Aktivitetsoversikt
Diskusjonsforum er en fin måte å få elevene dine til å snakke om ideene sine i Science. De tillater elevene å kritisere og evaluere ulike synspunkter uten å forstyrre andre studenter. Denne aktiviteten kan brukes ved starten av emnet for å fremkalle eventuelle misforståelser elevene måtte ha.
Først må du vise studentene en diskusjonstavle som den nedenfor. Be dem om å se på problemet på diskusjonsforumet. Det viser fire studenter som alle har en ide om problemet foran dem. Studentene bør tenke på hvem de synes er mest korrekte og være forberedt på å forklare hvorfor personen er riktig.
Her er noen andre ideer til å bruke disse diskusjonsforumene i leksjonene dine.
- Studentene legger til en annen celle på slutten av eksempelet du har gitt dem for å forklare hvem de synes er riktige og hvorfor.
- Studentene lager sine egne diskusjons storyboards for å dele med jevnaldrende på dagens tema.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Les diskusjonsforumet som viser fire studenter som alle har en ide om problemet foran dem. Du skal gi din mening om hvem du synes er riktig og forklare hvorfor.
- Klikk på "Bruk denne malen" fra oppdraget.
- Legg til en annen celle på slutten av raden.
- Bruk tekst og bilder for å forklare hvem du synes er riktig og hvorfor.
- Lagre og send oppdraget. Sørg for å bruke rullegardinmenyen for å lagre den under oppgave tittelen.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig | Emerging | Begynnelse | |
|---|---|---|---|
| Hvem tror du er riktig? | Du har valgt en person du mener er korrekt og forklart hvorfor. | Du har valgt den personen du mener er riktig. | Du har ikke valgt en person du mener er riktig. |
| Bevis på Effort | Arbeidet er godt skrevet og nøye gjennomtenkt. | Arbeidet viser noen tegn til innsats. | Arbeidet viser lite bevis for enhver innsats. |
Aktivitetsoversikt
Diskusjonsforum er en fin måte å få elevene dine til å snakke om ideene sine i Science. De tillater elevene å kritisere og evaluere ulike synspunkter uten å forstyrre andre studenter. Denne aktiviteten kan brukes ved starten av emnet for å fremkalle eventuelle misforståelser elevene måtte ha.
Først må du vise studentene en diskusjonstavle som den nedenfor. Be dem om å se på problemet på diskusjonsforumet. Det viser fire studenter som alle har en ide om problemet foran dem. Studentene bør tenke på hvem de synes er mest korrekte og være forberedt på å forklare hvorfor personen er riktig.
Her er noen andre ideer til å bruke disse diskusjonsforumene i leksjonene dine.
- Studentene legger til en annen celle på slutten av eksempelet du har gitt dem for å forklare hvem de synes er riktige og hvorfor.
- Studentene lager sine egne diskusjons storyboards for å dele med jevnaldrende på dagens tema.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Les diskusjonsforumet som viser fire studenter som alle har en ide om problemet foran dem. Du skal gi din mening om hvem du synes er riktig og forklare hvorfor.
- Klikk på "Bruk denne malen" fra oppdraget.
- Legg til en annen celle på slutten av raden.
- Bruk tekst og bilder for å forklare hvem du synes er riktig og hvorfor.
- Lagre og send oppdraget. Sørg for å bruke rullegardinmenyen for å lagre den under oppgave tittelen.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig | Emerging | Begynnelse | |
|---|---|---|---|
| Hvem tror du er riktig? | Du har valgt en person du mener er korrekt og forklart hvorfor. | Du har valgt den personen du mener er riktig. | Du har ikke valgt en person du mener er riktig. |
| Bevis på Effort | Arbeidet er godt skrevet og nøye gjennomtenkt. | Arbeidet viser noen tegn til innsats. | Arbeidet viser lite bevis for enhver innsats. |
Hvordan gjøre det om Periodesystemet og Elementene Diskusjon Storyboard
Organiser en Periodesystem Skattejakt
Engasjer elevene dine ved å sette opp en skattejakt hvor de leter etter nøkkelfakta eller mønstre i det periodiske systemet. Denne praktiske aktiviteten hjelper elevene med å aktivt utforske elementer og deres egenskaper samtidig som den styrker læringen på en morsom og minneverdig måte.
Sett tydelige regler og forventninger
Forklar retningslinjene for skattejakten, inkludert tidsbegrensninger, teamarbeid og respektfullt samarbeid. Tydelige regler sikrer smidig deltakelse og maksimerer læringen for alle elever.
Tildel elementrelaterte ledetråder eller spørsmål
Forbered en liste med ledetråder eller spørsmål for elever å løse, som 'Finn et grunnstoff i gruppe 1 som er et metall' eller 'Hvilket grunnstoff har atomnummer 8?'. Disse oppfordringene veileder elevene til å øve på å bruke den periodiske tabellens struktur og informasjon.
La elever jobbe i par eller små grupper
Oppmuntre samarbeid ved å pare elever eller danne små grupper. Å jobbe sammen bygger kommunikasjonsevner og gjør det mulig for elever å hjelpe hverandre med å tolke tabellens detaljer.
Gå gjennom svar og diskuter mønstre
Lede en klassediskusjon for å gjennomgå skattejaktens svar og fremheve viktige mønstre, som trender i reaktivitet eller atomstørrelse. Dette styrker forståelsen og lar elevene dele oppdagelser med sine klassekamerater.
Ofte stilte spørsmål om periodesystemet og elementene Diskusjonsstoryboard
Hva er en diskusjonsstoryboard for det periodiske systemet, og hvordan kan jeg bruke den i klasserommet mitt?
En diskusjonsstoryboard for det periodiske systemet er en visuell aktivitet som oppmuntrer elever til å dele og kritisere ideer om grunnstoffene og det periodiske systemet. Lærere kan bruke den til å skape samtaler, vurdere tidligere kunnskap, adressere misforståelser og fremme samarbeidslæring i naturfag.
Hvordan fungerer sanntids-samarbeid med diskusjonsstoryboards for naturfagstimer?
Sanntids-samarbeid gjør det mulig for flere elever å jobbe på samme diskusjonsstoryboard samtidig. Denne funksjonen oppmuntrer til teamarbeid, dypere tenkning og effektiv fullføring, noe som gjør det enkelt for elever å bygge og revidere ideer sammen.
Hvilke beste praksiser finnes for å legge til rette for elevdiskusjoner med storyboards?
For effektive diskusjoner bør du sette klare regler, oppmuntre til respektfull debatt og gi eksempler på storyboards. Gruppér elever, få dem til å begrunne sine valg, og veilede dem til å bruke formelt engelsk. Dette fremmer kritisk tenkning og kommunikasjonsevner.
Hvordan kan jeg tilpasse diskusjonsstoryboard for det periodiske systemet til ulike klassetrinn?
For å tilpasse for ulike klassetrinn, endre kompleksiteten på problemene og den nødvendige dybden i svarene. For yngre elever, bruk enklere spørsmål; for eldre elever, introduser mer avanserte konsepter og oppmuntre til dypere analyse.
Hvilke kreative måter finnes for å utvide en diskusjonsstoryboard for det periodiske systemet?
Utvid aktiviteten ved å la elever legge til ekstra celler for å forklare sitt resonnement, lage storyboards som viser hvorfor et svar er feil, eller designe egne diskusjonsspørsmål for jevnaldrende. Disse metodene utdyper forståelsen og peer-undervisning.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Elementer og Periodisk Tabell
- An Astronomer's View of the Periodic Table • dullhunk • Tillatelse Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Attester
"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
"Jeg lager en Napoleon-tidslinje, og jeg lar [studenter] avgjøre om Napoleon var en god eller en dårlig fyr eller et sted i mellom."– Lærer i historie og spesialundervisning
«Elevene får være kreative med Storyboard That, og det er så mange bilder de kan velge mellom... Det gjør det virkelig tilgjengelig for alle elevene i klassen.»– Lærer i tredje klasse
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office
