Aktivitetsoversikt
Når undervisningen dikt, er det ofte nyttig å oppdatere eller introdusere studenter med tekniske ord. “Metafor", 'allitterasjon', 'personifisering', 'bilder', 'apostrof', og 'assonance' er noen viktige begreper.
Etter at du har lest diktet, spør elevene om en gatefeier jakten med Storyboard Creator. Gi dem den listen igjen og ha dem lage et storyboard som viser og forklarer bruken av hver litterære element i diktet. De vil ha en absolutt blast og få mestring av ordene.
"Stoppe ved Woods på en Snowy Evening" Literary Elements
| BESKRIVELSE | EKSEMPEL | |
|---|---|---|
| personifisering | Å gi menneskelignende egenskaper til ikke-menneskelige objekter eller abstrakte ideer | “Han gir sin sele bjeller en shake
Å spørre om det er noen feil.” |
| allitterasjon | Repetisjon av konsonant lyder på begynnelsen av ordene i en setning eller linje | “Den eneste andre s ound er s gråte” |
| End Rhyme | Ord på slutten av en linje som rimer ord på slutten av andre linjer. | “Hvem skogen disse er jeg tror jeg vet.
Huset hans er i landsbyen skjønt;” |
| Imagery | Bruk av beskrivende eller billedspråk for å skape levende mentale bilder som appellerer til sansene | “Skogen er nydelig, mørk og dyp,” |
| assonance | Repetisjon av en vokallyd | “Og miles til g o BEF o re jeg sover.” |
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
student Instruksjoner
Lag et storyboard som viser fem eksempler på poetisk språk i "innom Woods på en Snowy Evening".
- Klikk på "Bruk denne malen" fra oppdraget.
- Identifisere bruk av litterære elementer i diktet.
- Sett den type litterære element i tittelfeltet.
- Gi et eksempel fra teksten i Beskrivelse-boksen.
- Illustrere eksempel med å bruke en kombinasjon av scener, karakterer og elementer.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig | Emerging | Begynnelse | |
|---|---|---|---|
| Identifisering av Litteratur Elements | Alle litterære elementer er riktig identifisert. | De fleste litterære elementer er riktig identifisert. | Få litterære elementer er riktig identifisert. |
| Illustrasjon | Illustrasjonene viser oppmerksomhet til detaljene i historien og vise tilknytning til litterære elementer. | Illustrasjoner viser tilkobling til litterære elementer. | Illustrasjonene viser liten forbindelse til de litterære elementer. |
| Beskrivelse av Literary Elements | Beskrivelser tydelig forklare hva de litterære elementer gjøre for å forsterke historien. | De fleste beskrivelsene fortelle hva de litterære elementer gjøre for å forsterke historien. | Beskrivelser er ikke de samme litterære elementer. |
| Stavekontroll og Grammatikk | Stavekontroll og grammatikk er stort sett nøyaktig. Feil ikke komme i veien for forståelse. | Spelling er svært unøyaktig og hindrer full forståelse. | Innholdet er svært vanskelig å forstå. |
Aktivitetsoversikt
Når undervisningen dikt, er det ofte nyttig å oppdatere eller introdusere studenter med tekniske ord. “Metafor", 'allitterasjon', 'personifisering', 'bilder', 'apostrof', og 'assonance' er noen viktige begreper.
Etter at du har lest diktet, spør elevene om en gatefeier jakten med Storyboard Creator. Gi dem den listen igjen og ha dem lage et storyboard som viser og forklarer bruken av hver litterære element i diktet. De vil ha en absolutt blast og få mestring av ordene.
"Stoppe ved Woods på en Snowy Evening" Literary Elements
| BESKRIVELSE | EKSEMPEL | |
|---|---|---|
| personifisering | Å gi menneskelignende egenskaper til ikke-menneskelige objekter eller abstrakte ideer | “Han gir sin sele bjeller en shake
Å spørre om det er noen feil.” |
| allitterasjon | Repetisjon av konsonant lyder på begynnelsen av ordene i en setning eller linje | “Den eneste andre s ound er s gråte” |
| End Rhyme | Ord på slutten av en linje som rimer ord på slutten av andre linjer. | “Hvem skogen disse er jeg tror jeg vet.
Huset hans er i landsbyen skjønt;” |
| Imagery | Bruk av beskrivende eller billedspråk for å skape levende mentale bilder som appellerer til sansene | “Skogen er nydelig, mørk og dyp,” |
| assonance | Repetisjon av en vokallyd | “Og miles til g o BEF o re jeg sover.” |
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
student Instruksjoner
Lag et storyboard som viser fem eksempler på poetisk språk i "innom Woods på en Snowy Evening".
- Klikk på "Bruk denne malen" fra oppdraget.
- Identifisere bruk av litterære elementer i diktet.
- Sett den type litterære element i tittelfeltet.
- Gi et eksempel fra teksten i Beskrivelse-boksen.
- Illustrere eksempel med å bruke en kombinasjon av scener, karakterer og elementer.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig | Emerging | Begynnelse | |
|---|---|---|---|
| Identifisering av Litteratur Elements | Alle litterære elementer er riktig identifisert. | De fleste litterære elementer er riktig identifisert. | Få litterære elementer er riktig identifisert. |
| Illustrasjon | Illustrasjonene viser oppmerksomhet til detaljene i historien og vise tilknytning til litterære elementer. | Illustrasjoner viser tilkobling til litterære elementer. | Illustrasjonene viser liten forbindelse til de litterære elementer. |
| Beskrivelse av Literary Elements | Beskrivelser tydelig forklare hva de litterære elementer gjøre for å forsterke historien. | De fleste beskrivelsene fortelle hva de litterære elementer gjøre for å forsterke historien. | Beskrivelser er ikke de samme litterære elementer. |
| Stavekontroll og Grammatikk | Stavekontroll og grammatikk er stort sett nøyaktig. Feil ikke komme i veien for forståelse. | Spelling er svært unøyaktig og hindrer full forståelse. | Innholdet er svært vanskelig å forstå. |
Slik gjør du om litterære elementer i «Stopping By Woods»
Organiser en samarbeidsklasse-diskusjon om tolkning av dikt
Samle elevene dine for å dele sine storyboard-funn og tolke litterære elementer som en gruppe. Dette oppmuntrer kritisk tenkning og hjelper alle med å se ulike perspektiver på diktets betydning.
Sett klare forventninger for respektfull lytting og deling
Fastsett grunnregler for diskusjonen ved å modellere aktiv lytting og oppmuntre til positiv tilbakemelding. Dette skaper et trygt rom hvor alle elever kan delta og føle seg verdsatt.
Still åpne spørsmål til elevene om diktet
Still spørsmål som, "Hvordan får bildene deg til å føle?" eller "Hvorfor tror du Frost brukte personifisering her?" for å dypt forståelse og skape meningsfulle samtaler.
Oppmuntre elever til å koble litterære elementer til erfaringer fra det virkelige liv
Inviter elever til å dele personlige koblinger til diktets temaer eller eksempler på lignende litterære elementer i andre tekster de har lest. Dette gjør læringen mer relevant og minneverdig.
Avslutt med å oppsummere viktige innsikter sammen
Arbeid som klasse for å fremheve de mest interessante tolkningene og gå gjennom de litterære elementene som er diskutert. Dette styrker læringen og gir alle en følelse av prestasjon.
Ofte stilte spørsmål om litterære elementer i «Stopping By Woods»
Hvilke litterære elementer finnes i "Stopp ved skogene på en snødekt kveld"?
"Stopp ved skogene på en snødekt kveld" inneholder flere litterære elementer, inkludert personifikasjon, alliterasjon, slutt-rim, billedspråk og assonans. Disse hjelper med å skape levende scener og emosjonell innvirkning for leserne.
Hvordan kan jeg undervise i litterære elementer ved bruk av "Stopp ved skogene på en snødekt kveld"?
La elever identifisere og illustrere eksempler på litterære elementer i diktet ved hjelp av en storybord. Be dem merke hver element, gi et teksteksempel og lage en visuell representasjon for dypere forståelse.
Hva er et eksempel på personifikasjon i "Stopp ved skogene på en snødekt kveld"?
Et eksempel på personifikasjon er: “Han gir seletøysklockene et ryst” / “For å spørre om det er noe galt,” hvor hesten får menneskelige evner til å stille spørsmål og kommunisere.
Hvorfor er bildespråk viktig i undervisningen av Frosts dikt for elever?
Bildespråk hjelper elever med å visualisere diktets miljø og stemning, noe som gjør abstrakt språk mer konkret og engasjerende for alle nivåer.
Hva er en enkel klasseromsaktivitet for å utforske poetisk språk i dette diktet?
Lag en skattejakt hvor elever finner eksempler på litterære elementer i diktet og illustrerer dem med scener, karakterer og gjenstander for en interaktiv læringsopplevelse.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Stoppe ved Woods på en Snowy Evening
![Stopp av Woods på en snøkveld av Robert Frost - "Stopp av skog på en snøaktig kveld" analyse](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4044953/cell-col-1-row-0-w400.png "Stopp av Woods på en snøkveld av Robert Frost - "Stopp av skog på en snøaktig kveld" analyse")
Attester
"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
"Jeg lager en Napoleon-tidslinje, og jeg lar [studenter] avgjøre om Napoleon var en god eller en dårlig fyr eller et sted i mellom."– Lærer i historie og spesialundervisning
«Elevene får være kreative med Storyboard That, og det er så mange bilder de kan velge mellom... Det gjør det virkelig tilgjengelig for alle elevene i klassen.»– Lærer i tredje klasse
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office
