Aktivitetsoversikt
Temaer, symboler og motiver blir levende når du bruker et storyboard. I denne aktiviteten skal studentene identifisere temaer og symboler fra historien, og støtte deres valg med detaljer fra teksten.
"Skyting av en elefant" temaer å se etter og diskutere
Imperialismens ondskap
Historien fremhever imperialismens ondskap, inkludert det skitne arbeidet med forsømte fanger og bambusjakter. Fortelleren er plaget av skyld over den delen han spiller i å fortsette behandlingen av Burmans. Historien fremhever også vredesyklusen som følger med et folk som blir undertrykt av en despotisk regjering. Jo mer de rebel og misforstår okkupasjonskreftene, desto mer øker okkupasjonsstyrkenes forakt og øker straffen. Dette fører til mer resentment av folket, og mer resentment av okkupanterne. Burmans er ubevæpnet, helt avhengige av den britiske regjeringen, fattig og underlagt. Fortelleren er en del av denne keiserlige maskinen, men han hater det fordi han ser sine ulemper og sine ofre.
Samvittighetskrisen
Fortelleren sliter med sin samvittighet over å drepe elefanten. Etter at han skjøt elefanten, finner han at han ikke gjorde det riktig, og dyrets lidelse fører til at han til slutt må gå bort. Han finner ut senere at elefanten tok en halv time å dø; Han blir plaget av denne skylden i mange år etterpå fordi han vet at han tok feil beslutning for alle de feilte grunnene.
Kampen med stolthet
Fortelleren sliter med sin samvittighet fordi han ikke vil se ut som en dåre ved å gå bort fra elefanten foran Burman-publikum. Enda verre, han vil ikke ved et uhell bli drept av elefanten, som publikum ville observere med latter. Han musiserer at hans predikament er en refleksjon av "den hvite manns herredømme i øst." Han ser seg som en marionett hvis strenger blir trukket av mengden, og at selv om hans posisjon skal bringe ham i kontroll , Han er veldig ikke i kontroll over noe i det hele tatt.
"Skyting En Elephant" Motiver og Symboler å se etter og diskutere
Elefanten
Elefanten kan ses som et symbol på folket som er undertrykt av britisk imperialisme. Elefanten er kjedet opp, men bryter fri og følger sin naturlige oppførsel. Når det har brukt sin energi og hevn, er det fredelig. Til tross for sin rolige og fredelige oppførsel er den straffet ikke på grunn av sine synder, men på grunn av den vilkårlig idealen til mannen som holder geværet, hvem forsøker desperat å holde fast i sin maktkilde - akkurat som den despotiske regjeringen selv .
Folkemengden
Burmans er ikke bare tilskuere til scenen; De fungerer som en katalysator for fortellerens beslutning om å iverksette tiltak mot elefanten. Fortelleren vet at hvis han står foran elefanten og det ikke belaster ham, så er elefanten over sin raseri; Men å bare gå vekk fra mengden uten å gjøre noe, ville få ham til å se dum ut. Publikums forventninger utfordrer fortellerens ego og autoritet, og får ham til å krenke sin samvittighet.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Lag et storyboard som identifiserer gjenværende temaer i "Shooting an Elephant". Illustrer forekomster av hvert tema og skriv en kort beskrivelse under hver celle.
- Klikk på "Bruk denne malen" fra oppdraget.
- Identifiser temaet / temaene fra "Shooting an Elephant" du ønsker å inkludere og erstatte "Theme 1" -teksten.
- Opprett et bilde for eksempler som representerer dette temaet.
- Skriv en beskrivelse av hver av eksemplene.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
Dyktig | Emerging | Begynnelse | Trenger Forbedring | |
---|---|---|---|---|
Identifisering av Tema (s), symbol (er), og / eller motiv (e) | Alle temaene er korrekt identifisert som viktige gjentakende tema eller meldinger i historien. Symboler er korrekt identifisert som objekter som representerer noe annet på et høyere nivå i historien. Motivene er korrekt identifisert som viktige regelmessige funksjoner eller ideer i historien. | De fleste temaer er korrekt identifisert, men andre mangler eller ufullstendig. De fleste symboler er korrekt identifisert, men noen objekter mangler eller er ufullstendig. Noen motiver er korrekt identifisert, men andre mangler eller ufullstendig. | De fleste temaer mangler, ufullstendige eller uriktige. De fleste symboler mangler, ufullstendige eller uriktige. De fleste motivene er mangler, ufullstendige eller uriktige. | Ingen temaer, symboler eller motivene er korrekt identifisert. |
Eksempler og Beskrivelser | Sitater og eksempler er nøyaktige til temaet (s), symbol (er), og / eller motiv (e) som blir identifisert. Beskrivelser nøyaktig forklare temaet (e), symbol (er) og / eller motiv (er) og markere deres betydning for historien. | De fleste sitater og eksempler er nøyaktige til temaet (s), symbol (er), og / eller motiver som blir identifisert. Beskrivelser stort sett nøyaktig forklare temaet (e), symbol (er) og / eller motiv (er), og fremheve deres betydning for historien. | De fleste sitater og eksempler er minimal, feil eller ikke er relatert til temaet (e), symbol (er) og / eller motiv (er) som blir identifisert. Beskrivelser inneholde unøyaktigheter i sine forklaringer, eller ikke markere sin betydning for historien. | Eksempler og beskrivelser mangler eller for lite å score. |
Fremstilling | Skildringer valgt for tema (s), symbol (er) og / eller motiv (e) er nøyaktig til historien og reflektere tid, krefter, tanke og omsorg med hensyn til plassering og etablering av scenene. | Skildringer valgt for tema (s), symbol (er) og / eller motiv (e) er stort sett nøyaktig til historien. De gjenspeiler tid og krefter satt i plassering og etablering av scenene. | Skildringer valgt for tema (s), symbol (er) og / eller motiv (e) er unøyaktig til historien. De skildringer kan bli stresset eller viser minimal innsats, tid og omsorg som er satt inn i plassering og etablering av scenene. | De fleste skildringer mangler for mange elementer eller er for lite å score. Lite tid eller krefter har blitt satt i plassering og etablering av scenene. |
Norsk Konvensjoner | Det er ingen feil i staving, grammatikk, eller mekanikk hele storyboard. Alle skriver porsjoner reflektere nøye korrekturlesing og nøyaktighet til historien. | Det er noen feil i staving, grammatikk, og mekanikere hele storyboard. Alle skriver deler viser nøyaktigheten til historien og noen korrekturlesing. | Det er flere feil i staving, grammatikk, og mekanikere hele storyboard. De fleste skriver porsjoner reflekterer ikke korrekturlesing eller nøyaktigheten til historien. | Feil i rettskriving, grammatikk og mekanikk skriftlig deler av dreieboken alvorlig forstyrre kommunikasjonen. |
Aktivitetsoversikt
Temaer, symboler og motiver blir levende når du bruker et storyboard. I denne aktiviteten skal studentene identifisere temaer og symboler fra historien, og støtte deres valg med detaljer fra teksten.
"Skyting av en elefant" temaer å se etter og diskutere
Imperialismens ondskap
Historien fremhever imperialismens ondskap, inkludert det skitne arbeidet med forsømte fanger og bambusjakter. Fortelleren er plaget av skyld over den delen han spiller i å fortsette behandlingen av Burmans. Historien fremhever også vredesyklusen som følger med et folk som blir undertrykt av en despotisk regjering. Jo mer de rebel og misforstår okkupasjonskreftene, desto mer øker okkupasjonsstyrkenes forakt og øker straffen. Dette fører til mer resentment av folket, og mer resentment av okkupanterne. Burmans er ubevæpnet, helt avhengige av den britiske regjeringen, fattig og underlagt. Fortelleren er en del av denne keiserlige maskinen, men han hater det fordi han ser sine ulemper og sine ofre.
Samvittighetskrisen
Fortelleren sliter med sin samvittighet over å drepe elefanten. Etter at han skjøt elefanten, finner han at han ikke gjorde det riktig, og dyrets lidelse fører til at han til slutt må gå bort. Han finner ut senere at elefanten tok en halv time å dø; Han blir plaget av denne skylden i mange år etterpå fordi han vet at han tok feil beslutning for alle de feilte grunnene.
Kampen med stolthet
Fortelleren sliter med sin samvittighet fordi han ikke vil se ut som en dåre ved å gå bort fra elefanten foran Burman-publikum. Enda verre, han vil ikke ved et uhell bli drept av elefanten, som publikum ville observere med latter. Han musiserer at hans predikament er en refleksjon av "den hvite manns herredømme i øst." Han ser seg som en marionett hvis strenger blir trukket av mengden, og at selv om hans posisjon skal bringe ham i kontroll , Han er veldig ikke i kontroll over noe i det hele tatt.
"Skyting En Elephant" Motiver og Symboler å se etter og diskutere
Elefanten
Elefanten kan ses som et symbol på folket som er undertrykt av britisk imperialisme. Elefanten er kjedet opp, men bryter fri og følger sin naturlige oppførsel. Når det har brukt sin energi og hevn, er det fredelig. Til tross for sin rolige og fredelige oppførsel er den straffet ikke på grunn av sine synder, men på grunn av den vilkårlig idealen til mannen som holder geværet, hvem forsøker desperat å holde fast i sin maktkilde - akkurat som den despotiske regjeringen selv .
Folkemengden
Burmans er ikke bare tilskuere til scenen; De fungerer som en katalysator for fortellerens beslutning om å iverksette tiltak mot elefanten. Fortelleren vet at hvis han står foran elefanten og det ikke belaster ham, så er elefanten over sin raseri; Men å bare gå vekk fra mengden uten å gjøre noe, ville få ham til å se dum ut. Publikums forventninger utfordrer fortellerens ego og autoritet, og får ham til å krenke sin samvittighet.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Lag et storyboard som identifiserer gjenværende temaer i "Shooting an Elephant". Illustrer forekomster av hvert tema og skriv en kort beskrivelse under hver celle.
- Klikk på "Bruk denne malen" fra oppdraget.
- Identifiser temaet / temaene fra "Shooting an Elephant" du ønsker å inkludere og erstatte "Theme 1" -teksten.
- Opprett et bilde for eksempler som representerer dette temaet.
- Skriv en beskrivelse av hver av eksemplene.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
Dyktig | Emerging | Begynnelse | Trenger Forbedring | |
---|---|---|---|---|
Identifisering av Tema (s), symbol (er), og / eller motiv (e) | Alle temaene er korrekt identifisert som viktige gjentakende tema eller meldinger i historien. Symboler er korrekt identifisert som objekter som representerer noe annet på et høyere nivå i historien. Motivene er korrekt identifisert som viktige regelmessige funksjoner eller ideer i historien. | De fleste temaer er korrekt identifisert, men andre mangler eller ufullstendig. De fleste symboler er korrekt identifisert, men noen objekter mangler eller er ufullstendig. Noen motiver er korrekt identifisert, men andre mangler eller ufullstendig. | De fleste temaer mangler, ufullstendige eller uriktige. De fleste symboler mangler, ufullstendige eller uriktige. De fleste motivene er mangler, ufullstendige eller uriktige. | Ingen temaer, symboler eller motivene er korrekt identifisert. |
Eksempler og Beskrivelser | Sitater og eksempler er nøyaktige til temaet (s), symbol (er), og / eller motiv (e) som blir identifisert. Beskrivelser nøyaktig forklare temaet (e), symbol (er) og / eller motiv (er) og markere deres betydning for historien. | De fleste sitater og eksempler er nøyaktige til temaet (s), symbol (er), og / eller motiver som blir identifisert. Beskrivelser stort sett nøyaktig forklare temaet (e), symbol (er) og / eller motiv (er), og fremheve deres betydning for historien. | De fleste sitater og eksempler er minimal, feil eller ikke er relatert til temaet (e), symbol (er) og / eller motiv (er) som blir identifisert. Beskrivelser inneholde unøyaktigheter i sine forklaringer, eller ikke markere sin betydning for historien. | Eksempler og beskrivelser mangler eller for lite å score. |
Fremstilling | Skildringer valgt for tema (s), symbol (er) og / eller motiv (e) er nøyaktig til historien og reflektere tid, krefter, tanke og omsorg med hensyn til plassering og etablering av scenene. | Skildringer valgt for tema (s), symbol (er) og / eller motiv (e) er stort sett nøyaktig til historien. De gjenspeiler tid og krefter satt i plassering og etablering av scenene. | Skildringer valgt for tema (s), symbol (er) og / eller motiv (e) er unøyaktig til historien. De skildringer kan bli stresset eller viser minimal innsats, tid og omsorg som er satt inn i plassering og etablering av scenene. | De fleste skildringer mangler for mange elementer eller er for lite å score. Lite tid eller krefter har blitt satt i plassering og etablering av scenene. |
Norsk Konvensjoner | Det er ingen feil i staving, grammatikk, eller mekanikk hele storyboard. Alle skriver porsjoner reflektere nøye korrekturlesing og nøyaktighet til historien. | Det er noen feil i staving, grammatikk, og mekanikere hele storyboard. Alle skriver deler viser nøyaktigheten til historien og noen korrekturlesing. | Det er flere feil i staving, grammatikk, og mekanikere hele storyboard. De fleste skriver porsjoner reflekterer ikke korrekturlesing eller nøyaktigheten til historien. | Feil i rettskriving, grammatikk og mekanikk skriftlig deler av dreieboken alvorlig forstyrre kommunikasjonen. |
Slik gjør du om temaer, symboler og motiver i «Å skyte en elefant»
Organiser en klasserdebatt om de moralske dilemmaene i "Shooting an Elephant"
Engasjer elevene i kritisk tenkning ved å arrangere en debatt om fortellerens valg og etikk i imperialismen. Denne aktiviteten utdyper forståelsen av historiens temaer ved å la elevene utforske flere synspunkter.
Tildel elever roller i debatten som enten fortelleren, en burmansk landsbyboer eller en kolonial tjenestemann
Oppmuntre til rollespill for å hjelpe elevene med å føle empati for ulike perspektiver. Å tildele roller gir hver elev en interesse i diskusjonen og hjelper dem med å bruke tekstbevis for å bygge argumenter.
Veiled elevene i å utvikle argumenter med bevis fra teksten
Led elevene til å finne og sitere spesifikke passasjer som støtter deres standpunkt. Dette bygger kritiske leseferdigheter og sikrer at debatten er forankret i historien.
Legg til rette for debatten ved å sette klare regler og tidsbegrensninger
Etabler retningslinjer for respektfulle utvekslinger og lik deltakelse. Klart struktur holder debatten fokusert og produktiv, slik at alle stemmer blir hørt.
Reflekter som klasse over hvordan debatten endret eller fordypet forståelsen deres
Led en oppsummerende diskusjon hvor elevene deler innsikter eller nye spørsmål som oppsto. Dette trinnet hjelper med å befeste læringen og koble debatten til historiens hovedtemaer og symboler.
Frequently Asked Questions about \"Shooting an Elephant\" Themes, Symbols, and Motifs
What are the major themes in 'Shooting an Elephant'?
The major themes in 'Shooting an Elephant' include the evils of imperialism, crisis of conscience, and struggle with pride. The story explores the moral dilemmas faced by the narrator, the oppressive nature of colonial rule, and the complexities of authority and peer pressure.
How does the elephant symbolize British imperialism in the story?
The elephant in the story symbolizes the people oppressed by British imperialism. Just as the elephant is chained, breaks free, and is ultimately punished for arbitrary reasons, so too are the colonized people controlled and punished by the imperial power, reflecting the cruelty and futility of imperial rule.
Why does the narrator feel guilty after shooting the elephant?
The narrator feels guilty because he realizes he shot the elephant for the wrong reasons—mainly to avoid looking foolish in front of the crowd, rather than because it was necessary. He is haunted by the animal's suffering and his role in enforcing oppressive colonial authority.
What role does the crowd play in the narrator's decision?
The crowd acts as a catalyst, pressuring the narrator to shoot the elephant. Their expectations challenge his authority and pride, forcing him to act against his conscience. The story shows how peer pressure and the desire to maintain control can override personal morals.
How can students identify themes and symbols in 'Shooting an Elephant'?
Students can identify themes and symbols by looking for recurring ideas (like imperialism or guilt) and objects (such as the elephant or the crowd) that represent deeper meanings. Using a storyboard helps students visually connect text evidence to specific themes and symbols.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Skyte en Elefant
Attester

"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer

"Jeg lager en Napoleon-tidslinje, og jeg lar [studenter] avgjøre om Napoleon var en god eller en dårlig fyr eller et sted i mellom."– Lærer i historie og spesialundervisning

«Elevene får være kreative med Storyboard That, og det er så mange bilder de kan velge mellom... Det gjør det virkelig tilgjengelig for alle elevene i klassen.»– Lærer i tredje klasse
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office