Aktivitetsoversikt
Storyboarding er en utmerket måte å fokusere på typer litterære konflikter.
Å få elevene til å lage storyboards som viser årsak og virkning av forskjellige typer konflikter, styrker analytisk tenkning om litterære begreper. La elevene velge et eksempel på hver litterær konflikt og skildre dem ved hjelp av storyboard -skaperen. I storyboardet bør et eksempel på hver konflikt være visuelt representert, sammen med en forklaring på scenen, og hvordan den passer til den bestemte kategorien konflikt.
MAN vs MAN
Sersjantmajor Morris vet at poten bringer ulykke, så han kaster den i ilden. White vil imidlertid prøve lykken med poten, så han redder den, til tross for at Morris insisterte på å la den brenne.
MAN vs SELV
Mens White kjenner farene ved poten, risikerer han å få sønnen tilbake. Men når han hører det illevarslende banke på døren, vet han at ønsket hans er blitt innfridd på en vridd måte. Til tross for at sønnen potensielt kan være utenfor, ønsker han at sønnen skal være død igjen.
MANN vs natur
Når Mr. White ønsker seg på poten, forstyrrer han måten ting skal være på. På grunn av hans innblanding i skjebnen blir han straffet ved å miste sønnen og deretter få ham gjenopplivet i en zombilignende tilstand.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
student Instruksjoner
Lag et storyboard som viser minst tre former for litterær konflikten i “The Monkey Paw”.
- Identifisere konflikter i “The Monkey Paw”.
- Kategorisere hver konflikt som Character vs. Character, Character vs Self, Character vs. Society, Character vs Nature, eller Character vs. Technology.
- Illustrere konflikter i cellene, ved hjelp av figurer fra historien.
- Skriv en kort beskrivelse av konflikten under cellen.
- Lagre og sende oppdraget.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig | Emerging | Begynnelse | Prøv Igjen | |
|---|---|---|---|---|
| Konflikt Identifikasjon | Student identifiserer riktig store konflikter og bruker sterke, klare tekstlige bevis for å støtte valget. | Student identifiserer riktig stor konflikt og bruker få eller uklare detaljer for å støtte deres valg. | Student identifiserer feil stor konflikt, og bruker noen detaljer fra teksten for å støtte sine valg. | Student prøver ikke å identifisere større konflikt eller identifiserer feil stor konflikt med ingen forklaring. |
| Forståelse Outcome | Student tydelig viser utfallet av konflikten og dens virkninger på hovedpersonen med bevis fra teksten. | Studenten viser utfallet av konflikten og dens effekt på hovedpersonen, men noen bevis er uklart. | Studenten viser utfallet av konflikten, men ikke undersøke dens effekt på hovedpersonen, og bruker noen vage tekstlig bevis. | Student ikke klart viser utfallet av konflikten eller bruke tekstlige bevis. |
| Karakter | Storyboard inkluderer alle nødvendige tegn og tydelig navn dem. Går utover ved å legge til flere detaljer. | Storyboard inkluderer alle nødvendige tegn og tydelig navn dem. | Dreieboken omfatter personen og antagonist men utelater andre nødvendige tegn. | Storyboard inkluderer ikke navnene på nødvendige tegn. |
| Storyboard | Student viser tydelig forsøk på å formidle Iscenesettelsen av boken | Student forsøker å formidle innstilling og scene av boken, men mangler litt klarhet. | Student ikke klart formidle innstillingen og scene. | Student gjør liten eller ingen forsøk på å formidle innstillingen eller scene. |
| Stavekontroll og Grammatikk | Student bruker eksemplarisk rettskrivning og grammatikk. Det er ingen feil. | Student gjør en liten feil i staving og grammatikk. | Student gjør flere mindre feil i staving og grammatikk. | Student gjør mange feil i staving og grammatikk; lite forsøk på stavekontroll. |
Aktivitetsoversikt
Storyboarding er en utmerket måte å fokusere på typer litterære konflikter.
Å få elevene til å lage storyboards som viser årsak og virkning av forskjellige typer konflikter, styrker analytisk tenkning om litterære begreper. La elevene velge et eksempel på hver litterær konflikt og skildre dem ved hjelp av storyboard -skaperen. I storyboardet bør et eksempel på hver konflikt være visuelt representert, sammen med en forklaring på scenen, og hvordan den passer til den bestemte kategorien konflikt.
MAN vs MAN
Sersjantmajor Morris vet at poten bringer ulykke, så han kaster den i ilden. White vil imidlertid prøve lykken med poten, så han redder den, til tross for at Morris insisterte på å la den brenne.
MAN vs SELV
Mens White kjenner farene ved poten, risikerer han å få sønnen tilbake. Men når han hører det illevarslende banke på døren, vet han at ønsket hans er blitt innfridd på en vridd måte. Til tross for at sønnen potensielt kan være utenfor, ønsker han at sønnen skal være død igjen.
MANN vs natur
Når Mr. White ønsker seg på poten, forstyrrer han måten ting skal være på. På grunn av hans innblanding i skjebnen blir han straffet ved å miste sønnen og deretter få ham gjenopplivet i en zombilignende tilstand.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
student Instruksjoner
Lag et storyboard som viser minst tre former for litterær konflikten i “The Monkey Paw”.
- Identifisere konflikter i “The Monkey Paw”.
- Kategorisere hver konflikt som Character vs. Character, Character vs Self, Character vs. Society, Character vs Nature, eller Character vs. Technology.
- Illustrere konflikter i cellene, ved hjelp av figurer fra historien.
- Skriv en kort beskrivelse av konflikten under cellen.
- Lagre og sende oppdraget.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig | Emerging | Begynnelse | Prøv Igjen | |
|---|---|---|---|---|
| Konflikt Identifikasjon | Student identifiserer riktig store konflikter og bruker sterke, klare tekstlige bevis for å støtte valget. | Student identifiserer riktig stor konflikt og bruker få eller uklare detaljer for å støtte deres valg. | Student identifiserer feil stor konflikt, og bruker noen detaljer fra teksten for å støtte sine valg. | Student prøver ikke å identifisere større konflikt eller identifiserer feil stor konflikt med ingen forklaring. |
| Forståelse Outcome | Student tydelig viser utfallet av konflikten og dens virkninger på hovedpersonen med bevis fra teksten. | Studenten viser utfallet av konflikten og dens effekt på hovedpersonen, men noen bevis er uklart. | Studenten viser utfallet av konflikten, men ikke undersøke dens effekt på hovedpersonen, og bruker noen vage tekstlig bevis. | Student ikke klart viser utfallet av konflikten eller bruke tekstlige bevis. |
| Karakter | Storyboard inkluderer alle nødvendige tegn og tydelig navn dem. Går utover ved å legge til flere detaljer. | Storyboard inkluderer alle nødvendige tegn og tydelig navn dem. | Dreieboken omfatter personen og antagonist men utelater andre nødvendige tegn. | Storyboard inkluderer ikke navnene på nødvendige tegn. |
| Storyboard | Student viser tydelig forsøk på å formidle Iscenesettelsen av boken | Student forsøker å formidle innstilling og scene av boken, men mangler litt klarhet. | Student ikke klart formidle innstillingen og scene. | Student gjør liten eller ingen forsøk på å formidle innstillingen eller scene. |
| Stavekontroll og Grammatikk | Student bruker eksemplarisk rettskrivning og grammatikk. Det er ingen feil. | Student gjør en liten feil i staving og grammatikk. | Student gjør flere mindre feil i staving og grammatikk. | Student gjør mange feil i staving og grammatikk; lite forsøk på stavekontroll. |
Hva du bør gjøre med litterær konflikt i «Apens pote»
Hvordan legge til rette for gjennomtenkte klassediskusjoner om litterære konflikter
Engasjer elevene i en klassediskusjon ved å forberede åpne spørsmål om hver type konflikt i Abens Pote. Oppmuntre elevene til å dele sine tolkninger og koble personlige erfaringer til historien. Dette hjelper elever med å utdype forståelsen og se hvordan konflikter driver plottet og karakterbeslutninger.
Veilede elever i å sitere tekstbevis ved konfliktanalyse
Be elevene finne og sitere spesifikke linjer fra historien som viser hver konflikt. Vis hvordan disse sitatene kan kobles til storyboard-scener. Denne praksisen styrker analytiske ferdigheter og støtter deres tolkninger med klare bevis.
Oppmuntre til kreative utvidelser for dypere læring
Inviter elevene til å skrive en alternativ avslutning eller lage en ny konflikt for historien. La elevene dele sine versjoner og diskutere hvordan endringer kan påvirke karakterene og temaene. Dette fremmer fantasifull tenkning og hjelper elevene å anvende kunnskapen sin på kreative måter.
Bruke kameratvurdering for storyboard-tilbakemelding
Få elevene til å bytte storyboards og gi konstruktiv tilbakemelding til hverandre med en enkel sjekkliste. Oppmuntre til positivitet og konkrete forslag. Kameratvurdering hjelper elever med å lære av hverandre og forbedre analysen sin.
Ofte stilte spørsmål om litterær konflikt i «Apens pote»
Hva er de viktigste typene av litterær konflikt i Apenes?"
De viktigste typene av litterær konflikt i Apenes er Menneske mot Menneske (konflikt mellom karakterer, som Mr. White og Sergeant Major Morris), Menneske mot Seg Selv (Mr. Whites indre kamp), og Menneske mot Naturen (kamp mot skjebne og overnaturlige konsekvenser).
Hvordan kan jeg undervise i litterær konflikt med storyboarding for Apenes?"
Bruk et storyboard-verktøy for å la elever visuelt representere ulike konflikter fra historien. Hver rute bør illustrere en konflikt, inkludere karakterer, og gi en kort beskrivelse av hvordan scenen passer inn i kategorien av litterær konflikt.
Hva er et eksempel på Menneske mot Seg Selv i Apenes?"
Et eksempel på Menneske mot Seg Selv er når Mr. White må bestemme om han skal ønske at sønnen hans skal komme tilbake til livet, til tross for farene ved apen. Hans indre kamp fremhever temaet om konsekvenser og anger.
Hvorfor er det viktig å forstå litterær konflikt for videregående elever?"
Å forstå litterær konflikt hjelper elever med å analysere karakterers motivasjoner, plottutvikling og dypere temaer. Det bygger kritisk tenkning og forbedrer forståelsen av litterære verk.
Hva er noen raske leksjonsideer for å undervise i konflikt i Apenes?"
Prøv gruppe-storyboarding, raske konfliktidentifikasjonsark eller klasserom-diskusjoner om hver konfliktkategori. Oppmuntre elever til å finne tekstbevis og illustrere scener for aktiv deltakelse.
Mer Storyboard That Aktiviteter
The Monkey Paw
![The Monkey's Paw av WW Jacobs - "The Monkey's Paw" Sammendrag](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4044782/src-sets/cell-col-1-row-0-w400.png "The Monkey's Paw av WW Jacobs - "The Monkey's Paw" Sammendrag")
![The Monkey's Paw av WW Jacobs - "The Monkey's Paw" Character Map](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4044792/src-sets/cell-col-0-row-0-w400.png "The Monkey's Paw av WW Jacobs - "The Monkey's Paw" Character Map")
![The Monkey's Paw by WW Jacobs - Temaer og symboler i "The Monkey's Paw"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4044810/src-sets/cell-col-0-row-0-w400.png "The Monkey's Paw by WW Jacobs - Temaer og symboler i "The Monkey's Paw"")
![The Monkey's Paw by WW Jacobs - "The Monkey's Paw" Vocabulary](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4044825/cell-row-0-col-1-w400.png "The Monkey's Paw by WW Jacobs - "The Monkey's Paw" Vocabulary")
Attester
"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
"Jeg lager en Napoleon-tidslinje, og jeg lar [studenter] avgjøre om Napoleon var en god eller en dårlig fyr eller et sted i mellom."– Lærer i historie og spesialundervisning
«Elevene får være kreative med Storyboard That, og det er så mange bilder de kan velge mellom... Det gjør det virkelig tilgjengelig for alle elevene i klassen.»– Lærer i tredje klasse
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office
