitetsoversikt
En annen flott måte å engasjere studentene dine er gjennom å lage storyboards som undersøker tone, ordvalg, bilder, stil og tema. Denne aktiviteten refereres til med forkortelsen “ TWIST ”. I en TWIST demonstrerer studentene en forståelse av hvordan poetiske enheter fungerer sammen for å formidle diktets budskap (er). For denne TWIST bør elevene bruke fullteksten til “The Tyger.” For å legge kompleksiteten til oppgaven, kan du også få elevene til å sammenligne “The Tyger” med Blakes dikt, “The Lamb.” Eksempelet storyboard illustrerer denne sammenligningen.
TWIST-eksempel for “The Tyger” og “The Lamb”
| "Tyger" | "Lammet" | ||
|---|---|---|---|
| T |
TONE | Forferdet og redd: Taleren synes tigeren og skaperen er skremmende, men han er også imponert over deres makt | Munter og trøstende: Taleren beskriver lammets idylliske liv og er trygg på at Gud bryr seg om lammet |
| W |
ORDVALG | redd, ild, våge, vri, grue, frykt, spyd, tårer | lam, glede, mykeste, lyse, ømme, glede, saktmodige, milde, barn, velsigne |
| Jeg |
IMAGERY | "Tyger Tyger, brennende lys, / I nattens skoger ..." | "Lille lammet ... by deg fôr / ved bekken og ærs engen ..." |
| S |
STIL | Diktet er en serie med gjentatte spørsmål som stilles i seks vanlige strofer. Spørsmålene intensiverer følelsen av diktet, men forblir ubesvart på slutten av diktet. | Diktet inneholder to strofer med enkelt språk og korte stavelser. Den første strofen stiller et spørsmål, og den andre strofen svarer på det. |
| T |
TEMA | Manglende evne til å svare på foredragsholderens spørsmål fører til et tema om menneskehetens manglende evne til å forstå ondskapens opprinnelse i vår verden. | Diktets trøstende ord sender en melding om at Gud elsker og bryr seg om alle skapningene hans. |
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Utfør en TWIST-sammenligningsanalyse mellom "The Tyger" og "The Lamb". Husk at TWIST står for Tone, Word Choice, Imagery, Style, Theme.
- Klikk på "Bruk denne malen" fra oppdraget.
- Velg hvilken som helst kombinasjon av scener, tegn, elementer og tekst for å representere hvert brev av TWIST for hvert dikt.
- Skriv noen setninger som beskriver betydningen eller betydningen av bildene.
- Fullfør bilder, rediger og korrekturles arbeidet ditt.
- Lagre og send storyboard til oppgave.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig 33 Points | Emerging 27 Points | Begynnelse 22 Points | Prøv Igjen 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| TWIST Analysis | Hvert aspekt av VRI blir analysert grundig og omhyggelig. Tonen (e) blir / er korrekt identifisert og forklart og støttes av dokumentasjon. Ordvalget bruker et sunt utvalg av ord fra utdrag som er lastet med konnotasjon, foreninger, eller følelsesmessig påvirkning. De valgte bilde høydepunkter oppfatte inntrykk skapt av forfatteren og viser forfatterens holdning eller fremkaller en spesiell reaksjon fra leseren. Forfatterens stil er omtalt i form av billedspråk, synspunkt, litterære teknikker, tegnsetting, etc. tema identifisert fremhever betydningen av passasjen og gir innsikt, og den støttes av bevis fra teksten. | De fleste av de aspektene av TWIST analyseres grundig og gjennomtenkt. I diskutere aspekter, kan studenten ha glemt viktige bevis, eller de kan være uklart i sin analyse. Studenten viser en grunnleggende forståelse av hver av delene av akronym, men kan ikke bruke dem fullt ut til den valgte passasjen. | De fleste aspekter av TWIST er utstyrt med grunnleggende bevis og sitater fra passasjen. Studenten kan være i stand til å identifisere de elementene riktig, men ikke være i stand til å forklare dem helt eller avsløre innsikt. Diskusjonen er rudimentær og / eller kan virke stresset. | Noen aspekter av TWIST mangler eller for begrenset til å score, eller de fleste av de aspektene av TWIST er feil. Studenten gjør ingen forsøk på å avsløre innsikt i hans eller hennes analyse. |
| Skildringer | De avbildninger av hvert aspekt av VRI er nøyaktige til passasjen, eller gi en interessant, reklame eller innsikts visuell tolkning av elementet i passasjen. Det er tydelig at studenten har brukt mye tid, kreativitet og innsats i nøye laging hver kunstnerisk skildring. | De fleste av de avbildninger av hvert aspekt av VRI er nøyaktige til passasjen, eller gi en interessant, reklame eller innsikts visuell tolkning av elementet i passasjen. Det er tydelig at studenten bodde på oppgaven og legger tid og krefter på å lage hver kunstnerisk skildring. | De fleste av de avbildninger av hvert aspekt av VRI er nøyaktige til passasjen, men de er minimal. Det kan være noen feil eller bevis for at studenten kommet bort fra oppgaven. Studenten kan ikke ha betalt mye oppmerksomhet på detaljer i laging hver skildring, og det kan være bevis på rushing eller begrenset innsats. | Noen av skildringer av hvert aspekt av TWIST er unøyaktige, manglende eller for begrenset til å score. Det er tydelig at studenten ikke sette mye tid, krefter og kreativitet i laging hver kunstnerisk skildring. |
| Norsk Konvensjoner | Ideer er organisert. Viser kontroll av grammatikk, bruk og mekanikk. Viser forsiktig korrekturlesing. | Ideer er organisert. Inneholder få feil i grammatikk, bruk og mekanikk. Viser noen korrekturlesing. | Ideer er organisert. Inneholder feil i grammatikk, bruk og mekanikere som forstyrrer kommunikasjonen. Viser en mangel på korrekturlesing. | Inneholder for mange feil i grammatikk, bruk og mekanikk; (Og / eller) feil alvorlig forstyrre kommunikasjonen. Viser en mangel på korrekturlesing. |
Hva du synes om «The Tyger» – en tvist på sammenligningen med «The Lamb»
Introduser TWIST-analyse med en klassediskusjon
Begynn med å forklare akronymen TWIST—Tone, Ordvalg, Bildebruk, Stil, Tema—og spør elevene hva disse elementene betyr i poesi. Dette hjelper elevene med å aktivere tidligere kunnskap og sette et formål for timen.
Modellér TWIST-analyse av et kort dikt sammen
Les et kort, tilgjengelig dikt høyt og veiled elever gjennom hver del av TWIST som en klasse. Fremhev spesifikke ord, uttrykk og bilder slik at elevene ser hvordan man identifiserer og diskuterer hvert element.
Tildel par å fylle ut TWIST-diagrammer for ulike dikt
Del inn elevene i par og tildel hver et dikt (eller strofe). Instruktér dem i å bruke en grafisk organiser for å registrere funnene sine for hver TWIST-kategori, og fremme samarbeid og dypere analyse.
Fasiliter en galleri-runde for å dele TWIST-funn
La elevpar poste sine ferdige TWIST-diagrammer rundt i rommet. Inviter alle til å sirkulere, lese og legge til klistrelapper med spørsmål eller ros til hvert diagram. Dette bygger fellesskap og forsterker viktige konsepter.
Avslutt med en refleksjonsbasert klassediskusjon
Samle klassen og diskuter hvordan TWIST-analyse utdypet deres forståelse av diktene. Oppmuntre elevene til å dele overraskelser, utfordringer eller nye innsikter fra aktiviteten.
Ofte stilte spørsmål om «The Tyger» – TWIST-sammenligning med «The Lamb»
Hva er en TWIST-analyse i poesi?
En TWIST-analyse er en metode for å undersøke dikt ved å fokusere på fem elementer: Tone, Ordvalg, Bildebruk, Stil og Tema. Den hjelper elever med å bryte ned og forstå hvordan disse aspektene virker sammen for å formidle diktets budskap.
Hvordan sammenligner man 'The Tyger' og 'The Lamb' ved hjelp av TWIST?
For å sammenligne 'The Tyger' og 'The Lamb' ved hjelp av TWIST, analyser hver dikts tone, ordvalg, bilder, stil og tema. Lag deretter en side-ved-side sammenligning for å fremheve hvordan Blake bruker kontrasterende språk og stil for å utforske temaer om skapelse, uskyld og ondska.
Hva er noen eksempler på storyboard-ideer for en TWIST-aktivitet om 'The Tyger'?
Storyboard-ideer for en TWIST-aktivitet om 'The Tyger' inkluderer visuelle scener som viser diktets ildfulle bilder, kontrasterende toner av ærefrykt og frykt, viktige ord som brennende og frykt, og representasjoner av ubesvarte spørsmål for å reflektere diktets stil og tema.
Hvorfor er det nyttig å bruke TWIST for å undervise i poesi?
TWIST hjelper elever med å dele opp komplekse dikt i håndterbare deler, noe som gjør det lettere å forstå litterære virkemidler, følge poetens budskap og utvikle kritisk tenkning gjennom strukturert analyse.
Hva er hovedtemaet for forskjellen mellom 'The Tyger' og 'The Lamb'?
Hovedtemaet for forskjellen er at 'The Tyger' utforsker menneskehetens kamp for å forstå opprinnelsen til ondskap, mens 'The Lamb' fokuserer på uskyld og den trøstende troen på at Gud bryr seg om alle skapninger.
Mer Storyboard That Aktiviteter
The Tyger
![Tyger av William Blake - Identifiser metaforer i "Tygeren"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4462812/cell-col-0-row-0-w400.png "Tyger av William Blake - Identifiser metaforer i "Tygeren"")
- Question • Jan Tik • Tillatelse Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Attester
"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
"Jeg lager en Napoleon-tidslinje, og jeg lar [studenter] avgjøre om Napoleon var en god eller en dårlig fyr eller et sted i mellom."– Lærer i historie og spesialundervisning
«Elevene får være kreative med Storyboard That, og det er så mange bilder de kan velge mellom... Det gjør det virkelig tilgjengelig for alle elevene i klassen.»– Lærer i tredje klasse
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office
