Aktivitetsoversikt
Etter å ha lært definisjonen av et direkte objekt, hvordan å identifisere det i en setning, og de spanske direkte objekt pronomen former, kan elevene begynne å øve lærte konsepter.
La elevene skrive ulike, originale, testspørsmål og svar for å demonstrere sin forståelse av direkte objekt substantiver og pronomen. Spørsmålene bør inkludere direkte objekt substantiver, og svarene bør bruke direkte objekt pronomen.
Prosessen for å bruke direkte objekt pronomen har flere trinn, og fristelsen for en ny student er å haste gjennom det, men å øve sakte og metodisk fører til færre feil i fremtiden. I følge denne prøven storyboard, må studentene bremse ned og vise hver av sine trinn.
Den første raden sikrer at studenten har valgt riktig på et spørsmål som har en direkte objekt (i motsetning til å bare rettet setninger med ordet “det” et eller annet sted). Hvis testen spørsmålet ikke fungerer, må studenten tenke på en annen eksempel. I andre rad, viser studenten sin prosess for å velge riktig pronomen, og erstatte det direkte objektet substantiv, og den engelske oversettelsen. I den siste raden viser studenten riktig plassering av direkte objekt pronomen og setter sin mini samtale sammen. La elevene gi så mange ulike eksempler som nødvendig for mestring.
Test spørsmålet for å identifisere direkte objekt: “Subject verb hva / hvem”
Hvis det er et svar på ovennevnte spørsmål, er det direkte objektet.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Leksjon Plan Reference
Aktivitetsoversikt
Etter å ha lært definisjonen av et direkte objekt, hvordan å identifisere det i en setning, og de spanske direkte objekt pronomen former, kan elevene begynne å øve lærte konsepter.
La elevene skrive ulike, originale, testspørsmål og svar for å demonstrere sin forståelse av direkte objekt substantiver og pronomen. Spørsmålene bør inkludere direkte objekt substantiver, og svarene bør bruke direkte objekt pronomen.
Prosessen for å bruke direkte objekt pronomen har flere trinn, og fristelsen for en ny student er å haste gjennom det, men å øve sakte og metodisk fører til færre feil i fremtiden. I følge denne prøven storyboard, må studentene bremse ned og vise hver av sine trinn.
Den første raden sikrer at studenten har valgt riktig på et spørsmål som har en direkte objekt (i motsetning til å bare rettet setninger med ordet “det” et eller annet sted). Hvis testen spørsmålet ikke fungerer, må studenten tenke på en annen eksempel. I andre rad, viser studenten sin prosess for å velge riktig pronomen, og erstatte det direkte objektet substantiv, og den engelske oversettelsen. I den siste raden viser studenten riktig plassering av direkte objekt pronomen og setter sin mini samtale sammen. La elevene gi så mange ulike eksempler som nødvendig for mestring.
Test spørsmålet for å identifisere direkte objekt: “Subject verb hva / hvem”
Hvis det er et svar på ovennevnte spørsmål, er det direkte objektet.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Leksjon Plan Reference
Slik gjør du med direkte objektpronomen på spansk: Prosess
Hvordan kan jeg lage engasjerende klasseromsspill for å styrke spanske direkte objektspronomen?
Spill gjør læring av spanske direkte objektspronomen morsomt og minneverdig! Bruk disse aktivitetene for å øke elevdeltakelsen og mestringen.
Velg en enkel matchingspillformat.
Sett opp kort med setninger uten direkte objektspronomen og andre med de riktige pronomene. Elevene jobber i par med å matche dem, noe som trener identifikasjon og bruk.
Forbered et stafettløp med eksempel setninger.
Organiser elever i lag. Hvert lag løper for å omskrive setninger ved å erstatte direkte objektnavn med pronomener. Dette fremmer rask tenkning og samarbeid.
Inkluder en kall-og-svar quiz.
Si en setning høyt; elever svarer ved å rope ut eller skrive den riktige direkte objektspronomen. Dette holder hele klassen engasjert og styrker lytteferdighetene.
Belønn deltakelse og forbedring.
Tilby små premier eller ros for aktiv deltakelse og fremgang. Positiv forsterkning hjelper elever å forbli motiverte og ivrige etter å øve.
Ofte stilte spørsmål om direkte objektpronomen på spansk: Prosess
Hva er direkte objektpronomen på spansk, og hvordan bruker jeg dem?
Direkte objektpronomen på spansk erstatter substantivet som direkte mottar handlingen i verbet. Vanlige eksempler er lo, la, los, las. For å bruke dem, identifiser det direkte objektet i setningen, velg riktig pronomen ut fra kjønn og tall, og plasser det før det bøydede verbet eller fest det til en infinitiv.
Hvordan kan jeg lære elever å identifisere direkte objekter i spanske setninger?
Oppmuntre elever til å spørre, “Subjekt verb hva eller hvem?” Svaret er det direkte objektet. Øv med eksempelsetninger og la elevene understreke de direkte objektene før de erstatter dem med pronomen.
Hva er en trinnvis prosess for å undervise i spanske direkte objektpronomen?
Begynn med å forklare direkte objekter, deretter introdusere pronomenformene. La elevene identifisere direkte objekter i setninger, velge riktig pronomen, og erstatte substantivet. Til slutt øv på riktig plassering av pronomenet og verifiser svarene ved oversettelse til engelsk.
Hvilke vanlige feil gjør elever med direkte objektpronomen på spansk?
Elever velger ofte feil pronomen, plasserer det feil i setningen, eller glemmer å matche kjønn og antall. Oppmuntre til langsom, stegvis praksis for å unngå hastverk og feil.
Hvilke engasjerende aktiviteter kan brukes for å øve på direkte objektpronomen i spanskundervisningen?
La elevene skrive egne spørsmål med direkte objektord og svare med pronomen, rollespille små samtaler, eller lage storyboards som viser hvert trinn i prosessen for å oppnå mestring.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Spanske Direkte Objekt Pronomen
Attester
"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
"Jeg lager en Napoleon-tidslinje, og jeg lar [studenter] avgjøre om Napoleon var en god eller en dårlig fyr eller et sted i mellom."– Lærer i historie og spesialundervisning
«Elevene får være kreative med Storyboard That, og det er så mange bilder de kan velge mellom... Det gjør det virkelig tilgjengelig for alle elevene i klassen.»– Lærer i tredje klasse
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office
