![TOAFK - allegori i leksjon av maur i "Sverdet i stenen"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/no-examples/toafk---allegori-i-leksjon-av-maur-i--sverdet-i-stenen-.png "TOAFK - allegori i leksjon av maur i "Sverdet i stenen"")
Aktivitetsoversikt
Allegorier stole på omfattende symbolsk betydning å formidle sine budskap. For studenter å tyde og forstå disse utvidede metaforer, er det nyttig å spore paralleller mellom tekst og større saker det representerer.
I “Sverdet i stenen”, lærdommen av maur lærer Arthur farene for å miste fri tanke og føre kontinuerlig krig. Det er en direkte kommentar fra forfatteren TH White på de politiske arbeidet i fascistiske og kommunistiske samfunn, tilslørt bak koloni av maur som ender opp med å gjøre Arthur elendig.
Som en leksjon, har elevene lage et storyboard som viser parallellene mellom lærdommen av maur og fascistiske politisk system av nazistene i 1930.
Leksjon Enhancer: La elevene undersøke begrepet “newspeak” i George Orwells 1984 og sammenligne den med maur språk.
Eksempel på Allegory fra "Sverdet i stenen"
| EMNE | TEKST Eksempel | allegorisk MENING |
|---|---|---|
| Språk | For Arthur, er maur språket en av de mest frustrerende ting han møter. Deres hele vokabular er redusert til uttrykk som “ferdig” og “ikke gjort” som gjelder for alle spørsmål av verdi. Det finnes ingen ord for selvstendig tenkning, eller for følelser, for eksempel “frihet”, “lykke”, eller “smak”. Hvis et ord ikke finnes for noe, så at noe ikke kan grublet. | I en totalitær stat, er fri tanke trykt fordi plikt oppveier fri vilje. Akkurat som Hitler krevde full lydighet og undertrykkelse av differensierte ideer gjennom boken brenningen og Hitlerjugend, maurene krever ensartethet og individualitet er ikke tolerert. |
| tall | I Arthur erfaring, blir han kjent som Det er ingen navn i maur koloni “nummer 42436 / WD.”; hver maur er tildelt et nummer. | I løpet av den tiden at denne delen av romanen ble skrevet, var hvit ser de grunnleggende sivile rettigheter jødene blir strippet bort. De ble tvunget til å registrere seg hos myndighetene og ble fratatt sine friheter og individuelle rettigheter. I Nazi-Tyskland, ble de raskt tall, selv før de ble sendt til konsentrasjonsleirene. |
| Lederen | “I midten, lederen satt tilfreds, legger egg, delta på sendingene, utstedelse retninger eller kommanderende henrettelser, omgitt av et hav av smiger.” | Dette er en sammenligning med hvordan Hitler kjørte nazipartiet. Mens menn ble drept i krigen, ble Hitler blir opphøyet som leder av Det Tredje Rike. Han var også kontroll over alt, mye som lederen av maur. |
| Thisnest vs. Othernest | Arthur er overveldet av sendingene om patriotisme, krig, og den økonomiske situasjonen. Ant Faderen har bestemt at Othernest maur vil være slaver Thisnest maur. De Othernest maur truer eiendommen, grenser, og matforsyninger. “Vi er en mektig rase og har en naturlig rett til å underlegge sin ynkelig en. De er en mektig rase og er unaturlig å prøve å undertvinge våre harmløs seg.” | Denne sendingen streker begrunnelsen bak nazistenes forfølgelse av jødene ( “de er en trussel”), og deres begrunnelse for å føre krig og utvide territoriet i Europa ( “vi er en mektig rase”). |
| Den religiøse seremonien | “Etter den andre slags adresse, religiøse tjenester begynte. Disse datert-vorte oppdaget senere-fra en fantastisk fortid så gammel som en gang kunne knapt finne en dato for it-en fortid der Emmets ennå ikke hadde slått seg ned til kommunismen. De kom fra en tid da maur var fortsatt som menn, og veldig imponerende noen av tjenestene var.” | Salmene som maurene synger er fylt med krig bilder, og har tydeligvis blitt pervertert fra sin opprinnelige religiøse form. Arthur ser at religion har blitt forvrengt til å merke krigføring og krig som noe “King of Glory” har ordinert. Maurene har slått religiøse følelser til et våpen, akkurat som Hitler kapitaliserer på den patriotiske følelser av det tyske folk ved å love restaurering av ære til fedrelandet. Dette gjelder også for den nazistisk propaganda maskinen. |
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
student Instruksjoner
Lag et storyboard som viser eksempler på allegori i "Sverdet i stenen".
- Identifisere tilfeller av allegori i teksten.
- Skildre og beskrive eksempel på allegori fra teksten på venstre side.
- Skildre og beskrive referansen til større problem eller hendelse på høyre side.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig 20 Points | Emerging 17 Points | Begynnelse 13 Points | Prøv Igjen 10 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Allegori Identifisering og Fullføring | Allegorier identifisert er riktige, og alle store / viktige allegorier i teksten har blitt behandlet. Det er et sitat eller sammendrag følger med hver allegori. | De fleste av allegorier identifisert er riktig, og alle store / viktige allegorier i teksten har blitt behandlet. Det er et sitat eller sammendrag følger med hver allegori. | De fleste av allegorier identifisert er feil, eller noen av de store / viktige allegorier i teksten er ikke adressert. Sitater eller sammendragene kan ikke være tilgjengelig for alle de identifiserte allegorier. | De fleste av allegorier identifisert er feil, eller de store / viktige allegorier kan mangle, eller allegorier som tilbys er for begrenset til å score. Sitater eller sammendrag kan mangle eller for begrenset til å score. |
| Virkelige Eksempler Identifisering og Ferdigstilling | De virkelige eksempler forbundet med hverandre allegori er korrekte, og viser en gjennomtenkt korrelasjon mellom de to. | De fleste av de virkelige eksempler knyttet til hver allegori er riktige, og viser en sammenheng mellom de to. | De fleste av de virkelige eksempler knyttet til hver allegori er feil. | De fleste av de virkelige eksempler knyttet til allegorier mangler eller for begrenset til poengsummen. |
| Analyse av Allegori og Reelle Eksempel | Analyse av allegorier og virkelige eksempler utforsker en forbindelse mellom de to som legger innsikt til forståelse av teksten som helhet. | Analyse av allegories og virkelige eksempler viser en forbindelse mellom de to. Det er en grunnleggende diskusjon om hvordan allegorien legger til forståelsen av teksten som helhet. | Noen analyse av allegorier og virkelige eksempler er minimal, uklart eller feil. Det er et forsøk på diskusjon om hvordan allegorien legger til forståelsen av teksten som helhet. | Mesteparten av analyse av allegorier og virkelige eksempler er minimal, uklart, feil eller for begrenset til poengsummen. Det er ingen forsøk på diskusjon om hvordan allegorien legger til forståelsen av teksten som helhet. |
| Kunstneriske Fremstillinger | Den valgte å skildre allegories og den virkelige eksempler art er historisk sett passer til både allegorien, den verk, og den virkelige verden eksempel. Det er tydelig at studenten har brukt mye tid, kreativitet og innsats i nøye laging hver kunstnerisk skildring. | Den valgte kunsten å skildre allegorier og virkelige eksempler bør være historisk riktig, men det kan være noen friheter tatt som distraherer fra oppdraget. Det er tydelig at studenten bodde på oppgaven og legger tid og krefter på å lage hver kunstnerisk skildring. | Mesteparten av kunsten valgt å skildre scener er historisk riktig, men det er alvorlige avvik som forårsaker forvirring eller unøyaktigheter. Studenten kan ikke ha betalt mye oppmerksomhet på detaljer i laging hver skildring, og det kan være bevis på rushing eller begrenset innsats. | Mesteparten av kunsten valgt å skildre scener er historisk upassende, mangler eller for begrenset til å score. Det er tydelig at studenten ikke sette mye tid, krefter og kreativitet i laging hver kunstnerisk skildring. |
| Norsk Konvensjoner | Ideer er organisert. Viser kontroll av grammatikk, bruk og mekanikk. Viser forsiktig korrekturlesing. | Ideer er organisert. Inneholder få feil i grammatikk, bruk og mekanikk. Viser noen korrekturlesing. | Ideer er organisert. Inneholder feil i grammatikk, bruk og mekanikere som forstyrrer kommunikasjonen. Viser en mangel på korrekturlesing. | Inneholder for mange feil i grammatikk, bruk og mekanikk; (Og / eller) feil alvorlig forstyrre kommunikasjonen. Viser en mangel på korrekturlesing. |
Aktivitetsoversikt
Allegorier stole på omfattende symbolsk betydning å formidle sine budskap. For studenter å tyde og forstå disse utvidede metaforer, er det nyttig å spore paralleller mellom tekst og større saker det representerer.
I “Sverdet i stenen”, lærdommen av maur lærer Arthur farene for å miste fri tanke og føre kontinuerlig krig. Det er en direkte kommentar fra forfatteren TH White på de politiske arbeidet i fascistiske og kommunistiske samfunn, tilslørt bak koloni av maur som ender opp med å gjøre Arthur elendig.
Som en leksjon, har elevene lage et storyboard som viser parallellene mellom lærdommen av maur og fascistiske politisk system av nazistene i 1930.
Leksjon Enhancer: La elevene undersøke begrepet “newspeak” i George Orwells 1984 og sammenligne den med maur språk.
Eksempel på Allegory fra "Sverdet i stenen"
| EMNE | TEKST Eksempel | allegorisk MENING |
|---|---|---|
| Språk | For Arthur, er maur språket en av de mest frustrerende ting han møter. Deres hele vokabular er redusert til uttrykk som “ferdig” og “ikke gjort” som gjelder for alle spørsmål av verdi. Det finnes ingen ord for selvstendig tenkning, eller for følelser, for eksempel “frihet”, “lykke”, eller “smak”. Hvis et ord ikke finnes for noe, så at noe ikke kan grublet. | I en totalitær stat, er fri tanke trykt fordi plikt oppveier fri vilje. Akkurat som Hitler krevde full lydighet og undertrykkelse av differensierte ideer gjennom boken brenningen og Hitlerjugend, maurene krever ensartethet og individualitet er ikke tolerert. |
| tall | I Arthur erfaring, blir han kjent som Det er ingen navn i maur koloni “nummer 42436 / WD.”; hver maur er tildelt et nummer. | I løpet av den tiden at denne delen av romanen ble skrevet, var hvit ser de grunnleggende sivile rettigheter jødene blir strippet bort. De ble tvunget til å registrere seg hos myndighetene og ble fratatt sine friheter og individuelle rettigheter. I Nazi-Tyskland, ble de raskt tall, selv før de ble sendt til konsentrasjonsleirene. |
| Lederen | “I midten, lederen satt tilfreds, legger egg, delta på sendingene, utstedelse retninger eller kommanderende henrettelser, omgitt av et hav av smiger.” | Dette er en sammenligning med hvordan Hitler kjørte nazipartiet. Mens menn ble drept i krigen, ble Hitler blir opphøyet som leder av Det Tredje Rike. Han var også kontroll over alt, mye som lederen av maur. |
| Thisnest vs. Othernest | Arthur er overveldet av sendingene om patriotisme, krig, og den økonomiske situasjonen. Ant Faderen har bestemt at Othernest maur vil være slaver Thisnest maur. De Othernest maur truer eiendommen, grenser, og matforsyninger. “Vi er en mektig rase og har en naturlig rett til å underlegge sin ynkelig en. De er en mektig rase og er unaturlig å prøve å undertvinge våre harmløs seg.” | Denne sendingen streker begrunnelsen bak nazistenes forfølgelse av jødene ( “de er en trussel”), og deres begrunnelse for å føre krig og utvide territoriet i Europa ( “vi er en mektig rase”). |
| Den religiøse seremonien | “Etter den andre slags adresse, religiøse tjenester begynte. Disse datert-vorte oppdaget senere-fra en fantastisk fortid så gammel som en gang kunne knapt finne en dato for it-en fortid der Emmets ennå ikke hadde slått seg ned til kommunismen. De kom fra en tid da maur var fortsatt som menn, og veldig imponerende noen av tjenestene var.” | Salmene som maurene synger er fylt med krig bilder, og har tydeligvis blitt pervertert fra sin opprinnelige religiøse form. Arthur ser at religion har blitt forvrengt til å merke krigføring og krig som noe “King of Glory” har ordinert. Maurene har slått religiøse følelser til et våpen, akkurat som Hitler kapitaliserer på den patriotiske følelser av det tyske folk ved å love restaurering av ære til fedrelandet. Dette gjelder også for den nazistisk propaganda maskinen. |
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
student Instruksjoner
Lag et storyboard som viser eksempler på allegori i "Sverdet i stenen".
- Identifisere tilfeller av allegori i teksten.
- Skildre og beskrive eksempel på allegori fra teksten på venstre side.
- Skildre og beskrive referansen til større problem eller hendelse på høyre side.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig 20 Points | Emerging 17 Points | Begynnelse 13 Points | Prøv Igjen 10 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Allegori Identifisering og Fullføring | Allegorier identifisert er riktige, og alle store / viktige allegorier i teksten har blitt behandlet. Det er et sitat eller sammendrag følger med hver allegori. | De fleste av allegorier identifisert er riktig, og alle store / viktige allegorier i teksten har blitt behandlet. Det er et sitat eller sammendrag følger med hver allegori. | De fleste av allegorier identifisert er feil, eller noen av de store / viktige allegorier i teksten er ikke adressert. Sitater eller sammendragene kan ikke være tilgjengelig for alle de identifiserte allegorier. | De fleste av allegorier identifisert er feil, eller de store / viktige allegorier kan mangle, eller allegorier som tilbys er for begrenset til å score. Sitater eller sammendrag kan mangle eller for begrenset til å score. |
| Virkelige Eksempler Identifisering og Ferdigstilling | De virkelige eksempler forbundet med hverandre allegori er korrekte, og viser en gjennomtenkt korrelasjon mellom de to. | De fleste av de virkelige eksempler knyttet til hver allegori er riktige, og viser en sammenheng mellom de to. | De fleste av de virkelige eksempler knyttet til hver allegori er feil. | De fleste av de virkelige eksempler knyttet til allegorier mangler eller for begrenset til poengsummen. |
| Analyse av Allegori og Reelle Eksempel | Analyse av allegorier og virkelige eksempler utforsker en forbindelse mellom de to som legger innsikt til forståelse av teksten som helhet. | Analyse av allegories og virkelige eksempler viser en forbindelse mellom de to. Det er en grunnleggende diskusjon om hvordan allegorien legger til forståelsen av teksten som helhet. | Noen analyse av allegorier og virkelige eksempler er minimal, uklart eller feil. Det er et forsøk på diskusjon om hvordan allegorien legger til forståelsen av teksten som helhet. | Mesteparten av analyse av allegorier og virkelige eksempler er minimal, uklart, feil eller for begrenset til poengsummen. Det er ingen forsøk på diskusjon om hvordan allegorien legger til forståelsen av teksten som helhet. |
| Kunstneriske Fremstillinger | Den valgte å skildre allegories og den virkelige eksempler art er historisk sett passer til både allegorien, den verk, og den virkelige verden eksempel. Det er tydelig at studenten har brukt mye tid, kreativitet og innsats i nøye laging hver kunstnerisk skildring. | Den valgte kunsten å skildre allegorier og virkelige eksempler bør være historisk riktig, men det kan være noen friheter tatt som distraherer fra oppdraget. Det er tydelig at studenten bodde på oppgaven og legger tid og krefter på å lage hver kunstnerisk skildring. | Mesteparten av kunsten valgt å skildre scener er historisk riktig, men det er alvorlige avvik som forårsaker forvirring eller unøyaktigheter. Studenten kan ikke ha betalt mye oppmerksomhet på detaljer i laging hver skildring, og det kan være bevis på rushing eller begrenset innsats. | Mesteparten av kunsten valgt å skildre scener er historisk upassende, mangler eller for begrenset til å score. Det er tydelig at studenten ikke sette mye tid, krefter og kreativitet i laging hver kunstnerisk skildring. |
| Norsk Konvensjoner | Ideer er organisert. Viser kontroll av grammatikk, bruk og mekanikk. Viser forsiktig korrekturlesing. | Ideer er organisert. Inneholder få feil i grammatikk, bruk og mekanikk. Viser noen korrekturlesing. | Ideer er organisert. Inneholder feil i grammatikk, bruk og mekanikere som forstyrrer kommunikasjonen. Viser en mangel på korrekturlesing. | Inneholder for mange feil i grammatikk, bruk og mekanikk; (Og / eller) feil alvorlig forstyrre kommunikasjonen. Viser en mangel på korrekturlesing. |
Hva du skal gjøre med allegori i «Sverdet og steinen»
Planlegg en klassediskusjon om allegoriske forbindelser før du starter storyboard-aktiviteten
Engasjer elevene i en helklassediskusjon for å aktivere forkunnskaper om allegori og den historiske konteksten av "Sverdet og Steinen." Dette hjelper elevene med å identifisere nøkkel-symboler og temaer før de jobber selvstendig.
Vis hvordan man identifiserer allegoriske elementer ved bruk av en kort tekstutdrag
Velg et kort utdrag fra teksten og analyser det sammen, fremhev ord, fraser eller handlinger som symboliserer større virkelighetsproblemer. Dette gir elevene et konkret eksempel å referere til under egen analyse.
Veilede elever til å brainstorme historiske parallelle hendelser som gruppe
Inviter elevene til å koble hendelser eller karakterer fra historien til historiske hendelser, som totalitære regimer. Skriv disse på tavlen for alle å se, og bygg en felles ressurs av ideer.
Tildel samarbeidende storyboard-planlegging i par eller små grupper
Be elevene om å jobbe sammen for å skissere og organisere storyboard ideene sine før de lager de endelige versjonene. Samarbeid oppmuntrer til dypere tenkning og hjelper elevene med å tydeliggjøre sine tolkninger.
Lede en galleri-runde hvor elever deler storyboard-utkast
Oppmuntre elevene til å vise og diskutere utkastene sine med klassekamerater, gi og motta tilbakemeldinger. Denne prosessen styrker forståelsen og inspirerer til kreative tilnærminger for å skildre allegori.
Ofte stilte spørsmål om allegori i «Sverdet og steinen»
Hva er allegorien om maurene i "Sverdet og stenen"?
Maurne i "Sverdet og stenen" symboliserer totalitære samfunn hvor fri tanke og individualitet undertrykkes. T.H. White bruker maresamfunnet som en allegori for fascisme og kommunisme, og viser farene ved konformitet og tap av personlige rettigheter.
Hvordan kan jeg undervise i allegori med "Sverdet og stenen" i videregående skole?
For å undervise allegori med "Sverdet og stenen", kan elever lage en storyboard hvor de sammenligner scener fra maur-leksen med hendelser eller temaer fra fascistiske regimer, som Nazi-Tyskland. Oppmuntre elevene til å finne paralleller og diskutere de virkelige budskapene bak symbolene i historien.
Hva er eksempler på allegori i "Sverdet og stenen"?
Eksempler inkluderer maurenes språk (mangel på ord for frihet eller lykke), bruk av tall i stedet for navn, og lederen. Disse elementene reflekterer aspekter av totalitære stater—som tap av individualitet, propaganda og lydighet mot autoriteter.
Hvordan relaterer maurenes språk seg til 'Newspeak' i '1984'?
Maurnes begrensede vokabular i "Sverdet og stenen" ligner Newspeak i "1984", ettersom begge begrenser språket for å kontrollere tanken og eliminere uavhengige ideer. Dette understreker hvordan språk former og begrenser frihet i totalitære samfunn.
Hvorfor bruker T.H. White allegori i "Sverdet og stenen"?
T.H. White bruker allegori for å hjelpe lesere, spesielt elever, med å forstå komplekse politiske spørsmål som fascisme og tap av borgerrettigheter. Ved å maskere virkelige hendelser som dyreadferd gjør han disse lærdommene mer tilgjengelige og tankevekkende for unge lesere.
Mer Storyboard That Aktiviteter
The Once and Future Kong
![En gang og fremtidig konge av TH White - litteraturkonflikt i "Stearinlys i vinden"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4042775/cell-col-0-row-0-w400.png "En gang og fremtidig konge av TH White - litteraturkonflikt i "Stearinlys i vinden"")
![The Once and Future King av TH White - Temaer, motiver og symboler i "The Queen of Air and Darkness"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/984430/cell-col-1-row-0-w400.png "The Once and Future King by T.H. White - Themes, Motifts, and Symbols in "The Queen of Air and Darkness"")
![En gang og fremtidig konge av TH White - Den episke helten i "The Ill-Made Knight"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4042794/cell-col-0-row-0-w400.png "En gang og fremtidig konge av TH White - Den episke helten i "The Ill-Made Knight"")
- 160429-D-FW736-015 • DoD News Photos • Tillatelse Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Anti-Semitic Poster (2)Detail with a star of David • zeevveez • Tillatelse Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Book burning • pcorreia • Tillatelse Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Hitler and Rohm, leader of the Nazi SA • History In An Hour • Tillatelse Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Tanks on parade in London at the end of World War I, 1918 • National Library NZ on The Commons • Tillatelse No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
Attester
"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
"Jeg lager en Napoleon-tidslinje, og jeg lar [studenter] avgjøre om Napoleon var en god eller en dårlig fyr eller et sted i mellom."– Lærer i historie og spesialundervisning
«Elevene får være kreative med Storyboard That, og det er så mange bilder de kan velge mellom... Det gjør det virkelig tilgjengelig for alle elevene i klassen.»– Lærer i tredje klasse
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office
